Guru pustakawan merupakan jabatan baru di sekolah. Deskripsi pekerjaan seorang guru-pustakawan

Seseorang yang memiliki pendidikan profesional (pedagogis, perpustakaan) yang lebih tinggi tanpa menunjukkan persyaratan pengalaman kerja diterima untuk posisi guru-pustakawan.

Contoh deskripsi pekerjaan untuk pustakawan guru

1. Ketentuan umum

1.1. Deskripsi pekerjaan seorang guru-pustakawan di sekolah ini dikembangkan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Dasar dan Dasar, yang masing-masing disetujui oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia No. Undang-Undang Federal No. 273 tanggal 29 Desember 2012 “Tentang pendidikan di Federasi Rusia» sebagaimana telah diubah pada tanggal 3 Juli 2016; atas dasar tunggal buku pegangan kualifikasi posisi manajer, spesialis dan karyawan, bagian "Karakteristik kualifikasi posisi pekerja pendidikan", disetujui oleh Perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial No. 761n tanggal 26 Agustus 2010. sebagaimana telah diubah pada tanggal 31 Mei 2011; sesuai dengan Kode Perburuhan Federasi Rusia dan lainnya peraturan mengatur hubungan kerja antara pekerja dan majikan.
1.2. Guru-pustakawan diangkat dan diberhentikan oleh direktur sekolah dengan cara yang ditentukan oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia.
1.3. Seorang guru-pustakawan harus memiliki pendidikan profesional (pedagogis, perpustakaan) yang lebih tinggi tanpa menghadirkan persyaratan untuk pengalaman kerja.
Orang-orang yang tidak memiliki pelatihan khusus atau pengalaman kerja, tetapi yang memiliki pengalaman dan pengetahuan praktis yang diperlukan, yang melakukan tugas yang diberikan kepadanya secara kualitatif dan penuh, atas rekomendasi komisi pengesahan, sebagai pengecualian, dapat diangkat menjadi posisi yang relevan dengan cara yang sama seperti orang dengan pelatihan khusus dan pengalaman kerja.
1.4. Guru-pustakawan secara langsung berada di bawah kepala sekolah dan wakil direktur untuk pekerjaan pengajaran dan pendidikan.
1.5. Guru-pustakawan melaksanakan kegiatannya sesuai dengan:

• undang-undang Federasi Rusia saat ini tentang pendidikan dan kepustakawanan;
• mengatur dokumen dari badan yang lebih tinggi tentang pekerjaan perpustakaan;
• aturan untuk mengatur pekerjaan perpustakaan, akuntansi, inventaris;
• Piagam lembaga pendidikan, Peraturan Perburuhan Internal;
• Peraturan tentang perpustakaan, perintah dan perintah direktur lembaga pendidikan;
• ini deskripsi pekerjaan guru-pustakawan sekolah, aturan perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran, kontrak kerja.

1.6. Guru-pustakawan dilarang keras menggunakan kegiatan pendidikan untuk tujuan agitasi politik, memaksa siswa untuk menerima atau menolak keyakinan politik, agama atau keyakinan lain, dengan tujuan menghasut kebencian sosial, ras, kebangsaan atau agama; untuk agitasi yang mempromosikan eksklusivitas, superioritas atau inferioritas warga negara berdasarkan afiliasi sosial, ras, kebangsaan, agama atau bahasa, sikap mereka terhadap agama, termasuk melalui pesan kepada siswa informasi palsu tentang tradisi sejarah, nasional, agama dan budaya masyarakat, serta mendorong siswa untuk mengambil tindakan yang bertentangan dengan Konstitusi Federasi Rusia.
1.7. Pustakawan harus tahu:

• arah utama pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia;
• undang-undang Federasi Rusia tentang pendidikan dan kepustakawanan;
• Konvensi Hak Anak;
• konten fiksi, literatur sains populer, majalah yang terletak di sumber perpustakaan sekolah;
• metodologi untuk melakukan percakapan individu, bentuk dan teknik untuk mengadakan konferensi, pameran;
• dasar usia pedagogi dan psikologi, fisiologi, kebersihan sekolah;
• fitur individu dari perkembangan anak-anak dari berbagai usia;
• kekhususan perkembangan minat dan kebutuhan siswa, kegiatan kreatif;
• teknologi informasi dan komunikasi canggih (editor teks, spreadsheet, program untuk membuat presentasi, Sistem Informasi yang mengotomatisasi aktivitas perpustakaan), dasar-dasar bekerja di Internet, aturan penggunaan peralatan multimedia, dan pemeliharaan manajemen dokumen elektronik;
• peraturan dan bahan ajar tentang penyelenggaraan informasi dan kegiatan perpustakaan;
• profil kegiatan, spesialisasi dan struktur sekolah;
• aturan untuk perolehan, penyimpanan, dan akuntansi sumber daya perpustakaan, pencarian dan penerbitan buku dari sumber perpustakaan;
• singkatan bersyarat dan konvensi digunakan dalam daftar pustaka pada bahasa asing;
• sistem pencarian informasi terbaru yang digunakan di layanan perpustakaan; sistem klasifikasi informasi dan prinsip-prinsip katalogisasi;
• sistem pinjaman antar perpustakaan nasional terpadu;
• aturan ganti rugi atas hilangnya unit sumber daya perpustakaan oleh pembaca;
• tata cara dan aturan penyusunan dokumen pelaporan pekerjaan perpustakaan.

Guru-pustakawan juga harus mengetahui peraturan ketenagakerjaan internal, uraian tugasnya sebagai guru-pustakawan di sekolah, peraturan perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran, serta tata cara evakuasi jika terjadi kebakaran.

2. Fungsi

Kegiatan utama guru-pustakawan meliputi:
2.1. Informasi dan dukungan bibliografi proses pendidikan di lembaga pendidikan umum (fungsi pendidikan);
2.2. Bantuan dalam pendidikan mandiri siswa dan tim pengajar lembaga pendidikan melalui layanan perpustakaan dan informasi;
2.3. Promosi membaca sebagai cara rekreasi budaya (cultural);
2.4. Menyediakan akses informasi dan sumber informasi yang diperlukan untuk pelaksanaan program pendidikan dasar umum, umum dasar, menengah umum (lengkap) (fungsi informasi).

3. Tanggung jawab pekerjaan pustakawan sekolah

Pustakawan diharuskan untuk:
3.1. Berpartisipasi dalam pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan umum dasar, umum dasar, umum menengah sesuai dengan standar negara bagian federal (FSES) pendidikan umum dasar, umum dasar, menengah umum.
3.2. Mengatur pekerjaan sesuai dengan pendidikan dan metodologinya dan dukungan informasi bertujuan untuk memberikan akses yang luas, permanen dan berkelanjutan bagi siswa dan guru untuk informasi terkait dengan pelaksanaan program pendidikan utama, untuk memperoleh keterampilan baru dalam penggunaan perpustakaan dan sumber daya informasi.
3.3. Menyelenggarakan pendidikan tambahan siswa tentang pengembangan budaya individu, promosi membaca, dukungan minat sastra, pengembangan sastra dan pembentukan budaya informasi, pengembangan teknologi inovatif, metode dan jenis perpustakaan dan kegiatan informasi.
3.4. Untuk itu, kembangkan program kerja, memastikan implementasinya, mengatur partisipasi siswa dalam acara-acara tematik massal, menyediakan pilihan jenis, cara dan metode kerja asosiasi anak-anak yang sehat secara pedagogis, dengan mempertimbangkan kemanfaatan psiko-fisiologis dan pedagogis, menggunakan teknologi pendidikan terbaru, termasuk informasi dan sumber daya pendidikan digital.
3.5. Menerapkan teori dan metode pedagogis untuk memecahkan masalah informasi dan pendidikan.
3.6. Memberikan dan menganalisis prestasi siswa, mengidentifikasi kemampuan kreatif mereka, berkontribusi pada pembentukan minat dan kecenderungan profesional yang berkelanjutan.
3.7. Berpartisipasi dalam memastikan pendidikan mandiri siswa, guru sekolah melalui perpustakaan dan informasi dan sumber daya bibliografi, dalam menyelenggarakan pameran tematik, konferensi pembaca, merancang alat propaganda visual, stan, dalam mengembangkan rencana, program metodologis, prosedur pelaksanaan berbagai proyek pendidikan.
3.8. Membuat usulan perbaikan proses pendidikan di lembaga pendidikan umum.
3.9. Berpartisipasi dalam kegiatan pedagogis, dewan metodologis, asosiasi, dalam bentuk lain pekerjaan metodis, dalam mengatur dan mengadakan pertemuan orang tua, acara berbagai bidang kegiatan ekstrakurikuler disediakan oleh proses pendidikan.
3.10. Membuat rencana untuk melengkapi perpustakaan sekolah dengan sumber daya pendidikan tercetak dan elektronik untuk semua mata pelajaran kurikulum dalam bahasa pengantar dan pendidikan yang ditentukan oleh pendiri lembaga pendidikan.
3.11. Mengembangkan proposal untuk pembentukan di perpustakaan sekolah sumber literatur tambahan, termasuk fiksi anak-anak dan literatur sains populer, referensi dan bibliografi dan majalah yang menyertai implementasi kurikulum utama.
3.12. Melaksanakan pekerjaan pembukuan dan inventarisasi sumber daya perpustakaan sekolah secara berkala.
3.13. Memastikan pemrosesan literatur yang masuk ke perpustakaan sekolah dengan cermat, menyusun katalog yang sistematis dan abjad menggunakan sistem temu kembali informasi terbaru.
3.14. Memberikan pelayanan yang berkualitas kepada siswa dan staf lembaga pendidikan.
3.15. Memastikan kompilasi segera referensi bibliografi pada permintaan yang masuk.
3.16. Memastikan keamanan lengkap sumber daya perpustakaan, memelihara catatan statistik tentang indikator utama kegiatan perpustakaan dan menyiapkan laporan yang diperlukan.
3.17. Memastikan pelaksanaan yang ketat dari uraian tugas guru-pustakawan sekolah, perlindungan kehidupan dan kesehatan siswa selama pelatihan dan berada di perpustakaan sekolah.
3.18. Ikuti aturan perlindungan tenaga kerja dan perlindungan kebakaran dengan ketat.

4. Hak guru-pustakawan

Guru-pustakawan memiliki hak dalam kompetensinya:
4.1. Berikan instruksi yang mengikat kepada pengguna sumber daya perpustakaan.
4.2. Untuk membawa siswa ke tanggung jawab disipliner atas pelanggaran yang melanggar proses pendidikan, dengan cara yang ditentukan oleh Aturan Insentif dan Sanksi di Lembaga Pendidikan Umum.
4.3. Ikut:

• dalam pengembangan kebijakan dan strategi pendidikan lembaga pendidikan umum, dalam pembuatan dokumen strategis yang relevan;
• dalam persiapan berbagai keputusan manajemen berkaitan dengan pekerjaan perpustakaan sekolah;
• dalam bernegosiasi dengan mitra sekolah tentang kegiatan perpustakaan dan informasi;
• dalam kegiatan dewan guru lembaga pendidikan umum.

4.4. Mengusulkan permulaan, penghentian atau penangguhan proyek-proyek tertentu pada kegiatan perpustakaan, serta perbaikan proses pendidikan di sekolah.
4.5. Permintaan dari manajemen sekolah, memperoleh dan menerapkan materi informasi dan peraturan yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pekerjaannya.
4.6. Memilih secara mandiri bentuk, sarana, dan metode layanan perpustakaan dan informasi untuk proses pendidikan sesuai dengan maksud dan tujuan yang ditetapkan dalam Peraturan Perpustakaan Sekolah.
4.7. Tuntutan:

• dari siswa yang mematuhi Tata Tertib Siswa, pelaksanaan Piagam lembaga pendidikan, Tata Tertib Penggunaan Sumber Daya Perpustakaan dan Sumber Daya Internet;
• dari administrasi sekolah - bantuan dalam melaksanakan hak-hak mereka, tugas resmi dan menyediakan kondisi bagi pengguna perpustakaan.

4.8. Tingkatkan keterampilan mereka secara berkala, dengan menggunakan berbagai jenis dan metode peningkatan.
4.9. Keluarkan dokumen dari sumber perpustakaan sekolah sesuai dengan petunjuk akuntansi untuk dana perpustakaan.
4.10. Menetapkan bentuk dan besaran ganti rugi atas kerusakan yang disebabkan oleh pembaca perpustakaan, sesuai dengan Tata Tertib penggunaan perpustakaan sekolah yang disetujui oleh kepala sekolah.
4.11. Menggabungkan posisi, menerima gaji tambahan untuk peningkatan area layanan, bonus untuk pekerjaan berkualitas tinggi dan pekerjaan tambahan, gelar dan penghargaan sesuai dengan Perjanjian Bersama institusi pendidikan.
4.12. disajikan kepada jenis yang berbeda dorongan, penghargaan dan perbedaan didirikan untuk pendidik.

5. Tanggung jawab

5.1. Untuk pemenuhan yang tidak sesuai atau tidak tepat, tanpa alasan yang baik, Piagam dan Peraturan Perburuhan Internal sekolah, perintah hukum direktur lembaga pendidikan umum dan peraturan lokal lainnya, tugas pekerjaan yang ditetapkan oleh uraian tugas seorang guru- pustakawan, serta karena tidak menggunakan hak-hak yang diatur dalam instruksi di atas, yang mengakibatkan disorganisasi proses pembelajaran, guru - pustakawan memikul tanggung jawab disipliner dengan cara yang ditetapkan oleh saat ini. hukum perburuhan Federasi Rusia.
5.2. Untuk setiap pelanggaran bersalah terhadap aturan keselamatan kebakaran, perlindungan tenaga kerja, norma sanitasi dan higienis dan aturan perpustakaan, seorang guru-pustakawan dapat dimintai pertanggungjawaban administratif dengan cara dan dalam kasus-kasus yang ditetapkan oleh undang-undang administratif.
5.3. Untuk penggunaan, termasuk satu kali, metode pendidikan yang terkait dengan kekerasan fisik dan (atau) psikologis terhadap kepribadian seorang siswa, serta melakukan pelanggaran tidak bermoral lainnya, seorang pustakawan guru dapat diberhentikan dari posisinya di sesuai dengan Undang-Undang Perburuhan Federasi Rusia dan Undang-Undang Federal No. 273 tanggal 29-12-2012 "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (sebagaimana diubah pada 03.07.2016). Pemberhentian karena pelanggaran semacam itu tidak dianggap sebagai tindakan disipliner.
5.4. Untuk setiap kesalahan yang merugikan sekolah atau peserta dalam proses pendidikan (termasuk kerusakan moral) sehubungan dengan kinerja (non-kinerja) tugasnya, guru-pustakawan bertanggung jawab kewajiban dengan cara dan dalam batas-batas yang ditentukan oleh undang-undang perburuhan dan (atau) sipil Federasi Rusia.

6. Hubungan. Hubungan berdasarkan posisi

Pustakawan sekolah:
6.1. melaksanakan kegiatannya sesuai dengan jadwal yang telah disusun dengan memperhatikan jam kerja 36 jam seminggu dengan tarif yang disetujui oleh kepala sekolah;
6.2. Secara mandiri menyusun rencana pekerjaannya untuk setiap tahun dan bulan akademik; rencana kerja disetujui oleh pimpinan lembaga pendidikan selambat-lambatnya tiga puluh hari sebelum dimulainya jangka waktu perencanaan;
6.3. Mungkin terlibat, atas arahan direktur atau wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan, dalam penggantian mendesak guru-guru yang tidak hadir sementara di dalam durasi normal jam kerja mereka dengan pembayaran per jam tambahan untuk pekerjaan pedagogis;
6.4. Menerima dari direktur lembaga pendidikan dan wakilnya informasi yang bersifat peraturan, hukum dan organisasional dan metodologis, berkenalan dengan dokumen, pesanan, instruksi yang relevan terhadap penerimaan;
6.5. Terus-menerus bertukar informasi tentang masalah-masalah dalam kompetensinya dengan administrasi lembaga pendidikan dan staf pengajar sekolah;
6.6. Guru-pustakawan melakukan tugas kepala perpustakaan dengan tambahan remunerasi.

Deskripsi pekerjaan dikembangkan oleh:

Saya telah membaca deskripsi pekerjaan, saya telah menerima salinan kedua
"___" ____20___ __________ (_________)

Perintah Kementerian Kesehatan dan perkembangan sosial Federasi Rusia tanggal 31 Mei 2011 448 n “Tentang Perubahan Direktori Kualifikasi Terpadu untuk Posisi Manajer, Spesialis dan Karyawan, Bagian “Karakteristik Kualifikasi Jabatan Pekerja Pendidikan”

Guru-pustakawan Bagian III "Jabatan tenaga pedagogis" harus dilengkapi setelah karakteristik kualifikasi posisi "Tutor" dengan karakteristik kualifikasi posisi "Guru-pustakawan" ...

Tanggung jawab Berpartisipasi dalam pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah (lengkap) sesuai dengan standar negara bagian federal pendidikan umum dasar, umum dasar, menengah (lengkap). Menyelenggarakan pekerjaan pada dukungan pendidikan, metodologis dan informasinya, yang bertujuan untuk memastikan akses yang luas, permanen dan berkelanjutan bagi semua peserta dalam proses pendidikan terhadap informasi yang berkaitan dengan pelaksanaan program pendidikan utama, untuk memperoleh keterampilan baru dalam menggunakan perpustakaan dan sumber daya informasi.

Tanggung jawab Melaksanakan pendidikan tambahan siswa, siswa tentang pengembangan budaya individu, promosi membaca, dukungan minat dalam sastra, pengembangan sastra dan pembentukan budaya informasi, pengembangan teknologi inovatif, metode dan bentuk kegiatan perpustakaan dan informasi. Untuk tujuan ini, ia mengembangkan program kerja, memastikan implementasinya, mengatur partisipasi siswa dan siswa dalam acara-acara tematik massal, menyediakan pilihan bentuk, sarana dan metode kerja asosiasi anak-anak yang sehat secara pedagogis berdasarkan kemanfaatan psikofisiologis dan pedagogis, menggunakan teknologi pendidikan modern, termasuk informasi, serta sumber daya pendidikan digital.

Tanggung Jawab Menerapkan teori dan metode pedagogis untuk memecahkan masalah informasi dan pendidikan. Menyediakan dan menganalisis pencapaian siswa, siswa, mengungkapkan kemampuan kreatif mereka, berkontribusi pada pembentukan minat dan kecenderungan profesional yang berkelanjutan. Berpartisipasi dalam memastikan pendidikan mandiri siswa (murid), guru dari lembaga pendidikan melalui perpustakaan dan informasi dan sumber bibliografi, dalam menyelenggarakan pameran tematik, konferensi pembaca, merancang alat agitasi visual, stan, dalam mengembangkan rencana, program metodologis, prosedur untuk pelaksanaan berbagai proyek pendidikan.

Tanggung jawab pekerjaan Membuat proposal untuk meningkatkan proses pendidikan di lembaga pendidikan. Berpartisipasi dalam pekerjaan pedagogis, dewan metodologis, asosiasi, dalam bentuk pekerjaan metodologis lainnya, dalam mengatur dan mengadakan pertemuan orang tua, acara di berbagai bidang kegiatan ekstrakulikuler diberikan oleh proses pendidikan. Mengembangkan rencana untuk melengkapi perpustakaan lembaga pendidikan dengan sumber daya pendidikan tercetak dan elektronik untuk semua mata pelajaran kurikulum dalam bahasa pengantar dan pendidikan yang ditentukan oleh pendiri lembaga pendidikan.

Tanggung jawab pekerjaan Mengembangkan proposal untuk pembentukan di perpustakaan lembaga pendidikan dana literatur tambahan, termasuk fiksi anak-anak dan ilmu pengetahuan populer literatur, referensi dan bibliografi serta terbitan berkala yang menyertai pelaksanaan program pendidikan utama. Melaksanakan pekerjaan pembukuan dan inventarisasi berkala dana perpustakaan lembaga pendidikan. Menyediakan pengolahan literatur yang datang ke perpustakaan, penyusunan katalog sistematis dan abjad menggunakan sistem temu kembali informasi modern.

Tanggung jawab pekerjaan Menyelenggarakan pelayanan kepada siswa (murid) dan pegawai lembaga pendidikan. Menyediakan kompilasi referensi bibliografi pada permintaan yang masuk. Memastikan keamanan dana perpustakaan, memelihara catatan statistik pada indikator utama perpustakaan dan menyiapkan pelaporan yang ditetapkan. Menjamin perlindungan hidup dan kesehatan peserta didik selama proses pendidikan. Mengikuti aturan tentang perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran.

Harus tahu: arah prioritas pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia; undang-undang Federasi Rusia tentang pendidikan dan kepustakawanan; Konvensi Hak Anak; konten fiksi, literatur sains populer, majalah di dana perpustakaan lembaga pendidikan; metodologi untuk melakukan percakapan individu, bentuk dan metode mengadakan konferensi, pameran; dasar usia pedagogi dan psikologi, fisiologi, kebersihan sekolah; karakteristik individu dari perkembangan anak-anak dari berbagai usia; kekhasan pengembangan minat dan kebutuhan siswa (murid), aktivitas kreatif mereka;

Harus tahu: teknologi informasi dan komunikasi modern (editor teks, spreadsheet, program presentasi, sistem informasi yang mengotomatiskan kegiatan perpustakaan), prinsip kerja di Internet, metode penggunaan peralatan multimedia dan pemeliharaan manajemen dokumen elektronik; bahan peraturan dan metodologis tentang organisasi informasi dan pekerjaan perpustakaan; profil kegiatan, spesialisasi dan struktur lembaga pendidikan; aturan perolehan, penyimpanan dan pembukuan dana perpustakaan, pencarian dan pengeluaran buku dari dana perpustakaan; singkatan bersyarat dan singkatan bersyarat yang digunakan dalam bibliografi dalam bahasa asing;

Harus tahu: sistem temu kembali informasi modern yang digunakan dalam layanan perpustakaan; sistem klasifikasi informasi dan aturan katalogisasi; sistem pinjaman antar perpustakaan nasional terpadu; tata cara penggantian kerugian oleh pembaca unit dana perpustakaan; tata cara pelaporan hasil pekerjaan perpustakaan; peraturan ketenagakerjaan internal lembaga pendidikan; aturan tentang perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran.

"Perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia 31 Mei 2011 448 n" Surat Departemen Pendidikan Umum Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 8 Agustus 2011

Siapa yang akan bekerja di perpustakaan sekolah? Institusi pendidikan berkompeten untuk mendirikan kepegawaian sesuai dengan sub-paragraf 9 paragraf 2 Pasal 32 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", yang dapat mencakup posisi: pustakawan dan (atau) pustakawan guru

Cuti Pustakawan Bagi pustakawan lembaga pendidikan, durasi cuti dapat ditingkatkan dengan memberikan cuti tambahan untuk hari kerja yang tidak teratur, jika karyawan tersebut terlibat dalam pekerjaan melebihi jam kerja normal. Perlu dicatat bahwa memberikan cuti tambahan kepada pustakawan untuk hari yang tidak teratur selama masa liburan tidak akan memerlukan biaya keuangan tambahan, karena pembayaran untuk hari libur tambahan akan dilakukan alih-alih upah untuk jumlah hari kerja yang sama.

Pekerjaan mengajar Pustakawan dapat, dengan biaya tambahan, melakukan pekerjaan mengajar di lembaga pendidikan yang sama (yaitu, mengadakan kelas dalam mata pelajaran akademik di bawah kondisi yang ditetapkan untuk guru). Sesuai dengan sub-paragraf "g" paragraf 2 Keputusan Kementerian Tenaga Kerja dan Pembangunan Sosial Federasi Rusia 30 Juni 2003 41 "Tentang kekhasan pekerjaan paruh waktu pekerja pedagogis, farmasi dan budaya" (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 7 Agustus 2003 pendaftaran 4963), mengajar bekerja tanpa kelas posisi tidak dihitung sebagai kemitraan.

Serikat Pekerja Pendidikan Publik dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia - Kepada Direktur Departemen Pendidikan Umum, ketika menyelesaikan draf karakteristik kualifikasi posisi "guru-pustakawan", kami sarankan di bagian "Tanggung jawab" untuk mengecualikan seperti tanggung jawab fungsional sebagai “pelaksanaan pelatihan dan pendidikan siswa, dengan mempertimbangkan karakteristik psikologis dan fisiologis mereka; perencanaan dan pelaksanaan proses pendidikan sesuai dengan program pendidikan utama pendidikan umum dasar, umum dasar, menengah (lengkap); menyelenggarakan sesi-sesi pelatihan”, karena fungsi-fungsi tersebut merupakan tugas langsung seorang guru yang bergelar “guru”, terlepas dari apakah pekerjaan itu dilakukan dalam posisi seorang guru di pekerjaan utama atau di samping pekerjaan utama.

Serikat Pekerja Pendidikan Publik dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia - Kepada Direktur Departemen Pendidikan Umum ... penugasan seorang guru-pustakawan ke kelompok kualifikasi profesional pekerja pedagogis tidak dengan sendirinya mencakup sebagian besar dari mereka jaminan negara yang ditetapkan untuk pekerja pedagogis, tergantung pada posisi yang dipegang, jenis dan jenis lembaga pendidikan, tindakan hukum normatif Federasi Rusia berdasarkan norma hukum federal

Serikat Pekerja Pendidikan Publik dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia - Direktur Departemen Pendidikan Umum, untuk memberikan hak kepada guru-pustakawan untuk perpanjangan durasi cuti dasar tahunan yang dibayar, untuk penunjukan awal tenaga kerja pensiun, perlu untuk mengadopsi resolusi yang relevan dari Pemerintah Federasi Rusia,

1. Tata cara memperkenalkan jabatan guru-pustakawan menjadi staf suatu lembaga sumber informasi di lembaga tersebut, karena kegiatan ini merupakan kegiatan utama baik bagi pustakawan maupun guru-pustakawan. Secara besar-besaran lembaga pendidikan dengan jumlah kelas yang besar dengan adanya kondisi objektif dan peluang keuangan, di perpustakaan sekolah, pekerjaan dapat dilakukan oleh beberapa spesialis, termasuk pustakawan dan guru pustakawan.

1. Tata cara memperkenalkan jabatan guru-pustakawan ke dalam staf suatu lembaga, jika dipandang layak oleh lembaga itu, dengan mempertimbangkan sumber daya yang tersedia, termasuk peluang keuangan, untuk menduduki jabatan guru-pustakawan sebagai staf , maka untuk ini perlu dilakukan perubahan yang sesuai pada tabel kepegawaian lembaga

1. Tata cara pengenalan jabatan guru-pustakawan menjadi staf lembaga B kasus tertentu ketika majikan memutuskan masalah kepegawaian, termasuk ketika menunjuk seorang guru-pustakawan (memindahkan pustakawan ke posisi ini), diperbolehkan untuk mempekerjakan (memindahkan) orang-orang yang tingkat kualifikasinya tidak memenuhi persyaratan karakteristik kualifikasi, yang ketentuan khusus ditetapkan. diterapkan terdapat pada bagian Ketentuan Umum Karakteristik kualifikasi posisi pendidik. paragraf 9 bagian "Ketentuan Umum" Karakteristik Kualifikasi Jabatan Tenaga Kependidikan menetapkan bahwa orang yang tidak memiliki pelatihan khusus atau pengalaman kerja yang ditetapkan dalam bagian "Persyaratan Kualifikasi", tetapi memiliki pengalaman dan kompetensi praktis yang memadai, melakukan secara kualitatif dan penuh tugas yang diberikan untuk tugas resmi mereka, atas rekomendasi komisi pengesahan, mereka dapat diangkat ke posisi yang relevan dengan cara yang sama seperti orang dengan pelatihan khusus dan pengalaman kerja.

2. Jabatan pegawai di perpustakaan lembaga dan tugasnya Guru-pustakawan, selain bekerja dengan dana perpustakaan dan sumber informasi, bertanggung jawab atas pekerjaan pedagogis yang terkait dengan partisipasi dalam pelaksanaan program pendidikan utama sekolah dasar umum, pendidikan umum dasar, menengah (lengkap), serta dengan pelaksanaannya pendidikan tambahan siswa, siswa untuk pengembangan budaya individu, promosi membaca, dukungan minat sastra, pengembangan sastra dan pembentukan budaya informasi, pengembangan teknologi inovatif, metode dan bentuk kegiatan perpustakaan dan informasi, yang dapat dilakukan dalam lingkaran, klub dan bentuk pekerjaan lainnya. Akibatnya, pekerjaan pedagogis seperti itu, yang merupakan bagian dari tugas utama seorang guru-pustakawan, tidak dikenakan pembayaran tambahan.

3. Tenaga kerja dan hak serta kewajiban guru-pustakawan lainnya Pelaksanaan hak-hak tertentu yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia untuk guru saat ini secara langsung tergantung pada seberapa cepat penambahan yang diperlukan akan dilakukan pada anggaran rumah tangga yang relevan. tindakan hukum: perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 24 Desember 2010 "Pada durasi jam kerja (norma jam kerja pedagogis untuk tingkat upah) pekerja pedagogis" (mulai berlaku pada 4 Juli 2011), yang mengatur pengurangan jam kerja pekerja pedagogis; Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 1 Oktober 2002 No. 724 “Tentang durasi cuti tahunan utama yang diperpanjang yang diberikan kepada staf pengajar” (sebagaimana diubah dan ditambah), yang menentukan durasi cuti tahunan utama yang diperpanjang .

3. Tenaga kerja dan hak dan kewajiban guru-pustakawan lainnya dukungan sosial pekerja pedagogis, diatur oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia dan Pasal 55 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". Daftar pekerjaan, profesi, posisi, spesialisasi dan institusi, dengan mempertimbangkan yang diberikan pensiun hari tua lebih cepat dari jadwal (disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 29 Oktober 2002 No. pensiun tenaga kerja hari tua sesuai dengan Pasal 27 Undang-Undang Federal "Tentang pensiun tenaga kerja di Federasi Rusia", dan atas persetujuan Aturan untuk menghitung masa kerja, memberikan hak untuk penunjukan dini pensiun tenaga kerja hari tua sesuai dengan Pasal 27 Undang-Undang Federal "Tentang pensiun tenaga kerja di Federasi Rusia" (dengan amandemen dan tambahan).

3. Tenaga kerja dan hak dan kewajiban lain dari guru-pustakawan Pegawai pedagogis dari lembaga pendidikan memiliki hak untuk menjalani pelatihan ulang profesional atau pelatihan lanjutan setidaknya sekali setiap lima tahun sesuai dengan persyaratan negara bagian hingga konten minimum dari program pendidikan profesional tambahan dan tingkat pelatihan ulang profesional pekerja pedagogis ditetapkan badan federal kekuasaan eksekutif, yang menyelenggarakan fungsi mengembangkan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan. Ini berarti bahwa persyaratan negara bagian federal harus ditetapkan untuk konten minimum dari program pendidikan profesional tambahan dan tingkat pelatihan ulang profesional pustakawan guru.

3. Tenaga kerja dan hak dan kewajiban guru-pustakawan lainnya Hak-hak dasar guru yang diatur oleh Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", serta hak-hak akademik, tenaga kerja, dan lainnya yang ditetapkan oleh orang lain hukum federal, ketentuan model pada lembaga pendidikan dari jenis dan jenis yang sesuai dan tindakan hukum pengaturan lainnya dapat diperluas ke guru-pustakawan, sebagai suatu peraturan, hanya melalui undang-undang, yang adopsinya harus dimulai oleh badan eksekutif federal yang melaksanakan kebijakan publik dalam bidang pendidikan, serta lainnya badan yang berwenang pihak berwajib.

3. Tenaga kerja dan hak dan kewajiban lain guru-pustakawan Kewajiban untuk menjalani sertifikasi dalam rangka penegasan kesesuaian seorang guru dengan jabatan yang dijabat, yang dilakukan setiap 5 tahun sekali terhadap guru yang tidak memiliki kategori kualifikasi ( pertama atau tertinggi). Prosedur pengesahan staf pengajar lembaga pendidikan negara bagian dan kota disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 24 Maret 2010 No. 209 “Tentang prosedur pengesahan staf pengajar negara bagian dan kota pendidikan institusi” dan mulai berlaku pada tanggal 1 Januari 2011.

4. Persyaratan pelaksanaan pekerjaan pedagogis tambahan oleh guru-pustakawan Selain pekerjaan pedagogis, yang menjadi tanggung jawab guru-pustakawan dan tidak dikenakan pembayaran tambahan, karyawan di lembaga pendidikan yang sama dapat, jika mereka memiliki yang sesuai pelatihan, mengajar bekerja di mata pelajaran sekolah. Pekerjaan seperti itu, serta untuk karyawan lain, mungkin diizinkan di tempat utama waktu kerja, karena tidak dianggap sebagai pekerjaan paruh waktu dan dibayar dengan cara dan kondisi yang ditetapkan untuk guru.

5. Pengaturan syarat remunerasi guru-pustakawan sistem terpadu remunerasi guru lembaga pendidikan negara bagian dan kota belum ditetapkan. Sesuai dengan Pasal 135 Kode Perburuhan Federasi Rusia, gaji seorang karyawan, termasuk pustakawan guru, ditetapkan kontrak kerja sesuai dengan arus majikan ini sistem upah. Sistem remunerasi, termasuk ukuran tarif, gaji (gaji resmi), tingkat upah, pembayaran tambahan dan tunjangan yang bersifat kompensasi, termasuk untuk pekerjaan dalam kondisi yang menyimpang dari normal, sistem pembayaran tambahan dan bonus yang bersifat merangsang dan bonus sistem, ditetapkan oleh kesepakatan bersama, kesepakatan, peraturan daerah. Kondisi remunerasi yang ditentukan oleh kontrak kerja tidak dapat diperburuk dibandingkan dengan yang ditetapkan oleh undang-undang ketenagakerjaan dan tindakan hukum pengaturan lainnya.

5. Peraturan kondisi remunerasi guru-pustakawan Sistem remunerasi karyawan lembaga pendidikan didasarkan pada kelompok kualifikasi profesional posisi pendidik, disetujui atas perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Federasi Rusia tertanggal 5 Mei 2008 216 n "Atas persetujuan kelompok kualifikasi profesional posisi pendidik ", posisi guru-pustakawan saat ini tidak ditentukan oleh perintah ini, dan, oleh karena itu, tingkat kualifikasi tidak ditentukan untuk posisi ini, menurut di mana perbedaan gaji resmi (tingkat upah) guru ditentukan.

5. Pengaturan syarat remunerasi guru-pustakawan grup kualifikasi jabatan staf pengajar, serta secara umum menyiapkan rancangan peraturan perundang-undangan yang diperlukan terkait pengaturan hak dan langkah-langkah dukungan sosial dalam kaitannya dengan guru pustakawan.

Posisi "guru-pustakawan" muncul di sekolah relatif baru-baru ini. Namun, pengenalannya telah menimbulkan banyak pertanyaan. Apakah perlu di organisasi pendidikan harus menjadi guru-pustakawan? Bisakah mereka melakukan pekerjaan tambahan? Bagaimana gaji seorang guru-pustakawan dihitung dan apakah tunjangan yang ditetapkan untuk guru diterapkan padanya?

Sejak 24 Juli 2011 perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tanggal 31 Mei 2011 No. 448n “Tentang Perubahan Direktori Kualifikasi Terpadu untuk Jabatan Manajer, Spesialis dan Karyawan, Bagian “Karakteristik Kualifikasi Jabatan Pekerja Pendidikan” (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 1 Juli 2011, pendaftaran No. 21240), disetujui atas perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tertanggal 26 Agustus 2010 No. 761n (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 6 Oktober 2010, registrasi No. 18638). Ditentukan bagian tersebut dilengkapi dengan karakteristik kualifikasi baru dari posisi " guru-pustakawan ».

Peluang karir baru

Coba gratis! Untuk kelulusan - diploma pelatihan ulang profesional. Materi pelatihan disajikan dalam format catatan visual dengan video ceramah oleh para ahli, disertai dengan template dan contoh yang diperlukan.

Telah ditetapkan bahwa gelar jabatan "guru-pustakawan" digunakan di lembaga pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan pendidikan umum dasar, umum dasar, menengah (menyelesaikan) umum (selanjutnya - lembaga), dan tunduk pada uraian tugas baru pustakawan-guru dan karyawan sekolah.

Sehubungan dengan diberlakukannya lowongan baru "guru-pustakawan", yang diklasifikasikan sebagai staf pengajar, sejumlah masalah muncul yang perlu diklarifikasi dan diselesaikan sebagai prioritas. Ini termasuk pertanyaan-pertanyaan berikut, jawaban yang akan disajikan di bawah ini.

1. Apakah berarti sehubungan dengan disetujuinya karakteristik kualifikasi jabatan “guru-pustakawan”, maka lowongan ini di perpustakaan lembaga pendidikan menjadi wajib, dan jabatan pustakawan dapat dikecualikan dari daftar staf institusi?

2. Jika ada jabatan pustakawan di lembaga negara, apakah harus diganti dengan jabatan guru-pustakawan?

3. Jika keputusan dibuat untuk memperkenalkan posisi guru-pustakawan ke dalam staf lembaga, apakah manajer wajib memenuhi persyaratan pustakawan lembaga tersebut untuk memindahkan mereka ke posisi guru-pustakawan?

4. Apakah tunjangan dan tata cara pemberian pensiun yang ditetapkan bagi guru berlaku bagi guru pustakawan?

5. Dalam kondisi apa pustakawan guru dapat melakukan pekerjaan mengajar tambahan?

6. Bagaimana ketentuan remunerasi bagi guru-pustakawan, siapa yang menentukannya dan berapa besaran gaji resminya?

7. Apakah prosedur pengesahan yang ditetapkan untuk guru lain berlaku untuk guru pustakawan?

Tata cara pengenalan jabatan guru-pustakawan kepada staf lembaga

Munculnya jabatan pegawai baru dan disetujuinya ciri kualifikasi jabatan “guru-pustakawan” tidak berarti dari daftar staf lembaga harus ada tanpa kegagalan semua jabatan pustakawan, termasuk kepala perpustakaan, dikecualikan, sesuai dengan uraian tugas guru pustakawan.

Badan yang menyelenggarakan manajemen di bidang pendidikan tidak berhak memerintahkan lembaga pendidikan untuk melakukan perubahan pada tabel kepegawaiannya, termasuk mengesampingkan jabatan pustakawan dan pengenalan jabatan guru-pustakawan dalam tabel kepegawaian. sekolah sebagai gantinya, karena, sesuai dengan Seni. . 32 Undang-Undang Federasi Rusia 10 Juli 1992 No. 3266-1 "Tentang Pendidikan" (selanjutnya disebut sebagai Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"), pembentukan struktur dan kepegawaian lembaga pendidikan berada dalam kompetensi lembaga pendidikan itu sendiri.

Akibatnya, kepala lembaga memiliki hak untuk secara mandiri membuat keputusan tentang kepegawaian dan penamaan posisi karyawan yang akan memastikan bekerja dengan dana perpustakaan dan sumber daya informasi di lembaga, karena kegiatan ini merupakan kegiatan utama baik bagi pustakawan maupun guru-pustakawan.

Di lembaga pendidikan besar dengan sejumlah besar kelas, dengan adanya kondisi kerja yang objektif bagi guru dan peluang keuangan di perpustakaan sekolah, pekerjaan dapat dilakukan oleh beberapa spesialis, termasuk pustakawan dan pustakawan guru.

Oleh karena itu, jika lembaga menganggapnya tepat, dengan mempertimbangkan sumber daya yang tersedia, termasuk peluang keuangan, untuk memiliki posisi guru-pustakawan di staf, maka Untuk melakukan ini, perlu untuk membuat perubahan yang sesuai pada kepegawaian institusi. Jika tabel kepegawaian menyediakan lowongan untuk pekerja perpustakaan, tetapi tidak diharapkan untuk dipertahankan, maka lowongan ini harus dikeluarkan dari tabel kepegawaian dan posisi lain yang diperlukan harus diperkenalkan.

Jika posisi pustakawan ditempati, maka setelah dikeluarkannya perintah yang sesuai untuk mengubah tabel kepegawaian, pemberi kerja perlu melakukan sejumlah tindakan yang disediakan saat mengurangi staf pengajar, termasuk:

memberi tahu spesialis secara pribadi secara tertulis terhadap tanda tangan setidaknya dua bulan sebelum kemungkinan pemecatan untuk mengurangi staf dan menawarinya pekerjaan yang ada (baik untuk posisi yang kosong atau kualifikasi spesialis yang sesuai, dan posisi yang lebih rendah yang kosong atau pekerjaan bergaji lebih rendah), yang dapat dilakukan oleh spesialis dengan mempertimbangkan kondisi kesehatannya (majikan berkewajiban untuk menawarkan kepada spesialis semua lowongan yang memenuhi persyaratan yang ditentukan yang ia miliki di bidang tersebut);

memberitahukan secara tertulis selambat-lambatnya dua bulan sebelum dimulainya acara yang bersangkutan; badan pemerintah layanan ketenagakerjaan (klausul 2, pasal 25 Undang-Undang Federasi Rusia tertanggal 19 April 1991 No. 1032-1 (sebagaimana diubah pada 11 Juli 2011) "Tentang pekerjaan di Federasi Rusia") dan badan terpilih dari organisasi serikat pekerja dari lembaga ini (bagian 1 pasal 82 Kode Tenaga Kerja Federasi Rusia (selanjutnya disebut sebagai Kode Perburuhan Federasi Rusia)).

Jika seorang spesialis yang memegang posisi pustakawan menyetujui proposal pemberi kerja untuk dipindahkan ke posisi guru-pustakawan, maka perubahan yang sesuai dilakukan pada kontrak kerjanya dengan membuat perjanjian tambahan. Dengan mempertimbangkan bahwa perubahan fungsi kerja karyawan, serta persyaratan kontrak kerja, disarankan dalam perjanjian tambahan untuk mengatur pernyataan kontrak kerja di edisi baru. Selain itu, majikan mengeluarkan perintah untuk memindahkan karyawan ke posisi ini.

Jika seorang spesialis menolak untuk dipindahkan ke tempat lain atau jika pemberi kerja tidak memiliki pekerjaan yang sesuai dengan kualifikasi karyawan (termasuk ketika karyawan yang menjabat sebagai pustakawan tidak memiliki pendidikan yang lebih tinggi diperlukan untuk menduduki posisi guru-pustakawan), kontrak kerja setelah dua bulan diakhiri sesuai dengan paragraf 2 bagian 1 Seni. 81 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia.

Pemberhentian karyawan yang menjadi anggota serikat pekerja, dengan alasan yang ditentukan dalam paragraf 2 bagian 1 Seni. 81 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia, diproduksi sesuai dengan Art. 373 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia, dengan mempertimbangkan pendapat yang masuk akal dari badan terpilih dari organisasi serikat pekerja utama dan ketentuan jaminan sosial dan tenaga kerja sehubungan dengan pengurangan jumlah atau staf karyawan (pembayaran pesangon gaji, mempertahankan pendapatan rata-rata untuk periode sebelum bekerja, dll.).

Pelanggaran oleh pemberi kerja terhadap prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang untuk pemecatan spesialis atau staf perampingan dalam proses peradilan dapat mengakibatkan: pengakuan pemecatan sebagai ilegal dan tidak masuk akal; pengangkatan kembali karyawan pekerjaan sebelumnya; pembayaran kepadanya dari penghasilan rata-rata untuk waktu absen paksa dan kompensasi untuk kerusakan non-uang; tanggung jawab hukum majikan atas pelanggaran undang-undang perburuhan.

Juga harus diperhitungkan bahwa dalam kasus-kasus tertentu, ketika majikan memutuskan masalah perekrutan, termasuk ketika menunjuk seorang guru-pustakawan atau memindahkan seorang pustakawan ke posisi ini, diperbolehkan untuk mempekerjakan (memindahkan) orang-orang yang tingkat kualifikasinya tidak memenuhi. karakteristik persyaratan kualifikasi yang diterapkan ketentuan khusus, tercantum dalam bagian ”Ketentuan Umum” Karakteristik Kualifikasi Jabatan Tenaga Kependidikan.

Jadi, paragraf 9 bagian "Ketentuan Umum" Karakteristik Kualifikasi Jabatan Tenaga Kependidikan menetapkan bahwa orang yang tidak memiliki pelatihan khusus atau pengalaman kerja yang ditetapkan dalam bagian "Persyaratan Kualifikasi", tetapi memiliki pengalaman dan kompetensi praktis yang memadai. , melakukan secara kualitatif dan penuh sejauh tugas yang diberikan kepada mereka, atas rekomendasi komisi pengesahan, mereka dapat diangkat ke lowongan yang relevan dengan cara yang sama seperti orang dengan pelatihan khusus dan pengalaman kerja.

Kedudukan pegawai di perpustakaan lembaga dan tanggung jawab fungsionalnya

Ketika memutuskan kepegawaian (nama lowongan) perpustakaan lembaga, perlu mempertimbangkan perbedaan tugas pustakawan dan guru-pustakawan.

Tugas pustakawan ditentukan oleh karakteristik kualifikasi yang disetujui oleh perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tanggal 30 Maret 2011 No. 251n “Atas Persetujuan Buku Referensi Kualifikasi Terpadu untuk Posisi Manajer, Spesialis, dan Karyawan , Bagian “Karakteristik Kualifikasi Jabatan Pekerja dalam Kebudayaan, Seni dan Sinematografi” (terdaftar di Kementerian Kehakiman Rusia pada 24 Mei 2011), 2011, nomor registrasi 20838).

Harus diperhitungkan bahwa tugas pustakawan tidak termasuk kinerja kegiatan pedagogis, oleh karena itu, jika itu benar-benar dilakukan, dengan persetujuan karyawan, pekerjaan pedagogis semacam itu harus dibayar tambahan.

Jadi, dengan pelatihan yang sesuai, pustakawan sekolah, serta karyawan lain dari lembaga pendidikan umum (kepala, wakilnya, psikolog pendidikan, pendidik, dll.), dapat melakukan kegiatan pengajaran dalam mata pelajaran akademik, kursus, disiplin, atau topik individu apa pun. yang disediakan oleh kurikulum atau program pendidikan, atau untuk mengadakan kelas dalam lingkaran.

Untuk pekerjaan mengajar, spesialis perpustakaan harus dibayar pembayaran tambahan dengan cara dan di bawah kondisi yang ditetapkan untuk guru atau guru pendidikan tambahan, tergantung pada isinya. Pada saat yang sama, pekerjaan mengajar yang dilakukan di samping pekerjaan utama di lembaga pendidikan yang sama tanpa memegang posisi penuh waktu tidak dianggap sebagai pekerjaan paruh waktu dan dapat dilakukan selama jam kerja reguler dengan izin kepala sekolah. institusi.

guru-pustakawan, sesuai dengan karakteristik kualifikasi yang disetujui, selain bekerja dengan dana perpustakaan dan sumber informasi dijadikan kewajiban pekerjaan pedagogis. Ini dapat dikaitkan dengan partisipasi dalam pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan umum dasar, umum dasar, menengah (lengkap), serta dengan pelaksanaan pendidikan tambahan untuk siswa, siswa dalam pengembangan budaya individu, mempromosikan membaca, mendukung minat sastra, mengembangkan sastra dan membentuk budaya informasi. , pengembangan teknologi inovatif, metode dan bentuk perpustakaan dan kegiatan informasi dalam lingkaran, klub, dan bentuk pekerjaan lainnya. Pekerjaan pedagogis, yang merupakan bagian dari tugas utama seorang guru-pustakawan, tidak dikenakan pembayaran tambahan.

Pada saat yang sama, perlu dicatat secara khusus bahwa, atas saran dari Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh Rusia, ketika menyetujui draf karakteristik kualifikasi posisi "guru-pustakawan", fungsi-fungsi seperti implementasi proses pendidikan sesuai dengan program pendidikan utama pendidikan umum dasar, umum dasar, menengah (lengkap), mengadakan sesi pelatihan. Fungsi-fungsi tersebut merupakan tugas langsung guru dan tidak dapat sekaligus dicakup dalam tanggung jawab pekerjaan pegawai lain, sekalipun disebut sebagai “guru-pustakawan”, karena salah satu fungsi utamanya adalah bekerja dengan dana perpustakaan dan sumber informasi.

Tenaga kerja dan hak dan kewajiban lain guru-pustakawan

Menurut perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tanggal 31 Mei 2011 No. 448n, bagian karakteristik kualifikasi pendidik, yang disebut "Posisi guru", dilengkapi dengan posisi "guru-pustakawan". Ini berarti bahwa lowongan "guru-pustakawan" ditugaskan untuk posisi pekerja pedagogis.

Pada saat yang sama, menghubungkan posisi guru-pustakawan dengan kategori guru tidak dengan sendirinya berarti bahwa pegawai yang akan menduduki posisi yang ditentukan akan secara otomatis tunduk pada sebagian besar jaminan yang ditetapkan untuk guru, karena ditentukan tergantung pada jabatan yang dijabat, jenis dan jenis lembaga pendidikan serta diatur baik secara langsung tindakan legislatif Federasi Rusia, serta tindakan hukum pengaturan lainnya dari Federasi Rusia, di mana perlu untuk membuat tambahan yang sesuai mengenai posisi guru-pustakawan.

Akibatnya, implementasi hak-hak tertentu yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia untuk guru, saat ini secara langsung tergantung pada seberapa cepat tambahan yang diperlukan akan dibuat pada anggaran rumah tangga yang relevan, dan di atas segalanya:

• dalam perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 24 Desember 2010 No. 2075 “Tentang durasi jam kerja (norma jam kerja pedagogis untuk tingkat upah) pekerja pedagogis” (mulai berlaku pada 4 Juli, 2011), yang mengatur pengurangan jam kerja guru;
• Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 1 Oktober 2002 No. 724 “Tentang durasi cuti tahunan utama yang diberikan kepada guru” (sebagaimana diubah dan ditambah), yang menentukan durasi utama tahunan.

Selain itu, perlu juga untuk memperkenalkan amandemen dan penambahan tindakan hukum pengaturan lainnya yang menentukan prosedur untuk melaksanakan hak dan langkah-langkah dukungan sosial untuk guru yang diatur dalam Seni. 55 .

Dengan demikian, guru lembaga pendidikan, dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia, menikmati hak untuk menerima pensiun untuk masa kerja (pensiun kerja hari tua tetap dini) sampai mereka mencapai usia pensiun.

Namun, pensiun tenaga kerja karena kegiatan pedagogis diangkat lebih cepat dari jadwal apabila pekerjaan yang dilakukan sekurang-kurangnya 25 tahun pada lembaga dan jabatan yang diatur dalam Daftar Pekerjaan, Profesi, Jabatan, Keahlian dan Lembaga, dengan memperhatikan pensiun tenaga kerja hari tua ditetapkan lebih awal. Namun, karena lowongan guru-pustakawan tidak disediakan oleh Daftar yang ditentukan, pekerjaan di posisi ini tidak akan diperhitungkan saat menetapkan pensiun ini. Untuk mengubah situasi, Daftar yang ditentukan harus dilengkapi, dan dalam hal keputusan positif, diperlukan pengalaman kerja yang diperlukan untuk pengangkatannya selama 25 tahun di posisi tertentu sesuai dengan Daftar.

Guru yang tinggal dan bekerja di pedesaan, pemukiman pekerja (permukiman tipe perkotaan), memiliki hak untuk menyediakan penggantian biaya untuk perumahan, pemanas dan penerangan. Jumlah, kondisi, dan prosedur untuk penggantian biaya yang terkait dengan penyediaan langkah-langkah dukungan sosial ini kepada pekerja pedagogis lembaga pendidikan dari entitas konstituen Federasi Rusia dan kotamadya ditetapkan oleh undang-undang entitas konstituen Federasi Rusia dan disediakan dengan mengorbankan anggaran entitas konstituen Federasi Rusia. Apakah pustakawan guru akan dapat menggunakan langkah-langkah dukungan sosial ini akan tergantung pada undang-undang legislatif dan peraturan lainnya yang diadopsi di entitas konstituen Federasi Rusia.

Jika jumlah kompensasi moneter bulanan untuk guru lembaga negara federal untuk memfasilitasi penyediaan mereka dengan produk penerbitan buku dan majalah berkala diatur dalam paragraf 8 Seni. 55 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", maka kompensasi moneter yang ditentukan dibayarkan kepada pekerja pedagogis lembaga pendidikan negara yang berada di bawah yurisdiksi mata pelajaran Federasi Rusia dengan keputusan otoritas kekuasaan negara subjek Federasi Rusia dalam jumlah yang ditetapkan oleh badan yang ditentukan, dan untuk guru lembaga pendidikan kota - dengan keputusan pemerintah daerah dalam jumlah yang ditetapkan oleh badan yang ditentukan.

Sesuai dengan par. 3 hal.5 seni. 55 Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", guru dari lembaga pendidikan setidaknya setiap 10 tahun dari pekerjaan mengajar berkelanjutan memiliki hak cuti panjang hingga satu tahun, prosedur dan ketentuan untuk ketentuan yang ditentukan oleh pendiri dan (atau) piagam lembaga pendidikan ini, dengan mempertimbangkan daftar posisi, pekerjaan yang diperhitungkan dalam pengalaman pekerjaan mengajar berkelanjutan. Jika guru-pustakawan secara bersamaan melakukan pekerjaan mengajar dalam posisi seorang guru, untuk melaksanakan hak ini di bawah kondisi yang ditentukan, perlu untuk menyediakan posisi ini dalam daftar ini.

Guru dari lembaga pendidikan, sesuai dengan persyaratan negara bagian federal untuk konten minimum dari program pendidikan profesional tambahan dan tingkat pelatihan ulang profesional mereka, telah hak untuk menjalani pelatihan ulang profesional atau pelatihan lanjutan setidaknya sekali setiap lima tahun. Persyaratan ini ditetapkan oleh badan eksekutif federal yang bertanggung jawab untuk pengembangan kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan.

Oleh karena itu, persyaratan negara bagian federal harus ditetapkan untuk konten minimum dari program pendidikan profesional tambahan dan tingkat pelatihan ulang profesional guru pustakawan, dan lembaga pendidikan yang menerapkan program pendidikan untuk pelatihan ulang profesional atau pelatihan lanjutan harus mengembangkan program yang sesuai untuk guru pustakawan, dengan mempertimbangkan memperhitungkan bahwa di lembaga pendidikan pendidikan profesional yang lebih tinggi tidak melatih spesialis semacam itu.

Dengan demikian, hak-hak dasar guru diatur oleh Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", serta hak-hak akademik, tenaga kerja dan lainnya yang ditetapkan oleh undang-undang federal lainnya, ketentuan standar tentang lembaga pendidikan dari jenis dan jenis yang relevan dan peraturan lainnya. perbuatan hukum, dapat diperluas kepada guru – pustakawan. Sebagai aturan, ini hanya dimungkinkan berdasarkan anggaran rumah tangga, yang adopsinya harus dimulai oleh badan eksekutif federal yang menerapkan kebijakan negara di bidang pendidikan, serta otoritas berwenang lainnya.

Selain itu, juga harus diperhitungkan bahwa guru-pustakawan harus tunduk pada hak dan kewajiban guru yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia.

Sertifikasi guru-pustakawan

Tugas guru antara lain: kewajiban untuk menjalani sertifikasi untuk mengkonfirmasi kesesuaian posisi yang dipegang, yang diadakan setiap 5 tahun sekali bagi guru yang tidak memiliki kategori kualifikasi (pertama atau tertinggi). Prosedur pengesahan guru lembaga pendidikan negara bagian dan kota disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 24 Maret 2010 No. 209 “Tentang prosedur pengesahan guru lembaga pendidikan negara bagian dan kota” dan mulai berlaku pada tanggal 1 Januari 2011.

Pada saat yang sama, harus diingat bahwa, sesuai dengan klausul 18 dari prosedur yang ditentukan, guru yang telah bekerja di posisi mereka selama kurang dari dua tahun tidak tunduk pada sertifikasi. Dengan demikian, spesialis yang telah memegang posisi guru-pustakawan selama kurang dari dua tahun, serta mereka yang telah menerima kategori kualifikasi pertama selama dua tahun pertama bekerja di posisi ini, tidak dapat diajukan oleh pemberi kerja untuk sertifikasi di untuk mengkonfirmasi kepatuhan dengan posisi yang dipegang.

Di antara hak-hak yang terkait dengan pengesahan, dapat termasuk hak seorang guru-pustakawan untuk menjalani pengesahan untuk menetapkan kesesuaian tingkat kualifikasinya dengan persyaratan untuk kategori kualifikasi pertama, yang dilakukan atas dasar permohonan sertifikasi. seorang pekerja pedagogis di pada waktunya. Seorang guru-pustakawan memiliki hak untuk mengajukan permohonan pengesahan untuk menetapkan kepatuhan tingkat kualifikasi dengan persyaratan untuk kategori kualifikasi tertinggi tidak lebih awal dari 2 tahun setelah penetapan kategori kualifikasi pertama. Pada saat yang sama, analisis hasil yang komprehensif aktivitas profesional guru-pustakawan harus dilakukan atas dasar persyaratan untuk: kategori kualifikasi, serta mempertimbangkan kekhasan kegiatan mereka dalam pelaksanaan tugas resmi mereka, yang ditentukan oleh karakteristik kualifikasi.

Kondisi untuk kinerja pekerjaan pedagogis tambahan oleh guru-pustakawan

Selain pekerjaan pedagogis, yang merupakan tanggung jawab guru-pustakawan dan tidak dikenakan pembayaran tambahan, karyawan di lembaga pendidikan yang sama, jika mereka memiliki pelatihan yang sesuai, dapat melakukan pekerjaan mengajar di mata pelajaran sekolah. Pekerjaan tersebut, serta untuk karyawan lain, dapat diizinkan selama jam kerja utama, karena tidak dianggap sebagai pekerjaan paruh waktu dan dibayarkan dengan cara dan di bawah kondisi yang ditetapkan untuk guru.

Regulasi kondisi remunerasi guru-pustakawan

Sistem remunerasi terpadu untuk guru lembaga pendidikan negara bagian dan kota, sebagaimana diatur sebelum 1 Januari 2005, ketika menerapkan skala tarif terpadu di seluruh Federasi Rusia, belum ditetapkan.

Sesuai dengan Seni. 135 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia, gaji seorang karyawan, termasuk seorang guru-pustakawan, ditetapkan oleh kontrak kerja sesuai dengan sistem remunerasi saat ini untuk majikan tertentu.

Sistem remunerasi, termasuk besaran tarif, gaji (gaji resmi), tingkat upah, pembayaran tambahan dan tunjangan yang bersifat kompensasi (termasuk untuk pekerjaan dalam kondisi yang menyimpang dari normal), serta sistem pembayaran tambahan dan tunjangan bonus sifat dan sistem yang merangsang ditetapkan dengan kesepakatan bersama, kesepakatan, peraturan daerah sesuai dengan undang-undang ketenagakerjaan dan tindakan hukum pengaturan lainnya yang memuat norma hukum perburuhan.

Peraturan lokal yang menetapkan sistem pengupahan diadopsi oleh majikan, dengan mempertimbangkan pendapat badan perwakilan pekerja (badan terpilih dari organisasi serikat pekerja utama dari lembaga ini).

Kondisi pengupahan yang ditentukan oleh kontrak kerja tidak dapat diperburuk dibandingkan dengan kondisi yang ditetapkan oleh undang-undang ketenagakerjaan dan tindakan hukum pengaturan lainnya yang memuat norma-norma hukum ketenagakerjaan (perjanjian bersama, perjanjian, peraturan daerah). Dan kondisi pengupahan yang ditentukan oleh kesepakatan bersama (perjanjian, peraturan daerah) tidak dapat diperburuk dibandingkan dengan kondisi yang ditetapkan oleh undang-undang ketenagakerjaan dan tindakan hukum pengaturan lainnya yang memuat norma hukum perburuhan.

Jadi, sesuai dengan Art. 144 Kode Perburuhan Federasi Rusia lembaga kota harus menetapkan sistem pengupahan yang ditentukan oleh perjanjian kolektif, perjanjian, peraturan lokal sesuai dengan undang-undang federal dan tindakan hukum pengaturan lainnya dari Federasi Rusia, serta undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya dari entitas konstituen Federasi Rusia dan tindakan hukum pengaturan dari pemerintah lokal. Dokumen-dokumen ini tidak boleh bertentangan dengan norma-norma undang-undang federal.

Oleh karena itu, perubahan yang tepat harus dilakukan pada tindakan hukum peraturan daerah dan kota tentang masalah remunerasi pekerja pendidikan, serta kesepakatan bersama lembaga dan peraturan tentang remunerasi di sekolah.

Berdasarkan hal tersebut di atas bahwa pengaturan masalah remunerasi guru-pustakawan, termasuk ketika melakukan pekerjaan di daerah pedesaan, akan dilakukan dengan cara yang berbeda: dengan mempertimbangkan norma-norma legislatif dan tindakan hukum pengaturan lainnya dari entitas konstituen Federasi Rusia dan pemerintah daerah (termasuk jam, tergantung pada situasi keuangan mereka), serta dengan mempertimbangkan peraturan lokal yang diadopsi langsung oleh lembaga.

Selain itu, harus diperhitungkan bahwa jika sistem remunerasi untuk spesialis lembaga pendidikan dibangun berdasarkan kelompok kualifikasi profesional untuk posisi pendidik, disetujui atas perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tanggal 05.05.2008 No. saat ini tidak diatur dalam pesanan ini. Akibatnya, tingkat kualifikasi tidak ditentukan untuk posisi ini, yang dengannya perbedaan gaji resmi (tingkat upah) guru ditentukan.

Mengingat keadaan ini, Serikat Pekerja Pendidik Seluruh Rusia menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia mengklasifikasikan posisi guru-pustakawan ke tingkat kualifikasi keempat dari kelompok kualifikasi profesional posisi guru, serta mempersiapkan diperlukan rancangan tindakan hukum pengaturan yang terkait dengan pengaturan hak dan langkah-langkah dukungan sosial dalam kaitannya dengan guru-pustakawan, tentang yang ditunjukkan oleh penulis dalam komentar ini.

Sekretaris-kepala departemen hukum aparat Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh-Rusia Zh.P. Osiptsova

Pakar Kantor Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh Rusia V.N. Ponkratova

Implementasi hak-hak buruh dan jaminan sosial bagi staf pengajar

Vera Ponkratova, ahli dari Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh Rusia, Sergey Khmelkov, wakilnya. kepala Departemen Hukum, Kepala Inspektur Tenaga Kerja Hukum Dewan Pusat Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh Rusia

File-file terlampir

• Uraian Tugas guru-pustakawan.pdf

Artikel ini akan membahas siapa yang dapat menduduki posisi guru-pustakawan, tugas apa yang dibebankan kepada spesialis ini dan bagaimana pekerjaannya dibayar.

Guru-pustakawan di sekolah

Munculnya jabatan baru "pustakawan-guru" di sekolah tidak berarti sama sekali perlu mengecualikan semua jabatan pustakawan, termasuk kepala perpustakaan, dari daftar staf suatu lembaga pendidikan.

Simpan ini untuk Anda sendiri agar tidak hilang:

Di majalah "Buku Pegangan Wakil Direktur Sekolah" dan "Buku Pedoman Kepala Lembaga Pendidikan" materi penting untuk para pemimpin LSM diterbitkan:

- Seminar sastra di sekolah

Kompetensi lembaga pendidikan mencakup pembentukan tabel kepegawaian sekolah dan membuat perubahan padanya (Pasal 32 Undang-Undang Federasi Rusia 10 Juli 1992 No. 3266-1 "Tentang Pendidikan" - selanjutnya - Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"). Berdasarkan ini, kepala lembaga pendidikan secara mandiri memutuskan masalah kepegawaian dan penamaan posisi karyawan yang akan bekerja dengan sumber informasi sekolah dan dana perpustakaan. Kegiatan ini merupakan kegiatan utama baik bagi pustakawan maupun guru-pustakawan.

Jika jumlah kelas di lembaga pendidikan umum banyak, maka diperbolehkan mempekerjakan beberapa tenaga ahli, termasuk pustakawan dan guru pustakawan. Oleh karena itu, jika manajemen lembaga pendidikan, setelah mengukur kebutuhan, sumber daya, dan kemungkinan keuangan yang ada, memutuskan untuk memperkenalkan posisi baru seorang guru-pustakawan di sekolah, maka perlu mengubah tabel kepegawaian, membuat perubahan yang sesuai. untuk itu.

Dalam kasus-kasus tertentu, ketika memindahkan atau mengangkat ke posisi guru-pustakawan, orang-orang dengan tingkat kualifikasi yang tidak memenuhi persyaratan karakteristik kualifikasi diizinkan untuk bekerja. Hal ini dimungkinkan berdasarkan ketentuan khusus yang terdapat pada bagian “Ketentuan Umum” tentang Karakteristik Kualifikasi Jabatan Tenaga Kependidikan.

Menurut ayat 9 bagian ini, orang yang tidak memiliki pelatihan khusus dan pengalaman kerja yang ditetapkan dalam persyaratan kualifikasi, tetapi yang memiliki pengalaman kerja praktis yang memadai, kompeten, melaksanakan tugasnya secara efisien dan penuh, dengan keputusan komisi pengesahan, dapat diterima untuk posisi yang relevan. Jadi seorang pustakawan sekolah dapat diangkat sebagai guru-pustakawan, meskipun dia tidak sepenuhnya memenuhi persyaratan, tetapi memiliki keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk bekerja.

Peluang karir baru

Coba gratis!. Untuk kelulusan - diploma pelatihan ulang profesional. Materi pelatihan disajikan dalam format catatan visual dengan video ceramah oleh para ahli, disertai dengan template dan contoh yang diperlukan.

Tanggung jawab pekerjaan seorang pustakawan-guru di sekolah

Guru-pustakawan, menurut nya fungsi pekerjaan, mengambil bagian dalam pelaksanaan program pendidikan utama, menyelenggarakan pekerjaan informasi dan dukungan pendidikan dan metodologis.

Juga, guru-pustakawan sekolah harus mengembangkan program pendidikan tambahan yang ditujukan untuk:

• pengembangan budaya kepribadian siswa,
• mendukung minat mereka pada fiksi dan sastra khusus,
• pembentukan budaya informasi.

Untuk itu, program kerja sedang disusun.

Fungsi guru-pustakawan sekolah antara lain:

• analisis prestasi siswa,
• identifikasi anak berbakat kreatif,
• mempromosikan pembentukan kecenderungan dan minat yang stabil dalam profesi tertentu.

Guru-pustakawan menyelenggarakan pameran tematik, konferensi pembaca. Membuat rencana penyelesaian sekolah dengan cetak dan sumber daya elektronik dalam semua mata pelajaran kurikulum, melakukan akuntansi dan inventarisasi sumber daya perpustakaan, memastikan keamanannya.

Menyusun katalog literatur yang sistematis dan alfabetis, menggunakan sistem temu kembali informasi terbaru. Guru-pustakawan harus secara ketat mengikuti aturan keselamatan kebakaran dan aturan perlindungan tenaga kerja.

Unduh deskripsi pekerjaan seorang guru-pustakawan
Unduh di.docx

Bagaimana tarif seorang guru-pustakawan di sekolah dibayar?

Pengaturan masalah gaji bagi guru-pustakawan, termasuk yang bekerja di pedesaan, dilakukan dengan cara yang berbeda. Dalam satu kasus, norma-norma tindakan hukum dari entitas konstituen Federasi Rusia diperhitungkan, di sisi lain, norma-norma pemerintah daerah (termasuk tergantung pada situasi keuangan mereka). Peraturan daerah yang diadopsi langsung oleh lembaga pendidikan juga diperhitungkan.

Penting untuk mempertimbangkan hal-hal berikut: jika sistem remunerasi pendidik dibentuk berdasarkan kelompok kualifikasi profesional posisi pendidik yang disetujui dengan perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tertanggal 05.05.2008 No. saat ini tidak tersedia.

Akibatnya, tingkat kualifikasi untuk posisi "guru-pustakawan" juga tidak ditentukan. Tetapi sesuai dengan tingkat ini, diferensiasi tingkat upah untuk pekerja pedagogis ditentukan. Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh-Rusia, dengan mempertimbangkan keadaan ini, berbicara kepada Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia dengan proposal untuk mengklasifikasikan posisi guru-pustakawan ke tingkat kualifikasi keempat dari kelompok kualifikasi profesional posisi guru, serta menyiapkan rancangan peraturan perundang-undangan yang tepat yang ditujukan untuk mengatur hak dan langkah-langkah dukungan sosial dalam kaitannya dengan guru-pustakawan.

Di sekolah kami, perpustakaan adalah pusat informasi, pengetahuan dan rekreasi, dan pustakawan dianggap sebagai guru dan aktivitasnya mencakup dua komponen: perpustakaan tradisional dan pedagogis inovatif. Bagaimanapun, seorang pustakawan sekolah bukan hanya sekedar pustakawan, pertama-tama ia adalah seorang pendidik, penyembuh jiwa anak-anak. Oleh karena itu, perpustakaan kami juga merupakan studi tentang dasar-dasar budaya Ortodoks.

Unduh:

Pratinjau:

Saya seorang guru pustakawan.

Karangan

guru dasar-dasar budaya Ortodoks

Ananova Irina Viktorovna.

"Jiwa wajib bekerja," kata penyair.

Dan lebih baik dari perpustakaan, mungkin, tidak ada pulau.

Untuk membuka cakrawala dan mimpi

Ini aku dan kamu.

Sejak kecil, saya ingin melihat dan mengalami segala sesuatu yang dapat dilihat dan dialami seseorang. Ini, tentu saja, tidak terjadi. Sebaliknya, bagi saya tampaknya hidup tidak kaya akan peristiwa dan berjalan terlalu cepat.

Tapi sepertinya begitu sampai Anda mulai mengingatnya. Satu memori menarik yang lain, lalu yang ketiga, yang keempat. Ada rantai kenangan yang berkelanjutan.

Saya ingin membawa keadaan pikiran saya saat ini lebih dekat ke kesegaran pikiran dan perasaan, yang merupakan ciri masa muda saya.

Masa muda ada bagi saya sebagai hakim atas pikiran dan perbuatan saya saat ini.

Dengan bertambahnya usia, kata mereka, datanglah pengalaman. Ini jelas terdiri dari tidak membiarkan segala sesuatu yang berharga yang telah terakumulasi selama masa lalu memudar dan mengering.

Saya tidak akan membahas detail tentang hidup saya. Dia berbeda. Masa kecil yang bahagia, riang di rumah orang tua dan pahitnya kekalahan saat masuk KSMI. Kegembiraan mendapatkan pekerjaan di perpustakaan anak-anak kota, yang menjadi rumah saya selama 19 tahun. Kebahagiaan memasuki Institut Kebudayaan Kuban. Kehidupan mahasiswa yang sibuk. Cinta pertama dan pernikahan yang bahagia. Kelahiran putri yang ditunggu-tunggu. Memulai di perpustakaan sekolah. Sejak hari pertama saya tinggal di perpustakaan, saya menyadari dua hal: pertama, saya membuat pilihan profesi yang tepat, dan kedua, sekolah menjadi rumah saya. Hari ini saya tidak dapat membayangkan hidup saya tanpa sekelompok anak perempuan dan laki-laki yang berisik. Bersama mereka, hari demi hari, kita mendaki ke puncak pengetahuan, dan saya senang, menyadari bahwa dalam mengejar pengetahuan mereka tidak menjadi berdesakan dan bosan, tetapi berkembang sebagai Kepribadian.

Modernisasi sekolah modern, pendekatan baru untuk pembangunan pendidikan memerlukan informasi dan dukungan perpustakaan yang tepat, baik proses transformasi inovatif itu sendiri maupun dukungan perpustakaan yang konstan untuk kegiatan pendidikan dan pendidikan mandiri guru dan anak sekolah. Akibatnya, pengaruh perpustakaan dalam sistem pendidikan mulai dianggap sebagai salah satu komponen utama kepribadian, komponen pedagogis.

Di sekolah kami, perpustakaan adalah pusat informasi, pengetahuan dan rekreasi, dan pustakawan dianggap sebagai guru dan aktivitasnya mencakup dua komponen: perpustakaan tradisional dan perpustakaan.pedagogis yang inovatif. Bagaimanapun, seorang pustakawan sekolah bukan hanya sekedar pustakawan, pertama-tama ia adalah seorang pendidik, penyembuh jiwa anak-anak. Dalam kamus istilah perpustakaan, bimbingan membaca didefinisikan sebagai berikut: "... dampak pedagogis yang ditargetkan pada isi dan sifat membaca, pada pilihan sastra dan asimilasi apa yang dibaca menggunakan berbagai bentuk dan metode kegiatan perpustakaan ." Menganalisis pekerjaan saya, saya melihat keberpihakan formulasi ini. Hasil akhir

kegiatan perpustakaan sama sekali tidak mempengaruhi isi dan sifat bacaan, pilihan sastra dan asimilasi apa yang dibaca, dan menjadi pengembangan kepribadian anak yang holistik dan harmonis: pendidikan kebutuhan membaca, selera sastra, persepsi pribadi tentang pekerjaan.Bagi saya, penting tidak hanya untuk mengenali bahwa anak itu mampu, memiliki kesempatan untuk membaca, memahami, mengevaluasi buku dengan caranya sendiri, dan banyak lagi. Penting untuk mengharapkan perkembangan lebih lanjut yang bermanfaat dari pembaca muda sebagai orang yang mampu melakukan aktivitas kreatif.

Komponen pedagogis adalah fungsi pendidikan perpustakaan sekolah, yang mencakup bidang tradisional - patriotik, estetika, lingkungan. Di perpustakaan itulah tumbuh-tumbuhan pendidikan SPIRITUAL DAN MORAL muncul.

Pada tahun 2000, pada peringatan 200 tahun edisi pertama Kampanye The Tale of Igor, bersama dengan orang-orang dari klub perpustakaan "Book and Theater", yang saya buat pada tahun 1997, kami menyiapkan pertunjukan teater "The Tree of Kehidupan". Orang-orang itu sendiri menjahit kostum, menyiapkan pemandangan. Karya ini tidak hanya menangkap peserta pertunjukan, tetapi juga "para hooligan yang lazim". Anak laki-laki berlari ke perpustakaan untuk membuat helm untuk karakter utama, memotong perisai asli, dan kemudian mengecatnya, seperti Pangeran Igor sendiri. Dan ketika pedang dibuat, tidak mungkin tanpa pertempuran militer. Tapi kami tidak memiliki korban. Lagi pula, tidak ada yang menyatukan orang seperti kreativitas bersama. Sudah 17 tahun sejak kami teater sekolah. Pesertanya berubah, tetapi "KiT" tetap hidup dan menyenangkan penonton dengan kreativitasnya. Pertunjukan "Ratu Salju" berdasarkan dongeng oleh G.Kh. Andersen dipentaskan oleh kekuatan "paus". Tema kesetiaan, tanggung jawab, cinta dan persahabatan berjalan seperti benang merah di seluruh pertunjukan. Cahaya bintang Natal menuntun Gerda melalui semua cobaan ke kastil Ratu Salju dan membantunya kembali ke rumah ayahnya. Pada tahun 2011, anak-anak tertarik dengan masalah hubungan antara manusia dan isu kontemporer ekologi dan masa depan planet kita. Skenario siswi Moskow L. Shilova "Petualangan Orang Bodoh - Nyurochka" membantu "anak kucing" saya tidak hanya untuk memahami masalah ini sendiri, tetapi juga untuk memberi tahu pemirsa muda sekolah kami tentang hal itu.

Tidak mungkin mendidik orang yang bermoral tinggi tanpa mengembangkan kebutuhan spiritual dan estetikanya. Oleh karena itu, semua kegiatan perpustakaan difokuskan untuk menciptakan suasana kehangatan, rasa saling percaya dan wahyu. Pekerjaan yang kompleks dan bertanggung jawab pada pendidikan spiritual dan moral dapat memberikan hasil positif hanya jika ada kontak timbal balik antara guru dan pustakawan. Kerja sama di sekolah kami dimulai dengan pelajaran membaca ekstrakurikuler. Dan efek pelajaran meningkat berkali-kali jika biografi penyair diceritakan oleh pustakawan, dan anak-anak membaca puisi dengan musik. Jadi kami mendapat pelajaran tentang karya A. Akhmatova, B. Pasternak, M. Tsvetaeva. Orang-orang itu sendiri memilih musik untuk puisi, mencari materi yang kurang diketahui tentang

kehidupan para penyair. Ruang baca berubah menjadi ruang tamu sastra, dan para tamu di malam kami selalu orang tua. Memang, tanpa dukungan orang tua, sulit untuk memindahkan isu-isu pengelolaan pendidikan membaca dan spiritual dan moral anak dari tanah. Hanya dengan bergabung dengan upaya guru, pustakawan, orang tua dan, tentu saja, anak-anak itu sendiri, kami dapat mendekati aspek yang lebih dalam dari masalah ini, untuk mendukung kepentingan bersama dalam warisan budaya dan spiritual nasional dan dunia.

Budaya Ortodoks adalah bagian tak ternilai dari warisan alam dan budaya kita, sumber kehidupan, yang tanpanya Rusia tidak memiliki masa depan. Pada tahun 2005, sekelompok guru yang berpikiran sama muncul di Wilayah Krasnodar, siap untuk memperkenalkan generasi muda dengan dunia spiritualitas agama yang beragam, kaya dan pada saat yang sama tegas dan mengangkat moral. Inilah yang didedikasikan untuk kursus "Dasar-Dasar Budaya Ortodoks", yang diperkenalkan ke dalam program studi untuk anak-anak sekolah sekolah menengah MBOU No. 2 di Goryachiy Klyuch. Saya, manajer Perpustakaan sekolah, diusulkan untuk dilatih dalam kursus pelatihan lanjutan di Kuban Universitas Negeri dan untuk memenuhi syarat sebagai guru kursus "Dasar-Dasar Budaya Ortodoks", karena di sekolah kami pekerjaan pendidikan spiritual dan moral sudah dilakukan secara aktif di perpustakaan. Menurut pendapat saya, kenalan anak-anak dengan budaya Ortodoks adalah kondisi yang diperlukan pendidikan di dalamnya belas kasih, filantropi dan rasa keindahan. Ortodoksi adalah sumber spiritualitas yang tidak ada habisnya. Dari pertemuan dengan seorang guru, anak-anak mengharapkan kebaikan dan pengertian, rasa hormat dan keadilan, pengetahuan tentang diri mereka sendiri dan orang lain, dunia di sekitar mereka, diri mereka di dunia ini; seringkali anak-anak membutuhkan nasihat yang baik dan bijaksana dari orang dewasa yang dapat dipercaya untuk mengatasi masalah mereka. Dalam kontak antara guru dan anak-anak inilah pengasuhan dan perkembangan seseorang dilakukan. Kisah guru harus menggairahkan jiwa anak. Adalah penting bahwa dialog muncul antara guru dan anak-anak, dan perlu untuk membantu setiap anak untuk berbicara. Komunikasi semacam itu muncul dalam pelajaran EPC dan dalam pelajaran perpustakaan ketika menggunakan teknologi untuk mengembangkan pemikiran kritis melalui membaca dan menulis (RCMT). Saya menggunakan bentuk pekerjaan ini untuk berbagai kelompok umur. Dengan siswa kelas lima, kami mengadakan diskusi pelajaran tentang dongeng oleh G.Kh.Andersen "Malaikat". Pelajaran itu berkontribusi pada pembentukan sikap Kristen terhadap sesama pada anak-anak. Ini membangkitkan perasaan cinta dan kasih sayang. A. Cerita Platonov "Kupu-Kupu Berwarna-warni" tentang kekuatan cinta ibu dan tanggung jawab atas tindakan seseorang memiliki minat yang sama, baik di kalangan siswa sekolah menengah maupun di kalangan remaja yang lebih muda. Selama diskusi, orang-orang membangun Pohon Prediksi (mensimulasikan peristiwa lebih lanjut), mereka mendapatkan gagasan tentang pengampunan dan penebusan kesalahan. Kami mendiskusikan cerita ini dengan orang tua di pertemuan orang tua, dan dengan pustakawan di seminar kota.

Diketahui bahwa karya-karya para bapa suci adalah perbendaharaan seni pedagogis. Para bapa dan pengajar Gereja telah meninggalkan banyak pemikiran dan gagasan yang tak ternilai bagi kita, yang telah dibuktikan dalam praktik oleh pengalaman lebih dari seribu tahun. Salah satu tokoh pedagogi gereja yang sebenarnya adalah John Chrysostom, pengkhotbah dan teolog terbesar pada masanya. Dia percaya bahwa bahkan sebelum mulai belajar, perlu untuk meletakkan dasar "moralitas yang baik." Kesatuan pendidikan dan pelatihan dalam konsep pedagogis John Chrysostom dicapai melalui pelajaran kebijaksanaan. Konsep “cinta kebijaksanaan” berjalan seperti leitmotif melalui ciptaannya. Menurut orang suci, pemimpin pertama, yang meletakkan kecambah kebijaksanaan pada anak, adalah ibu. Nantinya, ketika anak sudah besar, kebijaksanaan tidak hanya dibutuhkan orang tua, tetapi juga pembimbing dan pendidik. Jadi, menurut John Chrysostom, hikmat adalah kehidupan Kristen, yang semua aspeknya - spiritual, moral, intelektual, estetika, praktis - saling berhubungan erat satu sama lain. Dan keharmonisan mereka, pada gilirannya, tercapai sebagai hasil dari kesatuan pendidikan dan pelatihan. Saya mengambil sistem pendidikan ini sebagai dasar dalam pekerjaan saya. Banyak orang mengingat sajak anak-anak: "Raja, pangeran, raja, pangeran sedang duduk di teras emas ... Siapa kamu?" Dan sebenarnya, siapa kamu? Akan seperti apa generasi kita selanjutnya? Orang yang tidak berjiwa, tidak berperasaan dengan jiwa yang sakit, dengan kesehatan fisik yang buruk? Atau akankah generasi orang bermoral tinggi dengan kesehatan prima yang akan menjadikan Rusia kita negara yang kuat, kaya, dan berbudaya? Kecemasan dan rasa sakit untuk masa depan kita mendorong guru yang berpikiran sama untuk membuat program “Bunga-Semitsvetik” di Sekolah Menengah MBOU No. 2. Tujuan dari program ini adalah pendidikan spiritual dan moral yang mendalam di sekolah kami. Apa itu pendidikan spiritual dan moral? Ini adalah bantuan dalam menemukan HATI, TANGGUNG JAWAB, HARAPAN, IMAN, CINTA, KESEHATAN, KREATIVITAS seseorang. Ini adalah 7 kelopak, yang masing-masing melambangkan arah kerja bersama tertentu. Subjek "Dasar-Dasar Budaya Ortodoks" menyatukan semua bidang. dia kerja tim guru sekolah dasar(Maiseenkova T.A. - klub "Seyantsy", Ratushnaya A.B., Pankova N.A. - proyek "CARUSEL"), tingkat menengah (Skorobogatko N.A., Petryakova E.N.), kelas senior (Deykina O.A., Stetsyuk M.S.), guru musik (Anisimova L.M.), klub " KiT" (Ananova I.V.), guru teknologi (Galanter L.I.), guru keselamatan jiwa dan pendidikan jasmani, pustakawan , guru OPK dan ORKSE (Ananova I.V., Ratushnaya A.B.). Di dalam tembok sekolah, sebuah seminar kota diadakan dengan topik "Organisasi pendidikan spiritual dan moral anak-anak sekolah." Guru-guru yang terlibat dalam proyek menunjukkan rekan-rekan mereka dari sekolah lain di kota berbagai bentuk bekerja dengan anak-anak. Itu adalah pertemuan klub Seyantsy di kelas 3