Presentasi untuk laporan analitis guru sejarah. Presentasi "laporan analitis untuk periode antar-sertifikasi"

Edrets Olesya
Presentasi laporan analitis "Prestasi Pedagogis untuk tahun akademik 2015-2016"

Presentasi laporan analitis« Prestasi pedagogis untuk tahun ajaran 2015-2016»

Di setiap taman, secara tradisional, pada akhir tahun, dewan guru terakhir diadakan. Agar berlangsung dalam suasana yang nyaman secara emosional dan bisnis, setiap anggota tim kami asalkan kesempatan untuk berbicara, untuk meringkas kegiatan mereka selama setahun terakhir.

Algoritma kompilasi presentasi laporan analitis« Prestasi pedagogis untuk tahun akademik» untuk pendidik:

1. Nama lembaga pendidikan prasekolah, kelompok usia murid, F.I.O. pendidik.

2. deskripsi singkat tentang kelompok. Jumlah anak.

3. Kegiatan guru

Arah prioritas (topik pendidikan mandiri);

Kegiatan lingkaran.

4. Interaksi dengan guru:

Partisipasi dalam dewan guru;

Konsultasi;

Lokakarya.

5. Partisipasi dalam pekerjaan asosiasi metodis.

Lihat kelas;

menunjukkan kelas;

Bantuan dalam memimpin kelas;

Posting tentang topik tertentu.

6. Interaksi dengan orang tua:

Penyelenggaraan pameran bersama;

Pertemuan orang tua.

7. Peristiwa menarik dalam kehidupan kelompok.

8. Partisipasi dalam kehidupan publik lembaga pendidikan prasekolah.

9. Prestasi anak-anak.

10. Prospek pengembangan diri profesional.

11. Keinginan.

Deskripsi singkat tentang grup. Ada 22 anak dalam kelompok, 10 di antaranya perempuan, 12 laki-laki. Anak-anak saya suka game didaktik (lotto, domino, mosaik, teka-teki). Dengan bantuan mereka, saya berkontribusi pada pengembangan dan konsolidasi pengetahuan, keterampilan, dan pengembangan kemampuan mental. Game didaktik bantu saya untuk mendidik anak-anak ketekunan, perhatian, kecerdasan.

Sangat menyenangkan untuk anak-anak memberikan pembuatan benda dari bahan alam. Kami bersukacita bersama ketika sekelompok anak babi yang ceria, kelinci bertelinga panjang, sekawanan burung merak yang luar biasa, dan banyak karakter dongeng lainnya muncul. Agar pelajaran membangkitkan minat terbesar, saya menerima citra Lesovichka. Dalam pembuatan kerajinan pada anak-anak, saya mengembangkan kreativitas, kemampuan untuk mengubah bahan. Saya mengembangkan perhatian estetika, rasa estetika, kemampuan untuk melihat sifat dan kemungkinan bahan. Saya mencoba untuk memperkuat hubungan persahabatan antara anak-anak. Anak-anak dengan minat dan kegembiraan yang besar mengalahkan kerajinan mereka.

Saya memiliki percakapan dengan orang tua saya konsultasi: "Karakteristik anak pada tahap penyelesaian pendidikan prasekolah", "Karakteristik psikologis anak-anak dari kelompok persiapan". Dilengkapi di bagian penerima tamu "Pojok Orang Tua", di mana saya memilih konsultasi, memo untuk membantu orang tua, memperbarui informasi secara teratur. Saya berinteraksi dengan orang tua tentang masalah membesarkan anak-anak dalam keluarga.

Orang tua mengambil bagian aktif dalam mengadakan liburan, kegiatan rekreasi, dalam desain pameran "Hadiah Musim Gugur", "Kerajinan dari bahan alami". Bantuan dalam pembuatan atribut untuk permainan teater.

Bryukhanova Tatyana Nikolaevna

Laporan analitik untuk periode antar sertifikasi 2010-2015.

guru sejarah dan ilmu sosial

Sekolah menengah MKOU Gorkinskaya

Informasi tentang sertifikasi

"Pengembangan motivasi belajar mata pelajaran dan aktivitas kognitif anak sekolah"

• Untuk bekerja pada peningkatan kesempatan pendidikan pelajaran sejarah.
• Gunakan bentuk kerja aktif di kelas.
• Pembuatan bahan kontrol dan pengukuran.

Arah kegiatan dalam periode antar sertifikasi

• Kegiatan Pembelajaran

Mengajar disiplin akademik: "Sejarah", "Ilmu Sosial", "MHK", "Sejarah Ural"

• Pekerjaan metodis

Pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk disiplin ilmu di atas

• Pekerjaan pendidikan - manajemen kelas
• Aktivitas sosial

Partisipasi dalam kehidupan publik desa Gorki

Tugas untuk periode antar sertifikasi

• Mengembangkan aktivitas kognitif siswa;
• Jadilah kreatif dalam proses pembelajaran;
• Untuk meningkatkan kemampuan menerapkan teknologi tes, informasi, kelompok, permainan dan pembelajaran pengembangan, untuk secara aktif menggunakannya dalam pekerjaan mereka.

Teknologi mendidik dan mengembangkan minat pada subjek

• teknologi uji;
• Teknologi Informasi;
• teknologi kelompok;
• Teknologi permainan;
• Teknologi pembelajaran yang berkembang.

Teknik dan cara pembentukan berpikir logis siswa:

• perbandingan;
• pemikiran;
• kemampuan untuk mengidentifikasi hubungan sebab akibat;
• generalisasi dan perumusan kesimpulan.

Prestasi Siswa

Tahun akademik

Olimpiade dan kompetisi

NPC, proyek First States.

Tingkat

NPK, proyek "Pembentukan Negara Rusia Lama".

Sekolah

Prestasi

Kompetisi gambar dan poster "Kami adalah untuk masa depan tanpa ekstremisme" dalam kerangka program "Wajah Ural multinasional".

Bryukhanov Konstantin, kelas 5, tempat 1.

Nama keluarga, nama siswa, kelas

Sekolah

Bryukhanov Konstantin, kelas 5, partisipasi.

Kota

Kota

Bryukhanov Konstantin, kelas 6, partisipasi.

Lazukova Ksenia, kelas 11, juara 1

Kompetisi regional sastra dan kearifan lokal "Kehidupan hutan dan nasib rakyat."

Kota

Kompetisi "Nilai-nilai keluarga".

siswa kelas 9, juara 1

Kota

Kompetisi sastra dan kreatif "Bulu Perak"

Kompetisi proyek sekolah yang didedikasikan untuk peringatan 20 tahun Konstitusi Federasi Rusia.

Kota

Emelyanova Ekaterina dan Anokhina Natalia, kelas 10, juara 3

Fomintseva Anastasia, kelas 10, partisipasi.

Semua-Rusia

Olimpiade Internet di hak elektoral "Pilihan ada di tangan kita!"

Kompetisi esai "Konstitusi Federasi Rusia: hak dan kewajiban warga negara Federasi Rusia."

Anokhina Anastasia, kelas 11, partisipasi.

antar wilayah

Fomintseva Anastasia, kelas 11, partisipasi.

Bryukhanov Konstantin, kelas 8, juara 1.

Bryukhanov Konstantin, kelas 7, partisipasi.

Kompetisi sastra dan kreatif "Bulu Perak"

Kota

"Kota tuan"

Emelyanova Ekaterina, kelas 11, Bryukhanova Lyubov, kelas 5, partisipasi.

Kota

Kuis ekologi "Ecotournament".

Bryukhanova Lyubov, kelas 5, partisipasi.

Kota

1. Olimpiade dalam sejarah dari "tes FSES".

Kompetisi intelektual "... Mereka akan menyebut kemenangan itu Ural!"

Bryukhanov Lyubov, kelas 5, tempat ke-2.

Semua-Rusia

Druzhinin Maxim, kelas 8, tempat pertama di Federasi Rusia dan wilayah.

2. Kuis "Jenderal Terkenal"

daerah

Bryukhanov Konstantin, kelas 8, partisipasi

Semua-Rusia

Ozornina Ksenia, kelas 8, juara 1 di Federasi Rusia dan wilayah. Druzhinin Maxim, kelas 8, tempat ke-2 di Federasi Rusia dan di wilayah tersebut. Anokhina Tatyana, kelas 8, tempat 6 di Federasi Rusia dan 4 di wilayah tersebut.

Generalisasi pengalaman pedagogis

• Saya adalah anggota tetap asosiasi metodis regional.
• Dia berulang kali mengembangkan tugas Olimpiade dalam sejarah dan ilmu sosial untuk kelas yang berbeda.
• Setiap tahun saya menjadi anggota komisi untuk memeriksa karya-karya Olimpiade di tingkat kota dalam sejarah dan ilmu sosial.
• Pada tahun 2014, dia berbicara di RMO dengan topik “Pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal. Dari pengalaman bekerja pada pendidikan tambahan.

Laporan analitis untuk periode antar-sertifikasi 2010 - 2015

guru sekolah dasar

Stepanova Nina Gennadievna

Pengalaman pekerjaan pedagogis berdasarkan spesialisasi: 22 tahun

Pengalaman kerja di MBOU "Sekolah Menengah No. 9" - 17 tahun

• introspeksi dan penilaian diri aktivitas profesional untuk periode antar sertifikasi;
• definisi berbagai masalah untuk pekerjaan lebih lanjut

rumah sasaran kegiatan mengajar saya:

penciptaan kondisi untuk pembentukan universal Kegiatan Pembelajaran

dalam rangka menguasai berbagai disiplin mata pelajaran

dan dalam kegiatan ekstrakurikuler oleh siswa sekolah dasar

• pelajari dan rangkum pengalaman penggunaan yang efektif teknologi pedagogis dalam kegiatan mengajar mereka;
• membentuk kompetensi utama pada siswa;
• menguasai teknik untuk mengembangkan pembaruan kreatif dan reorganisasi proses pendidikan menggunakan TIK;
• membuat kondisi nyaman bagi siswa, berdasarkan minat dan kemampuannya, melalui penggunaan metode yang aman bagi kesehatan psikologis siswa yang lebih muda.

• teknologi TIK
• teknologi masalah-dialogis
• teknologi permainan
• teknologi organisasi kegiatan proyek
• teknologi hemat kesehatan

Hasil yang diharapkan:

• Pembentukan tindakan pendidikan universal di kalangan anak sekolah (pribadi, kognitif,

peraturan dan komunikatif), memungkinkan siswa untuk secara mandiri mengatur kegiatan mereka sendiri untuk memecahkan masalah dan masalah, kesiapan untuk perbaikan diri dan pengembangan diri

• Meningkatkan tingkat profesionalisme guru
• Meningkatkan kualitas pengajaran mata pelajaran

• Bagaimana mengatur proses pendidikan untuk mencapai hasil yang baik tentang pembentukan UUD pada mahasiswa?
• Bagaimana cara meningkatkan motivasi belajar?
• Bagaimana cara melibatkan siswa dalam proses pendidikan?
• Bagaimana cara mengajar untuk belajar?
• Teknologi apa yang harus diterapkan?

Buat siswa aktif

Pernyataan masalah pendidikan

Trik,

Organisasi umpan balik pada setiap tahap pelajaran

Aplikasi berbagai bentuk pekerjaan lisan

Hasil pemantauan yang dilakukan pada tahun 2012

Tabel 1.

№

mahasiswa FI

Pribadi

Motivasi

Alexander J.

moral. diwakili

Peraturan

tingkat III

Biryukov N.

kognitif

tingkat II

Bubenchikova W.

Komunikatif

Goncharova D.

tingkat III

tingkat II

Elantsev S.

Zubareva N.

tingkat III

Ivanov P.

tingkat IV

Kosyakova D.

saya tingkat

tingkat II

Kuzminykh I.

Minigaleev D.

tingkat III

Paramonova O.

tingkat IV

Rechkov D.

tingkat III

Strelkov L.

tingkat III

Uporov T.

tingkat III

Kholikov A.

tingkat II

tingkat III

Khorkov K.

Chegodaev M.

tingkat III

Chernova A.

saya tingkat

Sharapov A.

tingkat IV

tingkat III

tingkat II

saya tingkat

% rata-rata untuk kelas

Tingkat I – 14,2%

II ur. – 23,8%

Tingkat III -47,6%

IV ur. - 14,3%

Hasil pemantauan yang dilakukan pada tahun 2015

Meja 2.

№

mahasiswa FI

Pribadi

Motivasi

Alexander J.

Peraturan

moral. diwakili

tingkat III

Biryukov N.

Tahu-

Bubenchikova W.

tingkat III

Komunitas-

tubuh

tingkat IV

Goncharova D.

kationik

Elantsev S.

tingkat II

tingkat IV

Zubareva N.

Ivanov P.

tingkat IV

tingkat II

Kosyakova D.

Kuzminykh I.

tingkat III

Minigaleev D.

tingkat IV

tingkat IV

Paramonova O.

tingkat IV

Rechkov D.

Strelkov L.

tingkat IV

tingkat III

Uporov T.

Kholikov A.

tingkat IV

tingkat III

Khorkov K.

Chegodaev M.

tingkat III

Chernova A.

tingkat II

tingkat IV

Sharapov A.

tingkat IV

tingkat II

tingkat II

% rata-rata untuk kelas

II ur. – 23,8%

Tingkat III – 28,5%

IV ur. - 47,6%

Dinamika perkembangan UUD

UUD Pribadi:

Konsepsi moral

Motivasi

UUD Peraturan

UUD Kognitif UUD Komunikatif

Dinamika prestasi pendidikan (kualitas pengetahuan)

Dinamika hasil tes teknik membaca

Partisipasi dalam Olimpiade

Nama Olimpiade

tahun ajaran 2011-2012

Tingkat

bahasa Rusia

matematika

Hasil

olimpiade sekolah

Dunia

Golovkin D.- tempat ke-2

olimpiade sekolah

Golovkin D.- 1 tempat

olimpiade sekolah

matematika

tahun ajaran 2014 – 2015

matematika

Bazhenin A.- 1 tempat

Olimpiade Seluruh Rusia

Golovkin D.- tempat ke-2

"Kanguru"

Ponomarev D.- 85 poin(di atas angka regional)

olimpiade sekolah

bahasa Rusia

Zubareva A.- tempat ke-2

Golovkin D.- 85 poin(di atas angka regional)

bahasa Rusia

olimpiade sekolah

Turovets E. - 68 poin

Kuzminykh I. - tempat ke-2

Semua-Rusia

Bazhenin A. - 63 poin

Zubareva A.- tempat ke-3

Olimpiade "Beruang Rusia"

Zubareva A. -71 poin ( tempat ke-3 oleh sekolah di antara kelas 3-4)

Lamanov V. - 62 poin

Chernova A.- tempat ke-3

Kuzminykh I. - 70 poin ( tempat ke-4 oleh sekolah di antara kelas 3-4)

Kholikov A.- tempat ke-3

Rechkov D. - 70 poin ( tempat ke-4 oleh sekolah di antara kelas 3-4)

Chernova A. - 67 poin ( tempat ke-5 oleh sekolah di antara kelas 3-4)

Hasil keikutsertaan dalam kegiatan ekstrakurikuler

tahun ajaran 2010-2011

1 tempat

2011-2012

tempat ke-2

tempat ke-3

tahun ajaran 2012-2013

tahun akademik

hanya dalam setahun

tahun ajaran 2013-2014

tahun ajaran 2014-2015

Pertukaran pengalaman dalam kegiatan pedagogis

Publikasi materi penulis siswa Sharapov A. di tempat terbuka kompetisi kreatif"Sajak kecil adalah langkah pertama menuju kemuliaan", yang diselenggarakan oleh pusat metodologi kota Departemen Pendidikan Moskow GBPOU "Vorobyovy Gory"

Generalisasi dan diseminasi pengalaman mengajar sendiri

Tingkat

Tema

Kota

"Inovasi dalam sistem pendidikan wilayah Sverdlovsk: formasi model modern pendidikan".

"Anak-anak berbakat"

Dewan Pedagogis

"Teknologi hemat kesehatan dalam pendidikan"

Dewan Pedagogis

Dewan Pedagogis

"Menciptakan situasi sukses di kelas"

"Metode analisis kolektif pekerjaan pendidikan"

Dewan Pedagogis

"Etiket dalam hubungan anak laki-laki dan perempuan." "Pendidikan Gender"

Dewan Pedagogis

"Cara pembentukan UUD di kelas 1"

"Sistem kerja dengan anak-anak berbakat" (dari pengalaman kerja)

Konferensi ilmiah dan praktis internasional "Pengembangan spiritual dan moral dan pendidikan kepribadian warga negara Rusia dalam kondisi standar baru",

Kota Yekaterinburg

"Pendidikan kepribadian siswa yang lebih muda melalui kegiatan ekstrakurikuler."

Partisipasi dalam komite ahli

Depdiknas

anggota kelompok ahli di Departemen Pendidikan untuk verifikasi ujian regional

sekolah menengah MBOU No. 9

petugas dan pengamat

sekolah menengah MBOU No. 9

pada ujian, GIA.

anggota komite ahli Festival Kreativitas Komputer

Pelatihan selama periode antar-sertifikasi

Tempat

Tema

APK dan PPRO

URCOR FGAOU HPE "UrFU dinamai Presiden pertama Rusia B.N. Yeltsin"

"Pekerjaan korektif di sekolah massal"

"Informatika dan pemrograman: paket perangkat lunak aplikasi dalam kegiatan pendidikan",

GBOU DPO SO "IRO"

GBOU DPO SO "IRO"

"Kit pendidikan dan metodologis (IMK) yang inovatif" Planet Pengetahuan" sebagai sarana untuk memastikan kualitas pendidikan siswa yang lebih muda sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal dari IEO"

Universitas Pedagogis Negeri Ural

“Organisasi dan isi pendidikan inklusif bagi anak penyandang disabilitas di lembaga pendidikan dalam rangka implementasi GEF”

Partisipasi dalam kompetisi profesional

Tingkat

Nama

pameran kota

sekolah

Hasil

"Inovasi dalam sistem pendidikan wilayah Sverdlovsk: pembentukan model pendidikan modern"

sekolah

"Guru Tahun Ini"

1 tempat

"Guru Tahun Ini"

Sertifikat

sekolah

Diploma

"Guru Tahun Ini"

Nominasi "Yang paling keren keren"

1 tempat

1 tempat

Nominasi "Yang paling keren keren"

Diploma

Diploma

Tugas untuk periode kualifikasi berikutnya:

• meningkatkan sistem pemantauan prestasi pendidikan siswa pada tingkat pembentukan UUD;
• untuk terus bekerja pada studi dan penggunaan teknologi pendidikan dari jenis kegiatan;
• mengintensifkan pekerjaan pada generalisasi dan penyebaran pengalaman pedagogis

Generalisasi pengalaman pedagogis untuk periode antar-sertifikasi.

Selamat siang, para pakar, kolega, undangan!

SLIDE 1 . Izinkan saya menyampaikan presentasi kegiatan pedagogis untuk periode antar-sertifikasi dari tahun akademik 2011 hingga 2016 dari seorang guru sekolah dasar dari Institusi Pendidikan Negeri Kota "Sekolah Menengah Slobodo-Turinskaya No. 1"Zadorozhnykh Lilia Vitalievna.

SLIDE 2. Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya: pendidikan - spesialisasi menengah, pada tahun 1986 saya lulus dari Kamyshlov Pedagogical College dengan gelar mengajar di kelas dasar, kualifikasi guru sekolah dasar diberikan;

Pengalaman pekerjaan pedagogis di "guru sekolah dasar" khusus 31 tahun, di posisi ini 31 tahun; di lembaga ini selama 20 tahun.

Aku akan melalui tes untuk keempat kalinya.

SLIDE 3 (2). Relevansi. Konsep Modernisasi Pendidikan Rusia untuk periode hingga 2020 mendefinisikan tujuan pendidikan umum untuk panggung sekarang: memastikan kualitas tinggi pendidikan Rusia sesuai dengan tuntutan perubahan populasi dan tugas-tugas pembangunan yang menjanjikan masyarakat Rusia dan ekonomi.

Dalam Inisiatif Pendidikan Nasional "Kami sekolah baru“Dikatakan bahwa sekolah adalah elemen penting dalam proses ini. Tugas utama sekolah modern adalah mengungkapkan kemampuan setiap siswa, untuk mendidik pribadi yang layak dan patriotik, kepribadian. Pendidikan sekolah harus terstruktur sehingga lulusan dapat secara mandiri menetapkan dan mencapai tujuan yang serius, dengan terampil menanggapi situasi kehidupan yang berbeda.

Saat ini, ketika standar pendidikan terus meningkat, jelas bahwa hasil yang diinginkan tidak dapat dicapai dengan metode pengajaran tradisional. Itu sebabnyamasalah pengembangan kemampuan kognitif individu siswa saat ini paling relevan, karena persyaratan untuk aktivitas mental mereka terus berkembang, dan kemampuan mereka untuk mengasimilasi dan menggunakan pengetahuan yang diperoleh tetap pada tingkat yang agak rendah; produktivitas pemikiran dan, terutama, kegiatan kreatif anak sekolah, masih jauh tertinggal dari potensi mereka dan tidak sepenuhnya memenuhi tantangan pendidikan modern.

SLIDE 4. Dalam periode antar-sertifikasi, dia menunjukbidang masalah pengembangan kemampuan kognitif individu siswa pada tahap pertama pendidikan melalui studi dan penerapan teknologi yang berorientasi pada kepribadian.

SLIDE 5: Tujuan kegiatan dalam periode antar sertifikasi: introspeksi dan penilaian diri terhadap kegiatan profesional untuk menciptakankondisipelatihan, denganyangsiswa bisauntuk mengungkapkemampuan mereka, mempersiapkan diri untuk hidup di dunia teknologi tinggi yang kompetitif.

Anda melihat tujuan penelitian pada slide.

SLIDE 6. Pelaksanaan tugas tersebut dilakukan melaluiarah utama aktivitas pedagogis mereka selama periode antar-sertifikasi:

kegiatan pendidikan - mengajar di kelas dasar;

kegiatan ekstrakurikuler - persiapan dan penyelenggaraan acara di tingkat sekolah dan kabupaten;

pekerjaan metodologis - pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis, partisipasi dalam pekerjaan ShMO dan RMO, dalam dewan pedagogis dan seminar.

SLIDE 7 . Menerapkan program pendidikan dalam mata pelajaran (Anda dapat melihatnya di pameran), ia mengarahkan kegiatannya untuk mencapai:

hasil pribadi - kesiapan dan kemampuan siswa untuk pengembangan diri, pembentukan motivasi belajar dan kognisi,rasa ingin tahu dan minat pada konten baru dan cara memecahkan masalah, memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru, motivasi untuk mencapai kesuksesan.

hasil metasubjek - kemampuan untuk melakukan pencarian informasi, pengumpulan dan pemilihan informasi penting dari berbagai sumber informasi;

hasil mata pelajaran - sistem pengetahuan tentang mata pelajaran.

Untuk mencapai hasil positif, kondisi berikut dibuat.

SLIDE 8. Lulus kursus pelatihan lanjutan, karena kursus adalah salah satu cara untuk menumbuhkan keterampilan profesional dan budaya pedagogis:

Anda dapat melihat portofolio guru di folder.

SLIDE 9. Saya menerapkan proses pendidikan sesuai dengan "Sekolah Rusia" EMC

pembawa acara pengaturan target EMC "Sekolah Rusia" dan GEF - mendidik orang yang manusiawi, kreatif, aktif secara sosial dan kompeten - seorang warga negara dan patriot Rusia, dengan hormat dan hati-hati memperlakukan lingkungannya, keluarganya, warisan alam dan budaya dari Tanah Airnya yang kecil, negara multinasionalnya, dan seluruh umat manusia.

HAI prinsip dasar EMC "Sekolah Rusia":

prinsip mendidik warga negara Rusia;
prinsip orientasi nilai;
prinsip belajar dalam aktivitas;
prinsip kerja untuk hasil;
prinsip sintesis tradisi dan inovasi dalam pendidikan..

SLIDE 10. Saya bekerja di kantor berlisensi . Selama periode antar-sertifikasi, materi dan basis teknis diisi ulang: papan interaktif, laptop guru, netbook anak, kamera dokumen, adasistem kontrol dan pemantauan pengetahuan, sistem eksperimen modular berdasarkan teknologi digital.

Pelatihan kabinet terus diperbarui dengan alat bantu visual, cakram pelatihan dalam mata pelajaran. Dibuat perpustakaan media presentasi, pribadi dan presentasi yang diambil dari Internet. Saya mengisi kembali kabinet dengan literatur metodologis. Untuk setiap mata pelajaran ada folder untuk akumulasi berbagai materi visual dan didaktik..

SLIDE 11. Perubahan signifikan yang terjadi saat ini dalam pendidikan sekolah mengharuskan guru untuk menggunakan teknologi pendidikan baru. Untuk menciptakan lingkungan belajar dan pengembangan, saya menggunakanteknologi:

Menunjukkan Yang Anda lihat di slide

1. Teknologi informasi dan komunikasi.

2.Teknologi permainan.

3.Teknologi kegiatan proyek

4. Teknologi "Portofolio".

SLIDE 12.

dalam nyapraktik pedagogis yang saya gunakanberbagai bentuk organisasi dari proses pendidikan.Untuk memecahkan masalah kompleks mempelajari hal-hal baru, mengkonsolidasikan materi, mengembangkan kemampuan kreatif, membentuk keterampilan dan kemampuan pendidikan umum,pelajaran - belajar . Untuk menguasai metode kegiatan mandiri:pelajaran - kompetisi . Untuk pengembangan kemampuan kognitif, kreatif dan berpikir:pelajaran - perjalanan .

Dalam pekerjaan saya, saya menggunakandibedakan dan individual pendekatan pelatihan dan pendidikan.Buku teks dan buku catatan EMC "School of Russia" berisi tugas dari berbagai level. Saat melakukan tugas-tugas ini, siswa menjadi subjek aktivitas kognitif, memiliki kesempatan untuk memilih sendiri tingkat kesulitan yang layak.

SLIDE 13. Hasil pekerjaan saya adalah indikator kualitas pendidikan yang stabil:

Di kelas, kemajuan 100%, kualitas pengetahuan berkisar antara 48 hingga 67%.

Anda dapat melihatnya di laporan analitik di halaman 11

Dapat disimpulkan bahwa standar pada tingkat dasar dipelajari oleh semua siswa. Saat berpindah dari tingkat pendidikan dasar ke tingkat utama, siswa menegaskan dan meningkatkan pengetahuan mereka dari 13% menjadi 21%

Untuk melacak dinamika prestasi siswa, saya mengembangkan materi kontrol dan pengukuran sesuai dengan Program Pendidikan Utama.

Anda bisa melihatnya di pameran.

SLIDE 13 Pemantauan aktivitas proyek

Pelacakan kegiatan pembelajaran universal kegiatan proyek selama 4 tahun sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1 .Kemampuan untuk menyusun rencana untuk jumlah detail. .

2. Penempatan suku cadang pada produk.

3. Pembentukan kemampuan untuk mempresentasikanhasil kerja.

4. Kemampuan menganalisis pengetahuan Anda untuk pengambilan keputusan selanjutnya.

5. Kemampuan untuk melakukan kegiatannya dalam kelompok, untuk mendistribusikan tindakan di antara anggota kelompok.

6. Kemampuan untuk menyusun urutan perakitan produk.

menerima hasil berikut, seperti yang Anda lihat di slide, keterampilan meningkat dari 15% di kelas satu menjadi 60% di kelas 4.

SLIDE 15

Seperti yang bisa kita lihat, semua ini berkontribusi pada pencapaian tujuan.- pengembangan keterampilan proyek anak sekolah yang lebih muda adalah pengembangan kepribadian yang mandiri, (pembentukan UUD) yang memiliki alat pengembangan diri dan peningkatan diri, mampu menemukan cara yang efektif memecahkan masalah, mencari informasi yang diperlukan, menetapkan tujuan untuk mencapai hasil, mendefinisikan tugas untuk mencapai tujuan, mempresentasikan kemajuan dan hasil pekerjaan yang dilakukan, dan merefleksikan kegiatan sendiri.

SLIDE 16. Sepenuhnya terbuka dan berkembang individualitas anak tidak mungkin hanya dalam kerangka pelajaran, jadi saya terus memecahkan masalah ini dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Untuk ini saya mencoba untuk menciptakan sejumlah kondisi untuk manifestasi dan pengembangan minat mereka oleh anak berdasarkan pilihan bebas, pemahaman nilai-nilai spiritual dan moral dan tradisi budaya. Untuk melakukan ini, saya memimpin dan mengatur kegiatan ekstrakulikuler Saya sendiri (perkembangannya bisa dilihat di pameran), ikut aktif bersama anak-anak dalam berbagai acara penting sekolah dan daerah.

SLIDE 17. Saya melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler melaluikemitraan sosial:

Di tingkat sekolah: Dewan Sekolah, perpustakaan sekolah.

Di tingkat desa dan kabupaten: TsVR "Eldorado", anak-anak dan remaja sekolah olahraga, rumah budaya kabupaten.

SLIDE 18. Hasil dari kegiatan ekstrakurikuler adalah partisipasi efektif sistematis siswa dalam olimpiade dan kompetisi mata pelajaran di berbagai tingkatan:daerah (permainan sastra),Semua-Rusia (Pulau sejarah alam, Erudite Rusia, Info-pelajaran Olimpiade),Internasional (Proyek EMU, Erudites planet ini, Olympus Olympiad, Wunderkind,).

SLIDE 19. Dalam pekerjaan ekstrakurikuler dengan siswa, saya memberikan banyak perhatian pada acara-acara dalam kerangka festival "Intelektual Muda Ural Tengah": Olimpiade mata pelajaran sekolah, permainan intelektual "Penalaran", partisipasi dalam pameran seni dan kerajinan dan seni rupa .

Siswa menjadi pemenang dan pemenang hadiah.

Hasilnya dapat dilihat pada halaman 13 - 14 dari laporan analitis, pada pameran di portofolio kelas.

SLIDE 20. Untuk mengambil bagian dalam berbagai acara, kompetisi, siswa saya memiliki banyak sertifikat kolektif dan individu (Anda dapat melihatnya di slide),

SLIDE 21 Saya juga memiliki sertifikat pribadi dan terima kasih .

Mereka dapat dilihat di Lampiran 2 dari laporan analitis, serta di folder Portofolio Guru di pameran.

SLIDE 22 Saya memiliki sertifikat publikasi materi saya sendiri.

Mereka dapat dilihat di Lampiran 1 dari laporan analitis dan di folder portofolio guru.

SLIDE 23 Dalam kegiatan mengajar saya, saya berusaha untuk terus meningkatkan kompetensi profesional saya. Ini difasilitasi oleh partisipasi pribadi dalam berbagai pekerjaan metodologis.

SLIDE 24. menyebar pengalaman sendiri Saya melaksanakannya: melalui pelajaran terbuka di asosiasi metodologi sekolah dan distrik dan dalam kerangka Hari Terbuka, melalui kegiatan ekstrakurikuler terbuka, melalui berbicara di dewan pedagogis.

Saya mendistribusikan pengalaman saya sendiri melalui komunitas online pedagogis. Saya memelihara halaman saya di situs, di mana Anda dapat melihat materi saya sendiri, saya adalah anggota komunitas pedagogis tersebut , , Saya menggunakan pengalaman guru dalam kegiatan praktik saya, dan juga berbagi perkembangan saya.

Setelah menganalisis hasil pekerjaan saya, saya sampai pada kesimpulan bahwa ada banyak aspek positif dalam aktivitas profesional saya: pertumbuhan profesional bahwa kondisi yang saya ciptakan untuk siswa berkontribusi pada peningkatan kemampuan kognitif dan pengembangan potensi kreatif siswa.

Dan juga analisis menunjukkan bahwa dalam kegiatan profesional ada masalah yang memerlukan studi dan penyempurnaan lebih dalam.

SLIDE 25. Berdasarkan ini, saya telah mengidentifikasimasalah : mencari cara untuk mengimplementasikan aktivitas sistempendekatan sebagai sarana untuk membentuk kegiatan pendidikan universal di kelas dan dalam kegiatan ekstrakurikuler sehubungan dengan penerapan GEF IEO.

Taruhsasaran : pembentukan tindakan pendidikan universal melalui pendekatan sistematis - aktivitas di kelas dan dalam kegiatan ekstrakurikuler

Tugas yang ditentukan : ( Anda dapat melihatnya di slide)

mempelajari dan menganalisis sumber-sumber sastra pedagogis, psikologis, metodologis tentang masalah tersebut;

mengidentifikasi teknologi yang paling produktif untuk mencapai tujuan;

memilih kombinasi bentuk dan metode pengajaran yang optimal untuk pembentukan kegiatan pembelajaran universal;

untuk mendiagnosis tingkat pembentukan kegiatan pendidikan universal;

menganalisis hasil

Saya berharap periode antar sertifikasi berikutnya tidak kalah sukses bagi saya, karena hanya seorang guru yang sukses yang dapat memiliki siswa yang sukses.

SLIDE 26. Terima kasih atas perhatian Anda!

Dokumen peraturan:

• Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan"
• Konvensi tentang Perlindungan Hak Anak
• Konstitusi Federasi Rusia
• Konsep modernisasi pendidikan Rusia untuk periode hingga 2010.

Tujuan dari sertifikasi antar periode 2007 - 2012 :

meningkatkan kompetensi profesional mereka sendiri untuk memastikan kualitas pendidikan dan pengembangan siswa yang lebih muda melalui individualisasi proses pendidikan.

Tugas:

• Menciptakan dasar metodologis yang diperlukan untuk pekerjaan pendidikan yang optimal dengan siswa;

• Tentukan yang paling bentuk yang efektif dan metode motivasi pendidikan anak sekolah, teknik dan metode untuk menerapkan teknologi yang berorientasi pada kepribadian.

• Gunakan bentuk kerja yang efektif dengan siswa;

• Menciptakan kondisi untuk pengembangan kompetensi kreatif dan kognitif siswa.

Saya berencana untuk mendapatkan hasil berikut:

• meningkatkan kualitas pendidikan siswa (sampai 60%)
• menguasai metode dan teknik pedagogis yang berkontribusi pada pengembangan minat kognitif, serta individualisasi proses pendidikan;
• keberhasilan sosialisasi siswa di kelas berikutnya.

Indikator kinerja kegiatan pedagogis:

• Tingkat perkembangan proses kognitif siswa.
• Tingkat pengembangan individu siswa.
• Tingkat dan kualitas belajar siswa
• Tingkat perkembangan OUUN, mata pelajaran ZUN.
• Hasil kerja ekstrakurikuler.
• Sosialisasi siswa yang berhasil ketika mengajar di kelas-kelas berikut.

Kompetensi kunci:

• penentuan metode yang memadai untuk memecahkan masalah pembelajaran berdasarkan algoritma yang diberikan;
• menggabungkan algoritma aktivitas yang diketahui dalam situasi yang tidak melibatkan penggunaan standar salah satunya;
• penggunaan berbagai sumber informasi untuk memecahkan masalah kognitif dan komunikatif, termasuk ensiklopedia, kamus, sumber daya Internet dan database;
• penguasaan keterampilan kegiatan bersama(koordinasi dan koordinasi kegiatan dengan peserta lain);
• penilaian obyektif dari kontribusi seseorang untuk memecahkan tugas-tugas umum tim; dengan mempertimbangkan ciri-ciri perilaku peran yang berbeda.

Bekerja dengan teks pendidikan

Bekerja dengan model sederhana

Membuat pengukuran sederhana

Korelasi dari hasil yang diperoleh

Deskripsi lisan tentang dunia sekitar

Kemampuan guru:

• mengelola pembelajaran, pengembangan, dan pendidikan siswa;
• mengembangkan minat pada subjek;
• kemampuan untuk mempengaruhi seseorang;
• kesiapan teoretis dan praktis untuk pelaksanaan kegiatan pedagogis;
• mengikuti penelitian ilmiah; mempelajari pengalaman praktik pedagogis.

Program:

• program kerja dalam matematika, bahasa Rusia, bacaan sastra, dunia sekitar, teknologi, seni rupa.
• program kerja elektif "Geometri visual"
• program kerja mata kuliah pilihan “Peneliti Muda”

Persiapan kursus:

• IRRO oleh program pendidikan“Dukungan psikologis dan pedagogis untuk pengembangan lingkungan emosional dan sensorik anak-anak usia sekolah» 120 jam (2008);
• NOUDPO "Lembaga "IT" di bawah program "Aplikasi paket gratis perangkat lunak» 72 jam (2009);
• GOU VPO "Universitas Pedagogis Negeri Chelyabinsk" di bawah program "Pengenalan Negara Federal standar pendidikan sekolah dasar berbasis informasi dan lingkungan pendidikan” 72 jam (2011).

• berorientasi pada kepribadian, kelompok;
• permainan;
• pencarian masalah;
• riset;

2007- pelajaran untuk pendidik lembaga pendidikan prasekolah "Surat huruf kecil" p ";

2008- pelajaran sastra oleh K. Paustovsky "Hidung luak" untuk guru sekolah kota dalam rangka seminar kota "Bentuk pendidikan interaktif".

2009– pelajaran terbuka bahasa Rusia dengan topik "Kata Kerja" dalam kerangka seminar regional "Individualisasi dalam proses pendidikan sebagai syarat untuk keberhasilan siswa";

Kontradiksi:

antara kebutuhan untuk membentuk pribadi universal kegiatan belajar (UUD) dan ketidaksempurnaan bentuk, metode dan teknik yang digunakan untuk ini .

Masalah:

• mencari cara untuk meningkatkan kompetensi profesional guru melalui kajian dan penerapan standar generasi kedua;

• mencari cara untuk mengembangkan kegiatan belajar universal pribadi siswa.

Tujuan proyek:

penciptaan kondisi untuk pembentukan dan pengembangan kegiatan pendidikan universal siswa melalui pengenalan standar generasi kedua.

Tugas:

• Mengeksplorasi landasan teori dan untuk memastikan pengenalan standar pendidikan federal generasi kedua;
• Memastikan pembentukan dan pengembangan kegiatan pendidikan universal pribadi melalui organisasi kegiatan ekstrakurikuler;
• Untuk meningkatkan kompetensi profesional melalui studi dokumen normatif tingkat federal, regional.

Hasil yang direncanakan:

• Tingkat kompetensi pedagogis yang diperlukan telah dicapai untuk penerapan standar pendidikan federal generasi kedua;
• ditentukan metode yang efektif dan metode kerja pada pengembangan dan pembentukan kegiatan pendidikan universal.