Jika Anda mensistematisasikan semua variasi lipat. Sistem politik
2. V.A.Kritsman, B.Ya. - Sekolah Tinggi, 1983.
Penemuan revolusioner dalam ilmu alam sering dibuat di bawah pengaruh hasil eksperimen yang dibuat oleh para peneliti berbakat. Eksperimen hebat dalam biologi, kimia, dan fisika berkontribusi pada perubahan gagasan tentang dunia tempat kita hidup, struktur materi, dan mekanisme transmisi hereditas. Berdasarkan hasil eksperimen besar, penemuan teoretis dan teknologi lainnya dibuat.
9. Metode penelitian teoritis
Pelajaran-kuliah
Ada hal-hal yang lebih penting di dunia
penemuan terindah
adalah pengetahuan tentang metode
mereka dibuat
Leibniz
https://pandia.ru/text/78/355/images/image014_2.gif" alt="(!LANG:Tanda tangan: !" align="left" width="42 height=41" height="41">Метод. Классификация. Систематизация. Систематика. Индукция. Дедукция.!}
Pengamatan dan deskripsi fenomena fisik. Hukum fisik. (Fisika, 7 - 9 sel).
Apa itu metode? . metode dalam sains mereka menyebut metode membangun pengetahuan, suatu bentuk perkembangan praktis dan teoretis dari realitas. Francis Bacon membandingkan metode ini dengan sebuah lampu yang menerangi jalan bagi seorang musafir dalam kegelapan: "Bahkan orang lumpuh yang berjalan di jalan mendahului orang yang tidak memiliki jalan." Metode yang dipilih dengan benar harus jelas, logis, mengarah pada tujuan tertentu, dan menghasilkan hasil. Doktrin sistem metode disebut metodologi.
Metode kognisi yang digunakan dalam kegiatan ilmiah adalah: empiris ( praktis, eksperimental) metode: pengamatan, percobaan dan teoritis ( logis, rasional) metode: analisis, perpaduan, perbandingan, klasifikasi, sistematisasi, abstraksi, generalisasi, pemodelan, induksi, deduksi. Dalam pengetahuan ilmiah yang sebenarnya, metode-metode ini selalu digunakan dalam kesatuan. Misalnya, ketika mengembangkan eksperimen, diperlukan pemahaman teoritis awal tentang masalah, perumusan hipotesis penelitian, dan setelah eksperimen, perlu memproses hasilnya menggunakan metode matematis. Pertimbangkan fitur dari beberapa metode kognisi teoretis.
Klasifikasi dan sistematisasi. Klasifikasi memungkinkan Anda untuk mengatur materi yang dipelajari dengan mengelompokkan himpunan (kelas) objek yang diteliti ke dalam himpunan bagian (subkelas) sesuai dengan fitur yang dipilih.
Misalnya, semua siswa sekolah dapat dibagi menjadi subkelas - "perempuan" dan "laki-laki". Anda juga dapat memilih fitur lain, seperti ketinggian. Dalam hal ini, klasifikasi dapat dilakukan dengan cara yang berbeda. Misalnya, pilih batas tinggi 160 cm dan klasifikasikan siswa ke dalam subkelas "rendah" dan "tinggi", atau pecahkan skala pertumbuhan menjadi segmen-segmen 10 cm, maka klasifikasinya akan lebih rinci. Jika kita membandingkan hasil klasifikasi semacam itu selama beberapa tahun, ini akan memungkinkan kita untuk secara empiris menetapkan tren dalam perkembangan fisik siswa. Oleh karena itu, klasifikasi sebagai suatu metode dapat digunakan untuk memperoleh pengetahuan baru dan bahkan menjadi dasar untuk membangun teori-teori ilmiah baru.
Dalam sains, klasifikasi objek yang sama biasanya digunakan menurut kriteria yang berbeda, tergantung pada tujuannya. Namun, tanda (dasar klasifikasi) selalu dipilih sendiri. Misalnya, ahli kimia membagi kelas "asam" menjadi subkelas baik dengan tingkat disosiasi (kuat dan lemah), dan dengan adanya oksigen (mengandung oksigen dan anoksik), dan oleh properti fisik(mudah menguap - tidak mudah menguap; larut - tidak larut) dan dengan alasan lain.
Klasifikasi tersebut dapat berubah seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan.
Di pertengahan abad XX. studi tentang berbagai reaksi nuklir mengarah pada penemuan partikel elementer (non-fisil). Awalnya, mereka mulai diklasifikasikan berdasarkan massa, sehingga lepton (kecil), meson (menengah), baryon (besar) dan hiperon (superbesar) muncul. Perkembangan fisika lebih lanjut menunjukkan bahwa klasifikasi berdasarkan massa memiliki makna fisik yang kecil, tetapi istilah-istilah tersebut telah dipertahankan, sehingga menghasilkan penampakan lepton, yang jauh lebih masif daripada baryon.
Klasifikasi mudah tercermin dalam bentuk tabel atau diagram (grafik). Misalnya, klasifikasi planet-planet tata surya, yang diwakili oleh diagram - grafik, mungkin terlihat seperti ini:
|
|
|
||
|
|||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||
Harap dicatat bahwa planet Pluto dalam klasifikasi ini mewakili subkelas yang terpisah, bukan milik planet terestrial atau planet raksasa. Para ilmuwan mencatat bahwa Pluto memiliki sifat yang mirip dengan asteroid, yang mungkin ada banyak di pinggiran tata surya.
Dalam studi sistem alam yang kompleks, klasifikasi sebenarnya berfungsi sebagai langkah pertama menuju konstruksi teori ilmiah alam. selanjutnya level tinggi adalah sistematisasi (sistematis). Sistematisasi dilakukan berdasarkan klasifikasi bahan dalam jumlah yang cukup besar. Pada saat yang sama, fitur yang paling signifikan dipilih, yang memungkinkan penyajian materi yang terakumulasi sebagai sistem yang mencerminkan semua berbagai hubungan antar objek. Hal ini diperlukan dalam kasus-kasus di mana ada berbagai objek dan objek itu sendiri adalah sistem yang kompleks. Hasil sistematisasi data ilmiah adalah taksonomi atau sebaliknya - taksonomi. Sistematika sebagai bidang ilmu yang dikembangkan di bidang pengetahuan seperti biologi, geologi, linguistik, etnografi.
Satuan taksonomi disebut takson. Dalam biologi, taksa adalah, misalnya, jenis, kelas, keluarga, genus, ordo, dll. Mereka digabungkan menjadi sistem tunggal taksa dari peringkat yang berbeda menurut prinsip hierarkis. Sistem semacam itu mencakup deskripsi semua organisme yang ada dan yang telah punah sebelumnya, menemukan cara evolusi mereka. Jika para ilmuwan menemukan jenis baru, maka mereka harus mengkonfirmasi tempatnya di sistem umum. Perubahan dapat dilakukan pada sistem itu sendiri, yang tetap berkembang dan dinamis. Sistematika memudahkan navigasi di semua keanekaragaman organisme - hanya sekitar 1,5 juta spesies hewan yang diketahui, dan tumbuhan - lebih dari 500 ribu spesies, tidak termasuk kelompok organisme lain. Sistematika biologi modern mencerminkan hukum Saint-Hilaire: "Semua keanekaragaman bentuk kehidupan membentuk sistem taksonomi alami yang terdiri dari kelompok hierarki taksa dari berbagai tingkatan."
Induksi dan deduksi. Jalur pengetahuan, di mana, atas dasar sistematisasi akumulasi informasi - dari khusus ke umum, mereka menyimpulkan tentang pola yang ada, disebut induksi. Metode ini sebagai metode mempelajari alam dikembangkan oleh filosof Inggris F. Bacon. Dia menulis: “Hal ini diperlukan untuk mengambil kasus sebanyak mungkin - baik di mana fenomena yang diteliti hadir, dan yang tidak ada, tetapi di mana orang berharap untuk menemukannya; maka seseorang harus mengaturnya secara metodis ... dan memberikan penjelasan yang paling mungkin; akhirnya, cobalah untuk memverifikasi penjelasan ini dengan membandingkan lebih lanjut dengan fakta.
Pikiran dan gambar
Potret F. Bacon dan S. Holmes
Mengapa potret seorang ilmuwan dan pahlawan sastra terletak berdampingan?
induksi tidak satu-satunya jalan memperoleh pengetahuan ilmiah tentang dunia. Jika sebuah fisika eksperimental, kimia dan biologi dibangun sebagai ilmu terutama karena induksi, kemudian fisika teoretis, matematika modern pada dasarnya memiliki sistem aksioma- konsisten, spekulatif, andal dalam hal akal sehat dan level perkembangan sejarah ilmu pernyataan. Kemudian pengetahuan dapat dibangun di atas aksioma-aksioma ini dengan menurunkan kesimpulan dari yang umum ke yang khusus, dengan berpindah dari premis ke konsekuensi. Metode ini disebut deduksi. Itu dikembangkan
René Descartes, filsuf dan ilmuwan Prancis.
Contoh mencolok untuk memperoleh pengetahuan tentang satu subjek dengan cara yang berbeda adalah penemuan hukum gerak benda langit. I. Kepler, berdasarkan sejumlah besar data pengamatan tentang pergerakan planet Mars pada awal abad ke-17. ditemukan dengan induksi hukum empiris gerak planet di tata surya. Pada akhir abad yang sama, Newton secara deduktif menyimpulkan hukum umum gerak benda langit berdasarkan hukum gravitasi universal.
Dalam kegiatan penelitian yang sebenarnya, metode penelitian ilmiah saling berkaitan.
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode penelitian, metodologi ilmu alam?
Semua perkiraan ini harus dibuktikan dan kesalahan yang diperkenalkan oleh masing-masing dari mereka harus dievaluasi secara numerik.
Perkembangan ilmu pengetahuan menunjukkan bahwa setiap hukum ilmiah alam memiliki batasan penerapannya. Misalnya, hukum Newton tidak dapat diterapkan dalam mempelajari proses dunia mikro. Untuk menggambarkan proses ini, hukum teori kuantum dirumuskan, yang menjadi setara dengan hukum Newton jika diterapkan untuk menggambarkan gerakan benda makroskopik. Dari sudut pandang pemodelan, ini berarti bahwa hukum Newton adalah semacam model yang mengikuti, di bawah perkiraan tertentu, dari teori yang lebih umum. Namun, hukum teori kuantum tidak mutlak dan memiliki keterbatasan dalam penerapannya. Hukum yang lebih umum telah dirumuskan dan persamaan yang lebih umum telah diperoleh, yang, pada gilirannya, juga memiliki keterbatasan. Dan tidak ada akhir yang terlihat dari rantai ini. Sejauh ini, tidak ada hukum absolut yang menjelaskan segala sesuatu di alam yang telah diperoleh, yang darinya dimungkinkan untuk menurunkan semua hukum tertentu. Dan tidak jelas apakah undang-undang tersebut dapat dirumuskan. Tetapi ini berarti bahwa salah satu hukum ilmu alam sebenarnya adalah suatu model. Perbedaan dari model-model yang dibahas dalam paragraf ini hanya terletak pada kenyataan bahwa hukum-hukum ilmu alam adalah model yang dapat diterapkan untuk menggambarkan bukan satu fenomena tertentu, tetapi untuk kelas fenomena yang luas.
Kuliah 2. Klasifikasi dan sistematisasi sumber sejarah
Pertanyaan:
1. Klasifikasi dan sistematisasi
2. Klasifikasi sumber tertulis
3. Sumber sejarah dan panduan sejarah
Pertanyaan 1.
Sistematisasi dan klasifikasi memungkinkan Anda untuk melihat sistem dalam variasi, untuk mengidentifikasi kelompok yang berbeda dalam karakteristik dan fiturnya. Seringkali bentuk sumber tidak diperhitungkan. Seringkali ada pembagian secara sederhana: diterbitkan dan tidak diterbitkan. Namun, sifat sumber tidak berubah apakah ada di arsip atau diterbitkan.
Sistematisasidilakukan sebagai hasil campur tangan peneliti, ketika peneliti sendiri membangun sistem yang lebih sesuai dengan tujuan dan sasarannya. Ternyata sistematisasi itu sendiri tergantung pada orang yang bekerja dengan sumber-sumber ini. Hanya satu karakteristik eksternal dari sumber yang diperhitungkan.
Tugas sistematisasi terletak pada kenyataan bahwa itu adalah layanan tambahan, tetapi, terlepas dari kenyataan bahwa itu didasarkan pada pertimbangan peneliti sendiri, ada prinsip sistematisasi:
1. Prinsip kronologis - waktu pembuatan sumber diperhitungkan (periodisasi).
2. Prinsip regional (sumber tentang sejarah Siberia pada akhir abad ke-19-awal abad ke-20).
3. Asas etnis (mengacu pada sejarah kelompok etnis, kebangsaan, atau kebangsaan tertentu).
4. Prinsip problematik adalah ketika masalah tertentu dipilih, yang menurutnya ide itu akan diteliti. (Misalnya, pemberontakan Desembris, gerakan Desembris).
5. prinsip pribadi. (beberapa orang yang memiliki pengaruh pada sejarah diambil). Masalah diambil, aktivitas dipertimbangkan.
Sistematisasi menurut beberapa prinsip telah menjadi yang paling luas.
Klasifikasi- pengungkapan hubungan internal yang diperlukan antara kategori sumber sejarah tertentu: jenis, genera, spesies. Tidak hanya mensistematisasikan sumber-sumber yang cocok untuk belajar kelompok, tetapi juga bersifat kognitif (analisis).
Sumber telah dianggap serius sejak abad ke-18. Tatishchev disebutkan. Tapi serius, dengan pendekatan ilmiah seperti itu, mereka mulai mendekati sumber di pertengahan abad ke-19. Seperti klasifikasi: sumber dibagi menjadi:
· Peninggalan - mereka termasuk bagian dari fenomena yang dilestarikan (sisa-sisa orang, benda material, dll., Serta bahasa, lagu, peninggalan adat kuno). Mereka tidak diciptakan secara khusus untuk menyampaikan informasi tentang masa lalu - salah satu fitur utama. Inilah yang digunakan seseorang dalam kehidupan biasa.
· Tradisi adalah semua pesan yang menggambarkan fakta sejarah yang berbicara tentang mereka, tetapi mereka tidak memperbaiki fakta-fakta ini sendiri dan tidak mentransfernya ke masa kini. Ternyata fakta di sini tercermin di benak beberapa informan. Pesan-pesan ini dibuat khusus untuk menjaga transmisi informasi. Mereka subjektif. Mereka mungkin telah dipengaruhi oleh orang-orang yang menyampaikan pesan-pesan ini.
Klasifikasi ini sangat kontroversial dan kontroversial. Misalnya, kronik bukan hanya legenda, tetapi juga peninggalan. Pada periode Soviet, klasifikasi lain muncul - pendekatan informasi: sumber tertulis dibagi menurut konten dan asal (dari mana kelompok sosial asalnya). Di sini juga ada kekurangannya, karena. sumber tidak terbentuk hanya pada satu hal, tetapi mencerminkan beberapa sisi.
Akhir abad ke-20 1970-an Pushkarev L.M., dan Pronstein A.P., klasifikasi diusulkan menurut metode memperbaiki informasi. Sesuai dengan itu, sumber dibagi menjadi:
· Tertulis
· Nyata
· Etnografi
· Lisan (cerita rakyat)
· Linguistik
Dokumen telepon
· Foto-bioskop - dokumen
Ada juga kekurangannya. Faktanya adalah bahwa etnografi, lisan dan linguistik dapat diwakili oleh orang lain: dokumen tertulis, foto-video, dll.
Di tahun 80-90an. klasifikasi lain dari Kovalchenko I.D. diusulkan untuk mengklasifikasikan sumber berdasarkan bentuk memperbaiki informasi.
Jenis:
1. Nyata
2. Figuratif: bergambar artistik dan bergambar grafis
3. Tertulis
4. Dokumen phono (rekaman suara)
Klasifikasi lain. Dia menerima pengakuan terbesar di antara para sejarawan. Pengarang Shmid S.O. Ini mencakup semua sumber asal sejarah. Nyaman untuk persepsi. Prinsip: bentuk materi eksternal dari sumber.
1. Sumber material dalam segala keragamannya. Semuanya dari subjek arkeologi untuk mobil modern dan barang-barang rumah tangga disertakan. Hal yang sama berlaku untuk sumber tetap flora dan fauna (boneka binatang, herbarium, dll.).
2. Sumber gambar. Mereka memiliki subtipe:
SEBUAH. Seni rupa (karya seni, film dan fotografi)
b. Figuratif - grafik (yang berisi informasi yang ditransmisikan menggunakan gambar grafik: peta, proyek, grafik, diagram)
C. Figurative - natural (ada foto dan footage dokumenter: newsreel, tidak dipentaskan dan tidak artistik. Memperbaiki semacam acara)
3. sumber lisan.
SEBUAH. Percakapan dan phono adalah dokumen yang memperbaikinya.
b. Monumen kreativitas lisan - cerita rakyat.
C. Monumen tertulis, termasuk monumen epigrafik dalam segala keanekaragaman, bentuk, dan jenisnya.
4. Konvensional (dari lat. "Konvensional" - "bersyarat"). Ini termasuk notasi musik, tanda-tanda matematika dan simbol lainnya, informasi yang direkam pada media mesin. (titik lemah klasifikasi adalah jenis sumber yang tidak terbatas).
5. sumber perilaku. Schmid termasuk di sini adat dan ritual yang dapat diamati secara visual. Ritus dapat berupa tindakan kolektif dan individu. Sumber-sumber etnografis tidak selalu sesuai dengan bahan-bahan yang dicatat dan termasuk dalam jenis ini.
6. Sumber suara dan pendengaran. Ini termasuk: suara dalam arti musik yang luas, sempit: suara, kebisingan, suara burung dan binatang, suara emosi, dll. Bentuk bahasa manusia tidak berlaku di sini!
Klasifikasi, tentu saja, memiliki kekurangan. Setiap klasifikasi bersyarat. Anda tidak dapat mengklasifikasikan semuanya sebagai satu jenis. Tetapi ini memungkinkan Anda untuk mencakup seluruh variasi sumber, dan ini adalah nilai utamanya. Itu sesuai dengan museum dan kegiatan sejarah lokal, memenuhi kegiatan pendidikan.
Pertanyaan 2.
Karena pada periode Soviet mereka meninggalkan klasifikasi abad ke-18 dan ke-19. Pembagian terlihat menjadi dua jenis:
Sumber aktual (sumber tertulis dokumenter) - mencerminkan dan merekam beberapa fenomena. Mereka tidak diciptakan khusus untuk transmisi informasi. Ini hanya sebagian dari fakta. Memerlukan verifikasi dan penambahan informasi.
Sumber naratif - memberikan presentasi peristiwa yang konsisten. Mereka mencoba menjelaskan hubungan fenomena yang dipelajari. Mereka mencerminkan memberi. Mereka berusaha menyampaikan informasi yang telah terdistorsi.
Mereka dibagi menjadi beberapa jenis - kompleks yang didirikan secara historis (keduanya dibagi).
View adalah kompleks sumber tertulis yang terbentuk secara historis. Yang kesamaan struktur dan isinya adalah karakteristik. Dalam proses evolusi, beberapa spesies menghilang, dan yang lain menggantikannya (kronis-memoar).
Sorotan Pushkarev jenis berikut:
Kartografi
Statistik
Perakitan
alat tulis
Pribadi
Artistik
historis
Ilmiah
Faktanya adalah bahwa klasifikasi yang ditetapkan hari ini berbeda.
Klasifikasi modern:
1) Sumber dokumenter
· Dokumen perundang-undangan adalah dokumen normatif yang disahkan oleh penguasa tertinggi dan mempunyai kekuatan hukum tertinggi dalam suatu wilayah tertentu. Mereka membentuk dasar dari sistem hukum negara. Pertama tindakan legislatif-Timur Kuno, Dr.Yunani, Dr.Rim. Undang-undang waktu baru sedang dilakukan dan disajikan sebagai perkembangan baru hubungan ekonomi. "Kebenaran Salic" - era Abad Pertengahan, di Rusia - "Kebenaran Rusia", "Kode Katedral", dll. analisis dokumen legislatif membutuhkan cakupan dari sejumlah kondisi. Hal ini diperlukan untuk mengetahui tempat, waktu dan keadaan di mana undang-undang itu disahkan. Jika dokumen legislatif dibentuk sebagai pengaruh terhadap massa, perlu diketahui sejauh mana negara memiliki mekanisme yang diperlukan untuk melaksanakan ketentuan mereka. Kompleksitas analisis dokumen legislatif terkait dengan bahasa hukum: penyelarasan kekuatan politik, undang-undang apa yang diadopsi sebelumnya, publikasi, yang lebih andal.
· Kisah (historis) - dokumen di mana, dalam bentuk norma hukum tertentu, perjanjian ekonomi dan politik antara negara, gereja, individu, dll. Ditetapkan. Istilah "tindakan" berasal dari bahasa Latin "dilakukan" dalam terjemahan. Konsep tersempit adalah dokumen kontrak. Pada abad 18-19. - semua sumber dokumenter, yang menurut karakteristiknya berbeda dari sumber naratif. Ada ilmu khusus yang mempelajari tindakan - diplomasi. Ini adalah LIHAT. Di Zap. Tradisi Eropa mengembangkan skema klasifikasi untuk sumber undang-undang, mereka semua dibagi menjadi: hukum publik dan privat. Adapun tradisi Rusia, klasifikasi tindakan dikembangkan pada 70-80-an. abad ke 18. kastanye. Dua kriteria: asal usul tindakan dan fungsi mempengaruhi bidang kehidupan publik tertentu (kontraktual, kontraktual-legislatif, distributif, yudisial). Metodologi untuk mempelajari tindakan terdiri dari: 4 tahap: 1-analisis bentuk luar tindakan, dengan memeriksa tulisan tangan, segel, elemen simbolis - tujuannya adalah untuk menetapkan keaslian tindakan (Anda dapat memecahkan masalah: apakah itu klerikal atau tidak); 2- analisis bentuk internal tindakan, analisis bentuk tindakan, 3- sintesis informasi yang diperoleh sebagai hasil analisis bentuk eksternal dan internal tindakan dilakukan; 4-isi tindakan dianalisis, yaitu. keakuratan dan keandalan fakta-fakta yang tercermin di dalamnya. Memiliki bentuk tertentu pada tahap 4, penting untuk menentukan informasi apa tentang peristiwa yang terjadi pada saat kesimpulan tindakan.
· Bahan kantor adalah sejenis sumber sejarah yang memiliki fungsi utama untuk melayani sistem kontrol dari berbagai tingkatan. Ini artinya lembaga negara. Dalam struktur dokumentasi, dua kelompok dibedakan: 1 - keputusan manajemen langsung, serta dokumen yang melayani adopsi dan implementasinya (dibentuk dengan munculnya negara: misalnya, Deskripsi pekerjaan); Varietas 2-kelompok yang menyediakan alur kerja. Metode studi menyediakan untuk mempertimbangkan bentuk dan isinya. Misalnya, di Rusia hingga abad ke-18, bentuk kolom digunakan. Itu. ketika kertas berakhir dengan urutan, kertas direkatkan - mereka dililitkan pada tongkat atau gulungan (pita merah). Di Eropa, bentuk buku catatan dikembangkan, jika lembaran itu berakhir, maka mereka menulis di belakang lembaran itu. Di Rusia, bentuk ini hanya muncul pada abad ke-18. Masalah muncul ketika mengklasifikasikan dokumen pencatatan. Ada sejumlah besar dari mereka. Kelompok-kelompok berikut dibedakan: 1- distributif; 2- pelaporan: 3-protokol; 4-korespondensi antar lembaga yang tidak berada dalam sistem subordinasi atau struktur status yang setara; 5- dokumen yang melayani alur kerja dan dokumen tentang personel; 6- informasi (fungsi peringatan); 7- sistem khusus pekerjaan kantor: forensik, militer dan diplomatik. Dimungkinkan untuk mengalokasikan pekerjaan kantor dari pihak dan organisasi penting. Di Rusia, itu hanya dapat diberi tanggal pada awal abad ke-20. Mereka juga dibagi berdasarkan asal: resmi (mencerminkan kegiatan lembaga) dan pribadi (surat, pernyataan yang dibuat oleh individu). Menurut tempat asalnya, mereka juga dibagi menjadi: eksternal dan internal. Beda dalam: sangat mendesak, mendesak dan tidak mendesak. Ada resolusi yang berlaku umum yang dikenakan pada dokumen, jika dokumen itu mendesak, maka huruf "K" atau "B" ada di atasnya. Dokumen didistribusikan menurut publisitas: rahasia, tidak diklasifikasikan dan untuk penggunaan resmi. "K" adalah rahasia. Ada juga akses terbatas: rahasia, rahasia. Bentuknya individual dan dokumen model(di mana ada bentuk tetap yang jelas di mana mereka harus digunakan). Berdasarkan hal penyimpanan: permanen, jangka panjang, sementara. Berdasarkan tahapan pembuatan: draft (revisi awal), asli (salinan pertama dokumen), copy (reproduksi persis dokumen, tetapi di sudut kanan atas ada tanda "COPY", jika kehilangan aslinya) , duplikat (kekuatan yang sama dengan aslinya, jika dia hilang). Dokumen apa pun terdaftar. Informasi yang diperlukan dicatat tentang mereka, indeks penyimpanan catatan dan tanggal pendaftaran dimasukkan.
· Bahan statistik. Penting untuk membedakan antara: bahan statistik dan bahan yang bersifat statistik (ini adalah data massal apa pun yang dapat diproses secara statistik. Mereka menggambarkan proses munculnya dokumen statistik). Statistik biasanya dipandang sebagai sistem untuk mengumpulkan informasi untuk memberikan umpan balik kepada sistem manajemen. tingkat yang berbeda dan cara kerja keputusan manajemen. Tetapi statistik biasanya dibedakan dari catatan akuntansi. Sedangkan data statistik dikumpulkan untuk membuat berbagai keputusan. Sumber-sumber statistik berisi data yang sangat besar dan sebagian besar kuantitatif; penggunaannya yang benar memungkinkan mereka untuk menentukan secara agregat fenomena-fenomena yang tampak acak. Mereka memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi pola perkembangan. Data statistik memungkinkan Anda untuk membandingkan, membandingkan pola fenomena tertentu. Juga, informasi statistik mengandung karakteristik kualitatif. Jika wilayah tempat penelitian statistik dilakukan berubah, maka pekerjaannya menjadi lebih rumit. Sulit untuk membandingkan mereka. Prinsip dasar penggunaan data statistik berhubungan dengan 3 sisi: 1-kelengkapan, 2-keakuratan, 3-homogenitas data yang dipelajari. Data statistik harus lengkap, harus mencakup semua elemen terpenting dari fenomena yang diteliti. Untuk menentukan keakuratan statistik, perlu untuk menentukan sumber asalnya. Tentu saja ada perbedaan di sini. Informasi tersebut dapat dipinjam dari kuesioner. Atau data dikumpulkan oleh spesialis terlatih, dll. data berdosa dengan periode Soviet awal pada 20-30-an, keheningan terjadi, dll. , sebagai contoh. Informasi yang dibandingkan harus merupakan fenomena, proses, dan objek yang homogen. Pembentukan sumber statistik meliputi tahapan berikut: 1-pekerjaan persiapan-pengumpulan informasi; 2- informasi. Pengolahan data, persiapan untuk pencetakan. Dalam hal ini, banyak data statistik telah diterbitkan dalam beberapa koleksi. Tapi, jika peneliti berurusan dengan masalah ini, dia harus mendapatkan ide tentang semua tahapan. Pengetahuan tentang bahasa dan terminologi statistik diperlukan. Ini adalah kerja keras. Memilih dokumen yang homogen tidak dapat dilakukan tanpa tabel, kronologi, jenis, dll.
2) Sumber naratif.
· Tawarikh (tulisan sejarah di mana peristiwa diatur dalam tahun-tahun tertentu) dan kronik. Kronik dari berbagai bangsa mengandung nama yang berbeda - kronik - sebuah cerita berdasarkan tahun, mis. pada tahun. Rocker Polandia memiliki tahun rock. Bangsa Romawi dan Roman memiliki sejarah - anus-tahun, dari kata "Janus" - Tuhan. Pada abad ke-14, di tanah Slavia Timur, plot narasi sejarah mulai menjadi sangat penting. Ini kemudian memaksa penulis sejarah untuk mundur dari catatan selama bertahun-tahun dan membawa segalanya ke transformasi ke kronik. Kronik ini tidak terlalu terikat dengan tanggal. Yang penting di sini adalah acara itu sendiri. Kronik dari bahasa Yunani - terkait dengan waktu. Hari ini ada seluruh arah studi kronik. Setiap kubah memiliki struktur sensitif, memiliki ide, orientasi ideologisnya sendiri. Tergantung pada pandangan penulis sejarah itu sendiri. Kronik pertama tidak bertahan hingga zaman kita. Apa yang mereka kerjakan sekarang adalah brankas kronik. Mereka ditentukan dari sejarah. Ini seperti penghapusan. Kronik telah sampai kepada kami berkat fakta bahwa mereka disalin berkali-kali. Mereka tidak hanya menulis ulang kronik-kronik lama secara otentik, tetapi juga memasukkan berita tambahan baru. Jika Anda membandingkan daftar yang berbeda, Anda dapat menentukan yang asli - protografi. Kain annalistic juga termasuk perjanjian internasional. Misalnya, Tale of Bygone Years mencakup kesepakatan antara Rusia dan Byzantium. Bekerja dengan sejarah dimulai dengan membaca dan membandingkan semua daftar edisi ini. Salah satu kritikus sastra dan ahli bahasa kami, Catur, mengembangkan metode untuk mempelajari kronik. Metode ini: mengungkapkan tempat umum dan perbedaan. Membantu menentukan sifat dan penyebab ketidaksesuaian. Dia mengatakan itu sering di bawah pengaruh penyebab eksternal beberapa teks sengaja dikerjakan ulang. Anda perlu meningkatkan peran pangeran Anda. Akibatnya, edisi baru muncul. Awalnya, "The Tale ..." diresepkan untuk Nestor, tetapi daftar selanjutnya sudah ditentukan untuk orang lain. Ada banyak hipotesis. Kebanyakan monumen kronik menyandang nama biara-biara itu dan katedral di mana mereka diciptakan. Tahapan perkembangan kronik. Fajar kronik Eropa Barat dikaitkan dengan abad ke-8-10. Kemudian mereka disusun di istana kerajaan, dan kelahiran penulisan kronik di Rusia juga dimulai pada saat ini. The Tale bertanggal 1120, mis. Dekade ke-2 abad ke-12. Dan pada tahun 1120, Vladimir Monomakh memerintah. Pada abad ke-12-13. di Eropa kronik ditulis oleh orang-orang sekuler, bukan oleh para biarawan. Perbedaan antara kronik adalah bahwa materinya memiliki skala yang berbeda. Penulis sejarah, bukan penulis sejarah. Orang-orang ini berpendidikan baik. Mereka berusaha tidak hanya untuk membahas peristiwa tersebut, tetapi juga untuk mengevaluasi mereka, untuk menganalisis peristiwa tersebut. Tentu saja, belum pada tingkat ilmiah yang tinggi. Pada pertengahan abad ke-14, kronik-kronik itu kehilangan relevansinya. Di Kadipaten Agung Lithuania, mereka baru mulai terbentuk ("The Smolensk Chronicle", "The Chronicle of Bykhovets" menarik dalam konten dan bentuk.). Di Eropa Timur, orisinalitas tulisan-tulisan semacam itu disebabkan oleh fakta bahwa untuk waktu yang lama kronik Rusia dibentuk dalam kronik-kronik di wilayah bekas kerajaan Rusia. Sejak akhir abad ke-15, kronik semua-Rusia menjadi universal.
· Memoar adalah jenis sumber berdasarkan memori. Informasi dapat direkam menggunakan berbagai cara mulai dari catatan tertulis hingga perekam suara. Pemahaman seperti ingatan tersebar luas. Jenis: 1- kenangan (dianggap bahwa penulis, setelah periode waktu tertentu, setelah peristiwa tertentu, berbicara tentang mereka atau tentang seluruh hidupnya. Ada subspesies: otobiografi, biografi, kenangan itu sendiri, dll. Penulis adalah orang yang ingat. Mereka tidak suka dalam memoar bahwa seseorang mulai menuliskan ingatannya, dan kehilangan beberapa detail, atau sebaliknya. Karakter, mentalitas, dan pengetahuan seseorang juga ditumpangkan pada ingatan. Diperlukan untuk mengekstraksi keadaan kehidupan seseorang, aktivitasnya.); Catatan 2-sastra dari memoar (di sini penulis memoar meminta bantuan seorang penulis, dan dia memberi mereka bentuk sastra, tanpa mendistorsi atau memperkenalkan sesuatu yang baru. Tentu saja, di sini muncul pertanyaan tentang penetapan kepengarangan atau penulisan bersama. Jika memoar terdistorsi, maka ini sudah menjadi karya sastra); 3-stenagrografik atau catatan protokol ingatan (jenis dokumen ini muncul atas inisiatif arsip, lembaga, komisi dan museum, lembaga yang tertarik untuk melestarikan dan mengumpulkan sumber memoar. Kadang-kadang ini adalah rekaman di dictaphone. Catatan seperti itu adalah yang paling umum. Catatan semacam itu memungkinkan Anda untuk mengoreksi hafalan. Arah ini sekarang disebut "sejarah lisan". Momen seperti itu penting, apakah itu ditulis di dictaphone atau tidak, tetapi sejauh mana intervensi orang yang melakukan survei, percakapan. Rekaman memiliki aspek negatif dan positif. Ucapan dipertahankan, diulang, yang "Kata-kata gulma mungkin. Mungkin ada jeda. Intonasi berbeda, emosional t, dll).
· Buku harian. Mereka memungkinkan, tidak seperti memoar, untuk menggambarkan peristiwa secara harfiah tanpa terjadi. Mereka muncul ketika seorang kontemporer menceritakan hari demi hari tentang peristiwa. Perasaan sepanjang hidup Anda atau periode tertentu. Timbul atas inisiatif penulis sendiri dan tentang pengalaman dari posisi waktu yang sama. Remembrance adalah pandangan retrospektif ke masa lalu. Dan di sini penulis berada di bawah pengaruh emosional dari peristiwa tersebut. Dia belum sepenuhnya memahaminya. Seringkali peneliti yang melihat buku harian melihat lebih detail untuk memahami apa yang terjadi. Tidak ada spesies murni. Banyak memoar ditulis berdasarkan buku harian, membuat memoar darinya. Apa yang menjadi karakter sintetis seperti itu. Jumlah analisis sumber yang canggih.
· Subspesies khusus adalah catatan pelancong. Ini bukan kenangan, ini bukan karya, bukan percakapan lisan. Ini adalah genre pekerjaan khusus. Pengamatan wisatawan adalah tampilan segar dari budaya, mentalitas, nilai-nilai lain. Berdasarkan memo dan direkam dengan entri buku harian. Saat mempelajari memoar, seseorang harus mempertimbangkan tidak hanya fitur biasa, tetapi juga peristiwa di mana mereka terbentuk. Sastra hagiografi, tulisan orang-orang yang bersifat sekuler, memiliki pengaruh besar di negara Rusia. Berdasarkan asalnya, memoar dekat dengan jenis sumber naratif seperti esai, epistolary, dan fiksi. Seringkali peneliti mendefinisikan sumber-sumber ini dengan satu nama - sumber asal pribadi.
· sumber-sumber epistolary. Konsep ini sering digunakan dalam arti luas, yang menunjukkan materi korespondensi secara keseluruhan. Tetapi berdasarkan asal, dua kelompok dapat dibedakan: 1 - bahan korespondensi resmi dan 2 - korespondensi pribadi. Istilah ini sering mengacu pada korespondensi pribadi orang. Pengembangan bahan korespondensi pribadi mirip dengan memoar karya pribadi. Di zaman modern, cukup sering mereka menggunakan bentuk epistolary untuk mempublikasikan sudut pandang mereka. Esensinya adalah karakter pribadi, ini adalah percakapan ketika lawan bicara berusaha menghindari mendengarkan. Ternyata surat pribadi merupakan himbauan pribadi pengarang kepada orang tertentu atau beberapa orang, tidak ditulis untuk umum, bahkan membatasi pengenalan terhadap isi surat pihak ketiga. Penulis surat sering menggunakan bahasa lain (singkatan, frasa terkenal, dll.). Adapun surat, mereka mampu menghentikan momen dan menunjukkan seseorang dengan semua kekhawatirannya pada titik tertentu dalam hidupnya. Pada saat yang sama, penting untuk mempelajari apa yang penulis bicarakan dan apa yang dia diamkan dalam pesannya. Ini membutuhkan studi tambahan tentang materi yang berkaitan dengan keadaan ini. Unsur-unsur utama adalah: tanggal, tempat, banding ke penerima, tanda tangan penulis, stempel, materai, dan isi surat itu sendiri benar-benar gratis. Dalam perkembangannya, sumber-sumber tersebut melalui beberapa tahapan. Surat sebagai bentuk penyebaran informasi disebarkan pada zaman dahulu. Yang paling kuno dapat dianggap korespondensi di Mesir, dan Yunani. Itu termasuk salam, teks pesan, dan formulir perpisahan. Ada juga tanggal dan tempat penulisan surat, kapan dan di mana surat itu ditulis. Tanah liat (tablet) menjadi bahan utama, kemudian menjadi papan kayu, yang dilapisi dengan lilin dan teksnya digores. Papirus menyebar, lalu perkamen. Tetapi itu adalah bahan yang cukup mahal, dan hanya orang kaya yang mampu melakukan korespondensi pribadi tentang bahan ini. Di Rusia ada kulit kayu birch, yang membuat tugas ini lebih mudah. Bahan itu terutama digunakan sedemikian rupa sehingga sulit untuk melestarikannya nanti, jadi jarang ada surat pribadi seperti itu yang sampai ke kita. Seringkali surat dihancurkan: surat cinta, korespondensi rahasia, dll. Negara itu sendiri dalam kaitannya dengan korespondensi pribadi berubah dan berbeda dalam lapisan yang berbeda. Jika kita berbicara tentang periode abad 18-19, + surat dari Ivan the Terrible dan Krupsky - itu adalah korespondensi pribadi, tetapi juga dari yang sebelumnya dan saat ini signifikansi negara. Korespondensi termasuk masalah politik. Pada abad ke-18 dan ke-19, jumlah huruf meningkat. Seluruh kompleks epistolary terbentuk. Paling sering terjadi sehubungan dengan kegiatan penulis, ilmuwan, perwakilan dari berbagai profesi. Orang pergi ke luar negeri, di dalam negeri, korespondensi berkembang dengan sendirinya. Surat mencakup hampir semua batas negara Rusia. Ia juga memiliki kekhasan tersendiri. Jika kita berbicara tentang korespondensi penulis, maka banyak dari surat-surat ini telah dipertahankan, tetapi masing-masing sangat penting. Surat-surat Pushkin, Lermontov, Turgenev, Dostoevsky sangat penting bagi sastra Rusia. Sifat pribadi surat itu tidak selalu terpelihara dari membaca oleh orang-orang sezaman. Di Uni Soviet ada kontrol ketat atas korespondensi. Korespondensi tokoh politik terkemuka, dll. membaca kembali. Surat-surat dari tahanan selalu dibaca. Surat itu memungkinkan untuk menilai keadaan emosional seseorang. Surat itu berbicara banyak. Ini hanya memungkinkan Anda untuk melihat kehidupan sehari-hari seseorang di era tertentu. Dia tidak menulis bukan untuk keturunannya, tetapi untuk orang-orang sezamannya, dan dengan demikian itu menjadi berharga bagi kita. Dia tidak berpikir bahwa ini entah bagaimana akan mencirikannya secara berbeda untuk anak cucu di masa depan. Hal ini menimbulkan minat pada sejarah kehidupan sehari-hari. Secara bertahap, sumber epistolary menjadi sesuatu dari masa lalu. Manusia modern menggunakan lebih sedikit surat kertas. Mulai menggunakan lebih banyak Surel. Dan jika epistolary digunakan, maka untuk kiriman resmi. Kebanyakan orang berkorespondensi melalui Internet, yang memungkinkan untuk menjaga korespondensi pribadi tidak tersentuh. Sumber epistolary adalah sesuatu dari masa lalu.
3) Karya sastra dan publisitas.
· sumber sejarah
· Sumber sejarah sastra. (Karya sastra sebagai sumber sejarah). Ini semua adalah monumen yang bersifat tertulis dan naratif. Yang kami maksud dengan istilah ini adalah fiksi. Ini adalah karya sastra, di mana bentuk seni tidak kalah pentingnya dari konten itu sendiri, serta monumen jurnalisme. “Quiet Flows the Don”, Sholofoh, novel “Peter the Great” oleh penulis….. Mereka menempati tempat khusus, tetapi mereka tidak begitu banyak mendokumentasikan peristiwa tersebut karena mereka mencerminkan emosi, sensasi, refleksi dari penulis peristiwa dan fenomena tertentu. Tentu saja, mereka akan menjadi sangat penting untuk studi sejarah ideologi. Mereka mungkin menarik bagi era itu sendiri. Misalnya, Pertempuran Kulikovo pada 1380, pertempuran Donskoy dengan Mamai. Setelah peristiwa ini, karya sastra muncul "Zadonshchina", yang dipenuhi dengan kebanggaan bagi rakyatnya, kekaguman penulisnya. Adalah mungkin untuk melihat bagaimana peristiwa ini diteruskan ke generasi berikutnya. Mereka beralih ke karya sejarah hanya dari abad ke-12 hingga ke-18. Tapi sementara itu, yang berbeda datang untuk menggantikan sastra kuno. Dalam sastra abad pertengahan, mereka tidak mencari kesenangan, tetapi mencari kebijaksanaan. Di Rusia, membaca buku sudah bijaksana. Misalnya, Yaroslav the Wise mendapat julukannya karena dia banyak membaca. Para cendekiawan pada waktu itu adalah juru tulis—pembaca buku. Sastra memperoleh karakter singkat, fitur penting lainnya - konten dan karakter yang didominasi agama. Jika kita berbicara tentang karya-karya sastra abad ke-14, maka bersama dengan monumen-monumen yang bersifat sekuler, kita dapat melihat dominasi sastra spiritual. (doktrin, khotbah, kehidupan, dll). Ada sejumlah besar karya karya kanonik asli. Sastra seharusnya menyediakan transmisi pengetahuan, dan ini menjelaskan sejumlah besar ajaran dan pesan. Vladimir Monomakh dan Mstislav the Great meninggalkan surat wasiat dan berbicara di dalamnya tentang bagaimana putra mereka seharusnya hidup setelah kematian mereka. Ini adalah pangeran spiritual itu sendiri.
· Perjalanan sastra - "berjalan". Berkaitan dengan abad ke-16 - A. Nikitin. Dia adalah penulis "Journey Beyond Three Seas". Sastra Abad Pertengahan didasarkan pada fondasi sastra kuno. Genre ini terbentuk pada pertengahan abad ke-2 Masehi. Itu bukan hanya pelajaran, tetapi juga bacaan yang menghibur. Ini adalah cerita pertama tentang siksaan orang Kristen "Gairah", yang menceritakan tentang siksaan, luka dan bagaimana mereka terbang ke surga; cerita tentang kehidupan orang-orang kudus. Baru kemudian, dalam evolusi, elemen hiburan dan narasi ini menghilang dari genre ini. Sebaliknya, variasi muncul - pragmatisme, sketsa, karakter memperoleh karakter umum, berubah menjadi instruksi. Teks menjadi kanonik. Situasi yang sama sekali berbeda muncul di waktu yang baru. Ada beragam karya sastra, beragam genre. Karakter bersifat individual, ditandai dengan emosionalitas, psikologi. Karena pertumbuhan jumlah sumber, karya sastra menjadi kendala untuk mengaksesnya. Fiksi tidak dapat menunjukkan cara berpikir dari berbagai strata sosial, generasi, gagasan tentang cita-cita, tentang nilai-nilai moral. Mulai dari Eropa Barat, Timur kemudian datang kepada kami. Jika kita berbicara tentang sastra Soviet: Sholokhov, Tolstoy. Jika seseorang menulis tentang zamannya, maka ini adalah satu hal, tetapi jika tentang yang jauh, maka Anda perlu tahu seberapa profesional dia memperlakukan ini, dan bagaimana dia siap untuk menulis era yang dia minati. Faktanya adalah nilai itu sendiri membantu membangun motif insentif. Seseorang dari era tertentu diciptakan, pahlawan waktu. Pada saat yang sama, semua genre sastra selalu berharga. Bahkan fiksi ilmiah mencerminkan tingkat perkembangan teknologi masyarakat dan gagasan tentang masa depan. Padahal genre fantasi sudah ada sejak lama. Thomas More adalah fantasinya tentang kehidupan masa depan. Ini bukan hanya perkembangan teknis, tetapi juga cita-cita sosial yang diproyeksikan seseorang ke masa depan, bagaimana mereka harus berkembang. Dalam literatur Soviet, "dystopia" sebenarnya tidak ada. Dunia ini diciptakan hanya dalam karya Zamyatin, dalam cerita "Kami".
· Karya-karya publisitas. Terkait dengan jenis sastra dan lainnya. Karakteristiknya adalah keinginan yang lebih tinggi untuk menggunakan bentuk epistolary dari berbagai jenis pesan, dll. Jurnalisme telah menerima perkembangannya sejak abad ke-12, dan yang tertinggi pada akhir Abad Pertengahan dan Renaisans. Ada genre seperti esai. Penulis esai mengungkapkan pendapat mereka, berbicara bukan atas nama grup sosial tapi atas nama sendiri. Publicisme - jenis sumber sejarah yang muncul di ruang publik, dirancang untuk mengekspresikan pendapat kelompok sosial mana pun tentang masalah yang signifikan secara sosial. Penulis sendiri dapat menerapkan, mengungkapkan pendapat umum. Sastra Abad Pertengahan dikaitkan dengan perselisihan agama. Jika kita berbicara tentang periode sejarah modern dan baru-baru ini, maka rancangan undang-undang dasar, dll., bertindak sebagai jurnalisme. Di sini bentuk-bentuk baru muncul, jurnalisme sastra dan artistik, ilmiah, sosial-politik, muncul. Terkadang itu resmi, pemerintah, oposisi. Contoh mencolok adalah jurnalisme pada pertengahan abad ke-19. Katkov, Chernyshevsky, Herzen, Belinsky. Jurnalisme di abad ke-20 menjadi propaganda partai sebagai bentuk. Ada program dan dokumen dari berbagai pihak, proklamasi, leaflet, dll. pada abad ke-20, selebaran menjadi sumber massal, disertai dengan gambar. Ini membawa mereka lebih dekat ke poster.
· Pers berkala. Di Eropa Barat, pembentukan pers berkala dimulai pada abad ke-16, di Rusia dari abad ke-18. terbitan berkala- tidak tampilan terpisah sumber, tetapi sistem transmisi dan penyimpanan informasi tertentu, di mana fungsi komunikatif sangat menentukan. Sejak lahirnya percetakan, konsep medium telah berkembang media massa. Arti penting dana ini terletak pada karakter massa, mereka menyebutnya sebagai kekuatan ke-4. Fenomena apa pun, jika tercermin dalam majalah, maka itu memiliki dampak. Ini secara signifikan mempersulit kontrol oleh otoritas dan menentukan munculnya bentuk-bentuk baru. Di negara-negara di mana tidak ada demokrasi, tidak ada Internet sama sekali. Konsep sensor muncul. Seiring waktu, itu mengambil bentuk lembaga negara. Di bawah Elizabeth 1, kontrol seperti itu muncul di Inggris pada abad ke-16, di Prancis pada abad ke-17, di Rusia pada awal abad ke-19. Kompleksitas kajian ditentukan oleh beragamnya bentuk penyajian materi. Namun, ini adalah kompleks sumber genre, karakter, dan asal yang paling beragam. Peneliti membagi semua jenis genre menjadi 3 kelompok: 1 - bahan analisis; 2- informasi; 3- artistik - jurnalistik. Klasifikasi membutuhkan sistematisasi dari publikasi itu sendiri. Menurut frekuensinya dibagi menjadi harian, mingguan, bulanan, triwulanan. Dengan dinamika peristiwa, kami melibatkan harian atau mingguan. Sensor keluar sesuai. Ada lebih banyak materi informasi dalam edisi harian. Jurnal adalah bentuk khusus dari majalah. Penting untuk memperhatikan cakupan wilayah, sirkulasi dan penerbit. Kami memiliki publikasi resmi "Omsko-gubernskie vedomosti". Pernyataan seperti itu ada di Tobolsk, Krasnoyarsk, Irkutsk, dll. Ada juga publikasi pribadi, tetapi sangat disensor. (Mereka sering didasarkan pada desas-desus dan diterbitkan dengan cepat dibandingkan dengan yang pertama).
Kontradiksi dialektis- kontradiksi, anggota ekstrem yang, menurut isi pemikiran, adalah entitas dengan konten yang berlawanan. Sifat dialektis dari kontradiksi ditentukan sebelumnya oleh jalannya makhluk "satu", yang menekankan manifestasi dari kualitas-kualitas dasar awal terlebih dahulu, dan kemudian kualitas-kualitas yang menentang yang dasar dan menyebabkan destabilisasi keberadaan yang satu, disidentifikasi, sebagai kondisi untuk transisi dari keadaan dasar ke tingkat yang baru dan lebih berkembang.
Perjuangan_lawan
Kontradiksi dialektis adalah kekuatan pendorong semua proses Semesta.
Kekuatan bergerak dibentuk oleh "perjuangan" lawan, yang memiliki bentuk yang cukup spesifik.
Itu bisa berupa sepasang partikel dengan muatan listrik yang berlawanan, sepasang benda luar angkasa yang tertarik satu sama lain oleh gaya gravitasi yang berlawanan, pasangan sosial: "individu - individu", "kelas - kelas", "negara - negara", masing-masing lawannya berusaha untuk memenuhi kebutuhan mereka dengan merugikan, sebagai suatu peraturan, kemampuan untuk memenuhi kebutuhan antipode mereka.
Tidak ada apa pun di dunia ini selain sistem dialektis dari kesatuan yang berlawanan. Setiap kebalikan dari sistem dialektis dapat terdiri dari banyak sistem dialektis lainnya.
Jelas bahwa semua sistem dialektika di dunia memiliki satu bentuk atau lainnya, dan tingkat interkoneksi dan interdependensi ini atau itu.
Tetapi pembagian mereka menjadi pasangan-pasangan bukan hanya konvensi yang mudah ditemukan untuk menggambarkan pola-pola umum perkembangan yang melekat dalam semua proses alam, tetapi sebuah konvensi yang mencerminkan bentuk paling khas dengan tingkat saling ketergantungan tertinggi dari lawan yang benar-benar ada.
Perkembangan sistem dialektis adalah pengembangan dari proses alam yang konkrit, yang dasarnya adalah sistem dialektis ini.
Untuk memahami esensi dari setiap proses alam hanya mungkin dengan menemukan sistem dialektika utama yang menentukan esensi dari proses ini.
Suatu sistem dialektis dapat berada dalam keadaan setimbang, ditentukan oleh kesetaraan lawan-lawannya, dan di luar keadaan keseimbangan, ketika, di bawah pengaruh proses eksternal atau internal, lawan-lawan itu berhenti saling menyeimbangkan.
Non-ekuilibrium sistem dialektis adalah kontradiksi dialektis - istilah yang, di satu sisi, mencerminkan "ketidaknormalan" dari keadaan sistem, di sisi lain, bahwa "ketidaknormalan" ini adalah kekuatan pendorong di belakang sistem dialektika. perkembangan proses-proses tertentu di alam.
Kontradiksi dialektis dihilangkan oleh "perjuangan" dialektis yang bertujuan memulihkan keseimbangan yang hilang oleh sistem.
Misalnya, jika tingkat cairan dalam pembuluh yang berkomunikasi berhenti sama, "perjuangan" lahir dalam bentuk gerakan cairan yang ditujukan untuk meratakan level.
Semakin besar non-ekuilibrium sistem, semakin intens "perjuangan", the lebih cepat jalannya proses alam yang sesuai, yang mudah dipahami dari contoh di atas.
Sistem dialektika sosial memiliki kekhasan perkembangannya sendiri.
Kekhususan ini terletak pada kenyataan bahwa sistem dialektika non-sosial yang segera meninggalkan keadaan ekuilibrium, secara otomatis memunculkan “perjuangan” yang bertujuan memulihkan keseimbangan. Lahirnya “perjuangan” dalam sistem sosial selalu dimediasi oleh kesadaran individu atau sosial.
Misalnya, jika ada pelanggaran homeostasis (juga semacam keseimbangan, keseimbangan) tubuh individu, dan lahirlah kebutuhan, maka "perjuangan" dalam bentuk kegiatan yang ditujukan untuk memenuhi kebutuhan hanya dapat muncul setelah individu menyadari kebutuhan lahir dan menyadari cara dan cara untuk memuaskannya.
Kira-kira hal yang sama terjadi jika satu kelas sosial dieksploitasi oleh kelas lain. Perjuangan kaum terhisap melawan kaum penghisap hanya dapat muncul setelah kaum terhisap menyadari fakta eksploitasi, dan menyadari cara-cara dan sarana-sarana untuk menghilangkan hubungan-hubungan produksi yang melaluinya eksploitasi diatur.
Jika fakta penghisapan hanya disadari oleh kaum penghisap, maka dalam hal ini terjadi “perjuangan” berupa propaganda kaum penghisap, di mana relasi-relasi produksi yang ada dihadirkan sebagai puncak kesempurnaan, dan bentuk-bentuk yang lebih demokratis dari organisasi masyarakat dengan distribusi pendapatan yang lebih adil disajikan sebagai bentuk berbahaya, yang mengarah ke kekacauan (3).
Sistem dialektis dapat mengambil bentuk di mana salah satu yang berlawanan adalah proses tertentu, dan yang lainnya adalah bentuk dialektis dari perkembangan proses ini.
Sebagai contoh, sistem konsep “milikku – bukan milikku”, yang merupakan sistem konsep pertama dari kesadaran individu yang muncul, adalah proses perbandingan oleh individu dari segala sesuatu yang dikombinasikan dengan konsep “milikku” dengan segala sesuatu yang dipadukan dengan konsep “bukan milikku”, dimana secara dialektis bentuk perkembangan proses ini adalah konsep “aku” (6).
Dengan lahirnya kembali sistem “individu – individu” menjadi sistem “individu – individu” yang esensi perkembangannya adalah pengembangan hubungan hukum antar individu, dan kemudian antara semua subjek hukum, suatu bentuk dialektika perkembangan proses ini lahir - kekuatan negara, yang pada awalnya tidak dapat memiliki bentuk lain, kecuali bentuk perlindungan seorang ibu yang mewujudkan (dalam "perjuangan" sistem konsep "anak saya bukan anak saya") keibuannya kepada anak-anaknya.
Dalam proses perkembangan sejarah masyarakat manusia, dengan perkembangan, peningkatan alat-alat produksi, dengan peningkatan bentuk-bentuk kepemilikan alat-alat produksi, dengan perkembangan kesadaran publik, hubungan hukum antara subyek hukum berubah formasi negara, mengubah hubungan hukum melampaui bentuk dialektisnya - kekuasaan negara, membutuhkan perubahan kualitatif dalam bentuk ini. Apa yang terjadi secara berkala, lebih sering - melalui revolusi, lebih jarang - melalui transformasi sosial-ekonomi evolusioner. Tetapi apa pun perubahan yang dialami kekuasaan negara, mulai dari bentuknya yang pertama - matriarkal - dan berakhir dengan negara modern, esensi dari fenomena ini tetap tidak berubah: kekuasaan negara tetap merupakan bentuk dialektis dari perkembangan hubungan hukum antara subjek hukum yang membentuk ini. negara (5).
Seringkali pembentukan keseimbangan sistem dialektika terjadi melalui pembentukan keseimbangan sistem dialektis yang membentuknya.
Misalnya, pasar - lembaga pertukaran barang - membentuk keseimbangannya, di mana permintaan diseimbangkan dengan penawaran pada tingkat harga objektif, pada tingkat pertukaran yang setara, dengan menyeimbangkan sistem "pembeli - pembeli", "penjual - penjual" dan "pembeli - penjual".
Dialektika terbentuknya keseimbangan ini adalah sebagai berikut.
Setiap peserta dalam pertukaran, berjuang untuk manfaat maksimal, tetapi tetap merupakan pertukaran yang memuaskan jika manfaatnya sama dengan para pesaingnya.
"Perjuangan" pembeli untuk kesetaraan posisi membentuk permintaan pasar akan barang, di mana semua barang identik memiliki harga yang sama untuk semua penjual dan untuk semua pembeli.
“Perjuangan” penjual menghasilkan limpahan dana dari jenis wirausaha yang kurang menguntungkan menjadi lebih menguntungkan, mengubah keuntungan spesifik rata-rata menjadi keuntungan pasar rata-rata, dan membentuk penawaran pasar dengan harga yang setara dengan biaya produksi spesifik rata-rata, ditambah keuntungan pasar rata-rata per unit. dari biaya produksi.
"Perjuangan" pembeli dengan penjual untuk kepuasan harga barang membentuk korespondensi antara penawaran dan permintaan pada tingkat harga yang sama dengan biaya produksi spesifik rata-rata barang, ditambah keuntungan pasar rata-rata per unit barang, yaitu , pada tingkat harga yang sama dengan rata-rata harga produksi spesifik barang tersebut.
Dengan demikian, "perjuangan" masing-masing peserta dalam pertukaran untuk keuntungan mereka sendiri membentuk kesetaraan manfaat, membentuk pertukaran yang setara, yang sumbernya dicari selama lebih dari dua ribu tahun di dalam barang dalam bentuk biaya tenaga kerja untuk produksi. barang atau kegunaannya, dan ternyata persamaan posisi subjek pertukaran yang bersaing.
Keinginan sistem dialektis untuk keseimbangan adalah pola yang tidak terkecuali.
Tetapi agar bandul bergerak menuju titik keseimbangan untuk mencapai tujuannya, tidak ada yang boleh mengganggunya.
Perselisihan antara fundamentalis pasar, yang percaya bahwa pasar itu sendiri akan "menyelesaikan segalanya", dan oleh karena itu tidak boleh disentuh, dan perencana, yang percaya bahwa segala sesuatu perlu diatur, secara teoritis diselesaikan dengan cukup sederhana - pasar harus diatur dalam arah menghilangkan penyebab yang mengganggu pengoperasian mekanisme pengaturan diri.
Untuk menerapkan teori ini, seseorang harus mengetahui kondisi untuk keberhasilan pengoperasian mekanisme ini.
Jika kita mensistematisasikan seluruh variasi kondisi untuk pembentukan pasar ekuilibrium, maka variasi ini dapat direduksi menjadi dua kondisi utama.
Yang pertama - cukup untuk menimbulkan persaingan, jumlah mata pelajaran "perjuangan".
Yang kedua adalah tidak adanya hak istimewa dalam "perjuangan" ini untuk beberapa subjek pertukaran.
Pelanggaran terhadap setidaknya satu dari kondisi ini menimbulkan kemungkinan bagi subjek pertukaran yang sesuai untuk menggeser pertukaran dari titik ekuilibrium yang menguntungkan mereka. Akibatnya, nilai subjektif dari nilai lahir, yang dapat berbeda berkali-kali dari nilai objektifnya.
Pasar tenaga kerja, di mana tenaga kerja ditukar dengan upah, terjadi di setiap perusahaan independen. Pertukaran tenaga kerja, di mana kemampuan untuk bekerja ditukar dengan tempat kerja, ada "pintu depan" ke pasar tenaga kerja.
Pelanggaran terang-terangan terhadap kondisi keseimbangan pasar tenaga kerja adalah penggunaan tenaga kerja upahan.
Majikan-pemilik perusahaan, yang memiliki hak monopoli di pasar tenaga kerja perusahaannya untuk menentukan baik biaya tenaga kerja para pekerja maupun biaya tenaga kerjanya sendiri, dengan sendirinya menggunakan hak ini. Dia melebih-lebihkan nilai kerjanya sendiri dengan mengecilkan nilai kerja karyawan.
Artinya, majikan mengambil bagian dari biaya tenaga kerja karyawan dalam bentuk suprastruktur subyektif atas biaya obyektif tenaga kerjanya.
Jadi, sangat sederhana, peti eksploitasi kapitalis terbuka (5).
Secara teoritis mudah untuk memenuhi kondisi untuk berfungsinya pasar tenaga kerja ekuilibrium, di mana nilai-nilai obyektif dari biaya tenaga kerja anggota tim produksi terbentuk. Untuk ini, sudah ada pembenaran teoretis, dan bahkan pengujian praktis. Yang tersisa hanyalah mengorganisir kekuatan politik yang mampu mempraktekkan hubungan produksi sosialisme pasar.
Hakikat dialektika subjektif diwujudkan dalam berbagai interaksi individu dengan realitas di sekitarnya, termasuk interaksi individu satu sama lain.
Kontradiksi dialektis subjektif terbentuk ketika seorang individu tidak cukup mencerminkan realitas di sekitarnya, di mana konflik intelektual dapat muncul dalam bentuk kontradiksi logis formal, atau dalam bentuk konflik antara individu dan realitas itu sendiri dalam bentuk, misalnya, penilaian yang salah oleh individu tentang kekuatannya untuk mengatasi rintangan apa pun.
Kontradiksi subjektif dapat dibentuk atas dasar berbagai perbedaan antara individu: intelektual, moral, agama; atau bahkan atas dasar interpretasi yang berbeda dari istilah yang sama. Kontradiksi ini juga disebut kontradiksi dialektis individual.
Kontradiksi subjektif dapat dibentuk atas dasar antipati yang tidak dapat dijelaskan, dan hilangnya kontradiksi dapat terjadi atas dasar pembentukan simpati.
Kontradiksi subjektif dapat dibentuk atas dasar kepentingan pribadi individu, ketika satu individu mencoba untuk memenuhi kebutuhannya dengan mengorbankan pemenuhan kebutuhan individu lain, yang terjadi dalam proses penipuan, eksploitasi, perampokan, dll.
Ketika orang-orang yang berpikiran sama berinteraksi, maka dengan tidak adanya kepentingan egois dan antipati, kontradiksi di antara mereka mendekati nol, yang menjadi dasar pembentukan berbagai jenis kelompok orang-orang yang berpikiran sama. Partai politik, kelas dan bangsa dibentuk atas dasar kebulatan suara. Perpecahan partai, kelas dan bangsa terjadi atas dasar pembentukan kontradiksi antarkelompok dan kebulatan suara di dalam masing-masing kelompok. Tetapi ini bukan lagi kontradiksi subjektif (individu), tetapi kontradiksi sosial (kelompok). Hukum perkembangan mereka dibedakan oleh fakta bahwa kontradiksi individu diselesaikan melalui kesadaran individu, dan kontradiksi sosial - melalui kesadaran publik, yang dibentuk oleh pemimpin kelompok tertentu dari orang-orang yang berpikiran sama.
Kontradiksi-kontradiksi formal-logis juga dapat dianggap sebagai kontradiksi dialektis, artinya kontradiksi-kontradiksi ini – yang menimbulkan konflik antara individu yang mengetahui realitas objektif dan realitas yang dipelajari – membuat individu bergerak menuju refleksi realitas yang lebih akurat.
literatur
1.Lenin V.I. Karya Lengkap, vol.29, hlm.316, 317.
2.Tverdokhlebov G.A. Dialektika keseimbangan pasar. "Ekonomi dan Keuangan" No. 20 Tahun 2006, "Yayasan Penelitian Hukum";
3.Tverdokhlebov G.A. Kekuatan pendorong kemajuan sosial. "Federasi" No. 9, 2006, "Yayasan Penelitian Hukum";
4.Tverdokhlebov G.A. Dialektika evolusi dunia hewan;
5.Tverdokhlebov G.A. Lahirnya hubungan hukum dan kekuasaan negara. "Gabungan Majalah Sains» No. 13 Tahun 2006, Yayasan Penelitian Hukum;
6.Tverdokhlebov G.A. Fisiologi berpikir. "Jurnal Ilmiah Bersatu" No. 21, 2006, "Yayasan Penelitian Hukum";
Opsi No. 2611663
Saat menyelesaikan tugas dengan jawaban singkat, masukkan di bidang jawaban nomor yang sesuai dengan jumlah jawaban yang benar, atau angka, kata, urutan huruf (kata) atau angka. Jawaban harus ditulis tanpa spasi atau karakter tambahan apa pun. Pisahkan bagian pecahan dari seluruh titik desimal. Unit pengukuran tidak diperlukan. Jawaban untuk tugas 1-20 adalah angka, atau urutan angka, atau kata (frasa). Tulis jawaban Anda tanpa spasi, koma, atau karakter tambahan lainnya. Dengan menyelesaikan tugas 29, Anda dapat menunjukkan pengetahuan dan keterampilan Anda pada konten yang lebih menarik bagi Anda. Untuk tujuan ini, pilih hanya satu dari pernyataan yang diajukan (29.1-29.5).
Jika opsi diatur oleh guru, Anda dapat memasukkan atau mengunggah jawaban tugas dengan jawaban terperinci ke dalam sistem. Guru akan melihat hasil tugas jawaban singkat dan akan dapat menilai jawaban yang diunggah untuk tugas jawaban panjang. Poin yang diberikan oleh guru akan ditampilkan dalam statistik Anda.
Versi untuk mencetak dan menyalin di MS Word
Tuliskan kata yang hilang dalam diagram.
Menjawab:
Temukan konsep yang digeneralisasikan ke semua konsep lain dalam deret di bawah ini. Tuliskan kata (frasa) ini.
Sistem multi-partai, variabilitas program, berbagai posisi media, kompetisi papan peringkat, pluralisme politik, perbedaan pandangan politik.
Menjawab:
Di bawah ini adalah daftar istilah. Semuanya, kecuali dua, berkaitan dengan konsep "kontrol sosial".
1) dorongan
2) hukuman
3) mobilitas sosial
4) norma sosial
5) sanksi sosial
6) stratifikasi sosial
Temukan dua istilah yang "jatuh" dari deret umum, dan tuliskan dalam angka di mana mereka ditunjukkan.
Menjawab:
Pilih penilaian yang benar tentang sains dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) Sains mengembangkan dan secara teoritis mensistematisasikan pengetahuan objektif tentang alam, masyarakat, dan manusia.
2) Komponen pengetahuan ilmiah adalah penilaian etis dari fenomena sosial.
3) Sains diwakili oleh sekumpulan industri dan organisasi penelitian.
4) Sains mampu memprediksi akibat dari aktivitas transformatif manusia.
5) Sains, tidak seperti bentuk-bentuk budaya spiritual lainnya, mampu memberikan dampak emosional per orang.
Menjawab:
Buat korespondensi antara sanksi individu dan jenis sanksi: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.
| TETAPI | B | PADA | G | D | E |
Menjawab:
Aktor populer dan pembawa acara TV dana sendiri membuat film hitam-putih tentang nasib generasinya. Kritikus mengaitkan karya ini dengan seni elitis. Pilih karakteristik karya budaya elit dari daftar di bawah ini dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) sifat komersial
3) perhatian para kritikus dan penikmat
4) penggunaan efek khusus
5) daya tarik bintang film
6) minat penonton yang sangat besar
Menjawab:
Pilih penilaian yang benar tentang pertumbuhan ekonomi dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) Pertumbuhan PDB selalu menunjukkan pertumbuhan ekonomi di negara tersebut.
2) Ketersediaan sumber daya alam yang lebih berkualitas merupakan kondisi dan indikator pertumbuhan ekonomi yang luas.
3) Kebutuhan untuk menarik pekerja tambahan menunjukkan pertumbuhan ekonomi yang luas.
4) Organisasi ilmiah tenaga kerja merupakan indikator pertumbuhan ekonomi yang intensif.
5) Pertumbuhan ekonomi yang intensif dapat dinilai dari peningkatan keterampilan profesional pekerja.
Menjawab:
Tetapkan korespondensi antara tanda dan sistem ekonomi: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.
Tuliskan angka-angka sebagai tanggapan, atur dalam urutan yang sesuai dengan huruf:
| TETAPI | B | PADA | G | D |
Menjawab:
Temukan langkah-langkah dalam daftar di bawah ini untuk membantu mengurangi inflasi. Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) peningkatan pengeluaran pemerintah untuk program-program sosial
2) devaluasi mata uang nasional
3) penarikan uang "ekstra" oleh Bank Sentral
4) penolakan untuk menaikkan gaji dan pensiun
5) transisi ke pertukaran alami alih-alih uang
6) masalah uang
Menjawab:
Grafik menunjukkan perubahan permintaan furnitur dapur murah di pasar masing-masing: kurva permintaan telah bergeser dari posisi D ke posisi D 1 (pada grafik R- harga produk, Q- jumlah barang).
Manakah dari faktor berikut yang dapat menyebabkan perubahan seperti itu? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) peningkatan teknologi produksi furnitur dapur
2) pengurangan biaya untuk produsen furnitur dapur
3) pengurangan pajak dari produksi furnitur kecil
4) peningkatan volume pembangunan perumahan kota baru
5) fashion untuk kitchen set ramah lingkungan yang murah
Menjawab:
Pilih penilaian yang benar tentang kelompok etnis dan hubungan antaretnis dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) Salah satu cara untuk mencegah konflik antaretnis dalam masyarakat demokratis adalah penyelesaian yang kompak dari orang-orang dari satu kebangsaan dalam negara multinasional.
2) Komunitas etnis adalah suku, bangsa, bangsa.
3) Salah satu cara untuk menyelaraskan hubungan antaretnis adalah dengan mengembangkan ikatan budaya antarbangsa.
4) Semua komunitas etnis tentu memiliki kenegaraan sendiri.
5) Salah satu cara untuk mencegah konflik antaretnis dalam masyarakat demokratis adalah dengan menjamin hak dan kebebasan semua warga negara, tanpa memandang kebangsaannya.
Menjawab:
Guru kelas mengajukan pertanyaan kepada siswa kelas 11 dan orang tua mereka: “Menurut pendapat Anda, manakah dari pernyataan berikut yang paling tepat menggambarkan hubungan antara orang tua dan anak?”. Hasil survei (dalam % dari jumlah responden) disajikan dalam diagram.
Temukan dalam daftar kesimpulan yang dapat ditarik dari diagram, dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) Di kalangan orang tua, pendapat bahwa orang tua dan anak-anak tidak akan pernah bisa saling memahami lebih populer daripada pendapat bahwa orang tua dan anak-anak saling memahami, tidak ada alasan untuk kontradiksi.
2) Setengah dari orang tua yang diwawancarai percaya bahwa orang tua dan anak-anak saling memahami, tidak ada alasan untuk kontradiksi.
3) Di kalangan siswa, pendapat bahwa saling pengertian membutuhkan upaya bersama antara orang tua dan anak lebih populer daripada pendapat bahwa orang tua dan anak tidak akan pernah bisa saling memahami.
4) Proporsi responden yang sama mengalami kesulitan dalam menjawab.
5) Proporsi yang sama antara siswa dan orang tua percaya bahwa saling pengertian membutuhkan upaya bersama dari kedua orang tua dan anak.
Menjawab:
Pilih penilaian yang benar tentang sistem politik masyarakat dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) Sistem politik masyarakat menentukan kemungkinan aktivitas sosial-politik warga dan organisasi.
2) Susunan sistem politik masyarakat dapat mencakup organisasi publik.
3) Sistem politik mengatur proses politik.
4) Ilmuwan politik membedakan antara sistem politik mayoritarian dan proporsional.
5) Norma sosial (hukum, politik, moral, dll.) mengacu pada subsistem kelembagaan (organisasi) dari sistem politik.
Menjawab:
Buat korespondensi antara masalah dan subjek kekuasaan Federasi Rusia, yang terkait dengannya: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.
| SEBUAH | B | PADA | G | D |
Menjawab:
Negara bagian Z secara teratur mengadakan pemilihan legislatif dengan basis alternatif. Tanda-tanda apa yang memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa rezim politik yang demokratis telah didirikan di negara bagian Z? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) Dewan Legislatif membuat undang-undang.
2) Kebijakan yang ditempuh negara tergantung pada hasil pemilu dan preferensi pemilih.
3) Warga negara berhak mengeluarkan pendapatnya secara bebas, termasuk mengkritik pemerintah, tatanan sosial ekonomi.
4) Kepala negara adalah presiden.
5) Presiden dipilih oleh Dewan Legislatif.
6) Warga negara berhak mendirikan komunitas atau organisasi yang mandiri, termasuk partai politik.
Menjawab:
Manakah dari ketentuan berikut yang berkaitan dengan dasar-dasar tatanan konstitusional Federasi Rusia? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
1) bentuk pemerintahan republik
2) berbagai bentuk kepemilikan
3) sistem ekonomi terencana
4) dominasi yudikatif atas legislatif dan eksekutif
5) pendirian agama negara
Menjawab:
Temukan contoh kesalahan sipil dalam daftar di bawah ini dan tunjukkan nomor di mana mereka ditunjukkan.
1) tidak terpenuhinya persyaratan kontrak dengan penulis novel oleh penerbit
2) menyandera di gedung sekolah
3) mahasiswa merokok di gedung universitas
4) pelanggaran aturan keselamatan kebakaran
5) pembuangan limbah produksi ke sungai
6) tidak membayar pinjaman ke bank
Menjawab:
Membangun korespondensi antara bentuk dan jenis hukum badan hukum: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, cocokkan posisi yang sesuai dari kolom kedua.
Tuliskan angka-angka sebagai tanggapan, atur dalam urutan yang sesuai dengan huruf:
| SEBUAH | B | PADA | G | D |
Menjawab:
Mekanik mobil Roman ditemukan pekerjaan Baru oleh spesialisasi. Untuk kesimpulan kontrak kerja dia membawa dokumen pendaftaran militer dan buku kerja. Apa lagi menurut Kode Tenaga Kerja RF Novel harus hadir untuk majikan? Tuliskan nomor di mana dokumen yang relevan ditunjukkan. Masukkan angka dalam urutan menaik.
1) sertifikat pendaftaran kepemilikan tempat tinggal;
2) sertifikat asuransi dari asuransi pensiun negara
3) paspor warga negara Federasi Rusia
4) pemberitahuan pajak
5) ijazah pendidikan khusus
6) ekstrak dari akun keuangan dan pribadi
Menjawab:
Baca teks di bawah ini dengan beberapa kata yang hilang. Pilih dari daftar kata yang diusulkan yang ingin Anda sisipkan sebagai pengganti celah.
“Ilmuwan politik Amerika M.G. Hermann mencoba menyoroti faktor-faktor yang mempengaruhi sifat politik ____(A). Ini termasuk: politik ____ (B), reaksi terhadap tekanan dan stres, ___ (C), gaya, pengalaman sebelumnya, keadaan di mana seseorang menemukan dirinya dalam posisi kepemimpinan. Studi tentang faktor-faktor ini memungkinkan kita untuk memberikan karakterisasi politisi yang relatif lengkap.
Dalam benak publik, ___ (D) tertentu dari tokoh politik ini atau itu terbentuk, yang disebut citranya. Itu bisa terjadi ____ (D), tanpa upaya khusus dari aktor atau pendukungnya. Namun, ____(E) sering dibuat melalui upaya seorang politisi dan kelompok pendukungnya. Pada saat yang sama, perhatian tertuju pada ciri-ciri kepribadian yang sesuai dengan harapan massa, dan ciri-ciri kepribadian yang dapat dianggap negatif itu ditutupi.
Kata-kata dalam daftar diberikan dalam kasus nominatif. Setiap kata hanya dapat digunakan satu kali.
Pilih secara berurutan satu demi satu kata, secara mental mengisi setiap celah. Harap dicatat bahwa ada lebih banyak kata dalam daftar daripada yang Anda butuhkan untuk mengisi kekosongan.
Daftar istilah:
Tabel di bawah ini mencantumkan huruf-huruf yang mewakili kata-kata yang hilang. Tuliskan angka-angka sebagai tanggapan, atur dalam urutan yang sesuai dengan huruf:
| SEBUAH | B | PADA | G | D | E |
Menjawab:
Berdasarkan pengetahuan IPS, jelaskan pengertian dari konsep “kredit”. Apa alasan yang mencegah mendapatkan pinjaman dari bank yang disebutkan dalam teks? Sumber pendanaan tambahan apa yang diidentifikasi dalam teks (sebutkan dua sumber)?
()
Apa ciri khas (masalah) usaha kecil yang disebut oleh penulis? Apa dua penjelasan untuk keberadaan masalah ini yang mereka tunjukkan?
Baca teks dan selesaikan tugas 21-24.
Seperti yang Anda ketahui, salah satu ciri khas usaha kecil adalah masalah pembiayaannya. Sebagai aturan, mereka memiliki jumlah yang tidak mencukupi modal awal dan mengalami kesulitan terus-menerus untuk mengumpulkan Uang dan investasi mereka dalam bisnis. Salah satu solusi untuk masalah ini adalah dukungan keuangan dari bank. Di antara alasan utama mencegah mendapatkan pinjaman dari bank, 42% pengusaha yang diwawancarai menyoroti masalah ini
agunan dan jaminan, 31% - suku bunga tinggi, 26% - masalah dengan pendaftaran. alasan utama 42% responden menyatakan kurangnya akses ke informasi yang relevan sebagai kendala untuk mendapatkan pinjaman dari dana dukungan kewirausahaan. Pada saat yang sama, hampir 70% mencatat bahwa mereka membutuhkan dukungan negara yang nyata.
Pertama-tama, pengusaha mengaitkan harapan mereka dengan pengurangan beban pajak, penciptaan kondisi untuk akses ke sumber keuangan, menyederhanakan pelaporan. Namun, sebagian besar percaya bahwa kemungkinan menerima bantuan tersebut rendah. Menurut pendapat kami, dalam kerangka dukungan negara untuk sistem pinjaman kepada usaha kecil, perlu untuk memastikan penurunan suku bunga. Selain itu, 55% responden menganggap perlu untuk memberikan jaminan negara untuk pinjaman. Pada saat yang sama, 40% responden percaya bahwa volume jaminan negara untuk pinjaman kepada usaha kecil dan menengah harus sekitar 50% dari jumlah pinjaman.
Masalah umum adalah kurangnya kepastian persyaratan undang-undang, yang menciptakan kondisi untuk interpretasi sewenang-wenang mereka. Kami percaya bahwa intervensi dari lembaga penegak hukum di kegiatan wirausaha tinggi yang tidak dapat dibenarkan, terlepas dari jenis kegiatannya, perlu untuk membatasi campur tangan mereka secara hukum. Menurut kami, arah yang paling penting ada juga dukungan keuangan dan kredit untuk usaha kecil.
(menurut L. A. Mosina, Yu. S. Koroleva))
Solusi untuk tugas dengan jawaban terperinci tidak dicentang secara otomatis.
Di halaman berikutnya, Anda akan diminta untuk memeriksanya sendiri.
Sebutkan tiga tindakan yang penulis teks tunjukkan sebagai hal yang perlu untuk mendukung usaha kecil. Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, berikan dua langkah untuk mendukung usaha kecil yang tidak tercantum dalam teks.
Baca teks dan selesaikan tugas 21-24.
Seperti yang Anda ketahui, salah satu ciri khas usaha kecil adalah masalah pembiayaannya. Sebagai aturan, mereka memiliki jumlah modal awal yang tidak mencukupi dan mengalami kesulitan terus-menerus dalam mengumpulkan dana dan menginvestasikannya dalam bisnis. Salah satu solusi untuk masalah ini adalah dukungan keuangan dari bank. Di antara alasan utama mencegah mendapatkan pinjaman dari bank, 42% pengusaha yang diwawancarai menyoroti masalah ini
agunan dan jaminan, 31% - suku bunga tinggi, 26% - masalah dengan pendaftaran. 42% responden menyebutkan kurangnya akses ke informasi yang relevan sebagai alasan utama menghalangi mereka untuk mendapatkan pinjaman dari dana dukungan kewirausahaan. Pada saat yang sama, hampir 70% mencatat bahwa mereka membutuhkan dukungan negara yang nyata.
Pertama-tama, pengusaha mengaitkan harapan mereka dengan pengurangan beban pajak, penciptaan kondisi untuk akses ke sumber daya keuangan, dan penyederhanaan pelaporan. Namun, sebagian besar percaya bahwa kemungkinan menerima bantuan tersebut rendah. Menurut pendapat kami, dalam kerangka dukungan negara untuk sistem pinjaman kepada usaha kecil, perlu untuk memastikan penurunan suku bunga. Selain itu, 55% responden menganggap perlu untuk memberikan jaminan negara untuk pinjaman. Pada saat yang sama, 40% responden percaya bahwa volume jaminan negara untuk pinjaman kepada usaha kecil dan menengah harus sekitar 50% dari jumlah pinjaman.
Masalah umum adalah kurangnya kepastian persyaratan undang-undang, yang menciptakan kondisi untuk interpretasi sewenang-wenang mereka. Kami percaya bahwa campur tangan lembaga penegak hukum dalam kegiatan bisnis sangat tinggi, terlepas dari jenis kegiatannya, perlu untuk membatasi campur tangan mereka secara hukum. Menurut pendapat kami, area yang paling penting juga adalah dukungan keuangan dan kredit untuk usaha kecil.
(menurut L. A. Mosina, Yu. S. Koroleva))
Solusi untuk tugas dengan jawaban terperinci tidak dicentang secara otomatis.
Di halaman berikutnya, Anda akan diminta untuk memeriksanya sendiri.
Negara memainkan peran tertentu dalam sosialisasi individu dari segala usia. Dengan menggunakan pengetahuan ilmu sosial dan fakta-fakta kehidupan publik, tunjukkan tiga tugas apa pun yang dapat diselesaikan oleh negara demokratis sebagai agen sosialisasi, dan sarana terkait yang digunakannya.
Baca teks dan selesaikan tugas 21-24.
Sosialisasi melalui tahapan-tahapan yang bertepatan dengan apa yang disebut siklus hidup. Mereka menandai tonggak paling penting dalam biografi seseorang, yang mungkin berfungsi sebagai tahap kualitatif dalam pembentukan "aku" sosial: masuk ke universitas (siklus kehidupan siswa), pernikahan (siklus kehidupan siswa). kehidupan keluarga), pilihan profesi dan pekerjaan (siklus kerja), dinas militer (siklus tentara), pensiun (siklus pensiun).
Siklus hidup dikaitkan dengan perubahan peran sosial, dengan perolehan status baru, penolakan terhadap kebiasaan lama, lingkungan, kontak ramah, perubahan cara hidup yang biasa.
Setiap kali, pindah ke langkah baru, memasuki siklus baru, seseorang harus banyak berlatih. Proses ini jatuh ke dalam dua tahap, yang telah menerima nama khusus dalam sosiologi.
Penyapihan dari nilai-nilai lama, norma, peran dan aturan perilaku disebut desosialisasi.
Prinsip yang menurutnya perkembangan kepribadian sepanjang hidup meningkat dan didasarkan pada konsolidasi masa lalu, tidak dapat diubah. Tetapi sifat-sifat kepribadian yang terbentuk sebelumnya tidak tergoyahkan. Resosialisasi adalah asimilasi nilai-nilai baru, peran, keterampilan alih-alih yang lama, kurang berasimilasi atau ketinggalan zaman. Resosialisasi mencakup banyak kegiatan - mulai dari kelas untuk meningkatkan keterampilan membaca hingga pelatihan ulang profesional bagi para pekerja. Psikoterapi juga merupakan salah satu bentuk resosialisasi. Di bawah pengaruhnya, orang mencoba memahami konflik mereka dan mengubah perilaku mereka berdasarkan pemahaman ini.
Desosialisasi dan resosialisasi adalah dua sisi dari proses yang sama, yaitu sosialisasi dewasa atau lanjutan.
Di masa kanak-kanak dan remaja, ketika seorang individu dibesarkan dalam keluarga dan sekolah, sebagai suatu peraturan, tidak ada perubahan drastis yang terjadi dalam hidupnya, kecuali perceraian atau kematian orang tuanya, kelanjutan pendidikan di sekolah asrama atau panti asuhan. Sosialisasinya berjalan lancar dan merepresentasikan akumulasi pengetahuan, nilai, norma baru. Perubahan besar pertama hanya terjadi dengan memasuki masa dewasa.
Meskipun proses sosialisasi terus berlanjut pada usia ini, namun ia berubah secara signifikan. Sekarang desosialisasi dan resosialisasi mengemuka. Kadang-kadang seseorang menemukan dirinya dalam kondisi ekstrem seperti itu, di mana desosialisasi berjalan begitu dalam sehingga berubah menjadi penghancuran fondasi moral individu, dan resosialisasi bersifat dangkal. Ia tidak mampu mengembalikan semua kekayaan nilai, norma dan peran yang hilang.
Sikap orang Rusia terhadap nilai-nilai utama (pertanyaan tertutup, proporsi responden yang
perasaan positif), %
Solusi untuk tugas dengan jawaban terperinci tidak dicentang secara otomatis. Untuk mengungkapkan gagasan utama yang telah Anda rumuskan, berikan alasan dan kesimpulan dengan menggunakan pengetahuan ilmu sosial (konsep yang relevan, ketentuan teoritis). Untuk mengilustrasikan gagasan utama, posisi teoretis, alasan, dan kesimpulan Anda, berikan setidaknya dua fakta/contoh sosial dari berbagai sumber (kehidupan publik (termasuk laporan media), pribadi pengalaman sosial(termasuk buku yang dibaca, film yang ditonton), dari berbagai mata pelajaran akademik. Setiap fakta/contoh yang dikutip harus dirumuskan secara rinci dan mengkonfirmasi gagasan utama yang ditunjukkan, posisi teoretis, alasan atau kesimpulan/dihubungkan dengan jelas. Dalam hal konten, contoh tidak boleh dari jenis yang sama (tidak boleh saling menduplikasi). 29.1 Filosofi:"Seorang pria harus percaya tak tergoyahkan bahwa yang tidak dapat dipahami itu dapat dipahami, jika tidak, dia tidak akan dapat menjelajahi apa pun." (Johann Wolfgang Goethe) 29.2 Ekonomi:"Politik memiliki tangan tak terlihatnya sendiri, bertindak berlawanan arah dengan tangan pasar yang tak terlihat." (Milton Friedman) 29.3 Sosiologi, psikologi sosial:"Kami mencintai orang bukan karena kebaikan yang telah mereka lakukan kepada kami, tetapi karena kebaikan yang telah kami lakukan untuk mereka." (Lev Tolstoy) 29.4 Ilmu politik"Tidak ada pemerintah yang benar-benar dapat menganggap dirinya aman di mana tidak ada oposisi yang kuat." (Benjamin Disraeli) 29.5 Fikih“Jika saya harus mengevaluasi dua ketentuan: “jangan melakukan kejahatan” dan “jangan menanggung kejahatan”, sesuai dengan kepentingan praktisnya bagi masyarakat, maka saya akan mengatakan bahwa aturan “jangan menanggung kejahatan” harus didahulukan, dan "jangan dia" - yang kedua. (Rudolf Iring)
Di halaman berikutnya, Anda akan diminta untuk memeriksanya sendiri.
Solusi untuk tugas dengan jawaban terperinci tidak dicentang secara otomatis.
Di halaman berikutnya, Anda akan diminta untuk memeriksanya sendiri.
Selesaikan pengujian, periksa jawaban, lihat solusi.
Diterbitkan: Chebanov S.V. Kepribadian dan budaya, 2009, No. 1 hal. 34-41, (No. 2 hal.29-34 - pernikahan), No. 5, hal.43-47.
Opsi awal: Chebanov S.V. Teori kesatuan tentang cara memesan. Teori dan metodologi klasifikasi biologis. Moskow, Nauka, 1983. Hal. 18-28 (dicetak karena alasan teknis tanpa tabel; tabel diubah menjadi teks oleh Yu.A. Schreider).
Tabel 5 Versi ini diterbitkan oleh: Chebanov S.V. Fondasi logis dari tipologi linguistik / Chebanov S.V. Karya yang dikumpulkan V.1 Vilnius, VLANI, 1996 dan di Russo G.V., Chebanov S.V. . Masalah polimorfisme dalam mineralogi dan geokimia // Interpretasi distribusi cenological. Penelitian senologi. Masalah. 39. M., TEKNIK, 2008, hal.55-73.
VARIETAS DAN KESATUAN TEORI TENTANG CARA PEMESANAN DAN SISTEMA KEGIATAN
S.V. Chebanov
Ungkapan "teori umum klasifikasi" atau "klasiologi" telah menyebar luas dalam literatur (Kozhara, 1984, 2006). Sampai "teori" seperti itu dibuat, ada diskusi yang intens tentang apa yang seharusnya. Ketika membahas bukan beberapa pekerjaan yang telah selesai, tetapi konstruksi yang diusulkan, fokusnya adalah pada nilai-nilai. Dalam hal ini, bukan kebenaran hasil yang diperoleh, bukan kemungkinan penggunaan praktisnya, tetapi alasan untuk memilih cita-cita tertentu yang layak diperjuangkan. Mengingat fakta bahwa "teori" yang dituduhkan dipahami tidak hanya sebagai umum, tetapi juga sebagai satu, mengedepankan beberapa nilai, menyangkal yang lain, yang menimbulkan perselisihan panas. Situasi ini tampaknya tidak produktif dan menyarankan pencarian pendekatan lain.
1. Karakteristik pendekatan yang diusulkan.
Jika tugasnya adalah mengembangkan ide umum tentang penataan, perlu, mengingat ada bidang studi yang berbeda (memiliki kekhususan subjek sendiri), untuk mempertimbangkan yang terletak di pinggiran atau di luar budaya yang ada (klasifikasi dalam budaya Timur, Abad Pertengahan, agama) . Area subjek yang berbeda juga sesuai dengan bentuk pekerjaan yang berbeda, yang diidentifikasi dengan sains karena signifikansi khusus dalam beberapa abad terakhir (Shchedrovitsky, 1995). Konstruksi yang berhubungan dengan klasifikasi juga tidak ada dalam kegiatan penelitian (konstruksi, industri, pedagogi, dll). Pekerjaan pemesanan itu sendiri dilakukan dan diperbaiki cara yang berbeda(kognitif, empatik...; kata, rumus, gambar...). Dalam hal ini, perlu untuk menetapkan bidang pekerjaan mana yang cocok untuk pengembangan tertentu.
Doktrin yang disajikan dalam karya ini dikembangkan terutama melalui sarana kognitif dari posisi penelitian, memperbaiki dan membedakan jenis pekerjaan yang ada dan yang mungkin. Pada saat yang sama, indikasi kebermaknaan desain jenis kegiatan khusus bersifat konstruktif. Materi adalah pekerjaan memesan, juga diproduksi terutama dengan cara kognitif dalam posisi penelitian. Pekerjaan penataan di beberapa bidang (karya seni, mimpi, wahyu, dll) berada di batas atau di luar pertimbangan tersebut. Dengan demikian, lingkup yang dipertimbangkan cukup besar dan harus diklarifikasi apakah itu sesuai dengan kerangka ilmu pengetahuan.
2. Ilmu dan pemahaman.
Istilah "ilmu" sangat ambigu. Mengingat bahwa ada “ilmu nafsu lembut”, ilmu ramalan, dll., hanya menggunakan istilah ini, seseorang tidak dapat menentukan konten apa yang dimasukkan ke dalamnya, meskipun seringkali sesuatu diterima atau ditolak atas dasar itu. ilmiah atau tidak.
Pertama-tama, perlu untuk membedakan antara standar sejarah sains yang berbeda. Untuk membedakannya, Anda dapat menggunakan dua cara - atau 1) menunjukkan jenis sains apa yang dimaksud (sains menurut Aristoteles, menurut Galileo ..., atau sains dalam pengertian pertama, dalam pengertian kedua, dll. - H1, H2 dan lain-lain), atau 2) untuk cara yang berbeda dalam memahami dan memformalkan hasilnya, menggunakan istilah yang berbeda (sains, pengajaran, disiplin, dll.).
Gagasan tertentu tentang isi istilah "sains" diungkapkan oleh pertimbangan yang diusulkan di bawah ini. Secara bersama-sama, mereka cukup menggambarkan gambaran tentang apa yang saat ini (berfokus pada fisika) dipahami sebagai sains.
1. Menerima perbedaan antara pendekatan natural-filosofis, logis-epistemik, sistemik-aktivitas (Shchedrovitsky, 1995) dan kompleks (Smirnova, 2006, Chebanov, 1986a), diekspresikan dalam budaya Eropa, dan mempertimbangkan bahwa mereka dapat diwujudkan dengan keterlibatan dari satu atau lebih ( semua) prinsip jiwa manusia (kognitif - k, empatik - et, emosional - et, aktivitas - e), lusinan jenis dan varian bentuk yang berbeda secara fundamental dapat dibayangkan aktifitas manusia. Penerapan beberapa di antaranya jelas dilarang. Dengan demikian, pendekatan sistem-aktivitas tidak dapat dilaksanakan dengan hanya menggunakan satu prinsip jiwa. Pendekatan terpadu yang berfokus pada inklusi dalam kepenuhan aktivitas manusia (D) dapat sepenuhnya diterapkan hanya ketika menggunakan semua prinsip jiwa, meskipun ada juga opsi untuk apa yang disebut "kompleksitas kecil" (MK1 - MK4), berdasarkan hanya pada tiga prinsip jiwa. Kombinasi-kombinasi lain tidak diekspresikan dengan jelas dalam pembagian bentuk-bentuk kegiatan yang telah mapan secara historis, dan, akhirnya, yang ketiga, yang akan dibahas di bawah, diwakili oleh titik-titik fokus budaya (Tabel 1).
Dengan demikian, penerapan pendekatan natural-filosofis dengan cara kognitif dan empatik memunculkan filsafat alam, hanya dengan cara kognitif - perhitungan, kognitif, empatik dan emosional - memberikan teologi. Penggunaan tiga prinsip yang sama (kognitif, empatik, dan emosional) dalam penerapan pendekatan logis-epistemik memunculkan sastra, seni sebagai bentuk kognisi. Pada saat yang sama, kombinasi dalam aktivitas orang dari tiga dari empat prinsip mental seseorang memunculkan aktivitas multilateral tipe D1 - D4. Daftar contoh dapat dilanjutkan. Adalah penting bahwa pertimbangan semacam itu mengungkapkan beberapa lusin bentuk aktivitas independen yang memiliki kecenderungan internal keberadaan mereka sendiri, tetapi berinteraksi dalam budaya dan sulit dibedakan. Dan hanya satu dari bentuk-bentuk ini yang dapat secara wajar dikualifikasikan sebagai ilmu - penerapan pendekatan epistemik logis terutama melalui sarana kognitif. Biasanya, hampir semua bentuk aktivitas yang dilakukan dengan melibatkan prinsip kognitif (dan terkadang aktivitas) atau mengingatkan pada pendekatan epistemik logis dianggap sebagai sains.
2. Tahapan-tahapan yang penting bagi pembentukan ilmu sebagai suatu bentuk pengetahuan dapat ditetapkan pada skema hubungan genetik (bukan historis) antara berbagai jenis kegiatan penelitian konstruktif (Tabel 2).
Pada setiap tahap pembentukan sains, cita-citanya sendiri tentang bentuk-bentuk pengetahuan, sains diciptakan, tetapi biasanya tetap tidak direalisasikan. Cita-cita ini diwujudkan sepenuhnya oleh Galileo, yang menyadarinya sendiri (Galileo, 1964). Ini telah menjadi norma hanya untuk fisika modern. Pada saat yang sama, bagi Galileo, eksperimen adalah argumen yang mendukung rasionalisme melawan empirisme, tetapi sudah di masa Faraday, fisika memahami eksperimen sebagai eksperimen, banding ke empirisme. Oleh karena itu, ketika mengungkapkan apa itu sains, ada baiknya membedakan antara apa yang dideklarasikan dan apa yang direalisasikan, dan mempertimbangkan kandungan yang berbeda dari konsep yang sama pada waktu yang berbeda.
Galileo juga dikaitkan dengan pengenalan eksplisit studi konstruksi mental, yang menjadi pusat kristalisasi pengetahuan teoretis (sebagai lawan empiris).
Ide-ide tentang sains, kriteria ilmiah dibentuk sedemikian rupa sehingga konsep "sains" menjadi semakin pasti, berkurang volumenya, yang memungkinkan untuk menghadirkan pemahaman yang konsisten tentang sains sebagai rangkaian investasi (H1 mencakup H2, H2 termasuk H3, dll.).
3. Dalam pengetahuan normatif modern, yang sebagian besar merupakan hasil penerapan prosedur yang ditentukan dan ditransmisikan menggunakan teks yang dibangun menurut aturan logika, ada berbagai cara untuk memformalkan pengetahuan. Bentuk-bentuk ini berbeda dalam kekakuan strukturalisasi dan berkorelasi dengan pemahaman ilmu yang berbeda dalam pertimbangan genetik, meskipun struktur ilmu pengetahuan, ajaran, disiplin agak berbeda dari pemahaman sains, tetap dalam skema metodologis dan genetik pemahamannya.
Kita dapat mencatat ciri-ciri morfologi yang secara organik melekat dalam sains, tetapi juga dapat ditelusuri dalam ajaran dan disiplin (sering dibangun di atas contoh sains), meskipun deskripsi yang terakhir membutuhkan perangkat konseptualnya sendiri (lihat Tabel 3). ).
tab. 3. Morfologi pengetahuan
Jenis pengetahuan Ciri |
disiplin |
|||||
dideklarasikan |
dapat direalisasikan |
dideklarasikan |
dapat direalisasikan |
dideklarasikan |
dapat direalisasikan |
|
Bukti |
||||||
Pemeriksaan eksperimental |
||||||
Cari hukum |
||||||
matematika |
||||||
Fokus pada akurasi |
||||||
Pemodelan |
||||||
Nilai logika |
||||||
Arti bahasa |
||||||
Fokus pada kesederhanaan |
||||||
Ekonomi pemikiran |
||||||
Pertentangan antara teori dan empirisme |
||||||
Substitusi dari yang diteliti |
||||||
Reproduksibilitas hasil |
||||||
Fokus pada hal baru |
||||||
Fokus pada pengetahuan (bukan pada pemahaman) |
||||||
Oposisi subjek-objek |
||||||
Perwujudan |
||||||
Hasil yang kontras satu sama lain |
||||||
Satu dimensi |
||||||
Analisis |
||||||
Diterima, +- biasanya diterima, - tidak diterima, -+ biasanya tidak diterima
Menimbang bahwa apa yang dinyatakan tidak sesuai dengan apa yang direalisasikan, setiap ciri morfologi pengetahuan dicirikan dalam dua cara, dan kebetulan atau ketidakcocokan mode yang berbeda merupakan karakteristik independen dari bentuk pengetahuan.
Pada saat yang sama, ciri-ciri individu dari organisasi ilmu pengetahuan memiliki makna konstruktif yang berbeda, yang dapat dinilai dengan berapa banyak ciri-ciri ilmu lain yang ditentukan oleh ciri tertentu, dan berapa banyak ciri-ciri ilmu lain yang ditentukan oleh ciri-ciri tertentu. Dengan pendekatan ini, ternyata fitur sains yang paling penting secara konstruktif adalah satu-dimensinya (keinginan untuk menyajikan pengetahuan sebagai sistem yang berkembang secara linier yang dapat dijelaskan dalam teks satu-dimensi yang ketat) - keduanya menentukan dan ditentukan oleh lebih dari setengah fitur lainnya (12 dan 13, masing-masing). Juga, untuk sains, fitur-fitur seperti matematika, orientasi pada penemuan hukum, logika, dan verifikasi eksperimental sangat penting. Penerimaan oposisi subjek-objek (6 dan 1), kebaruan (7 dan 4), substitusi materi yang dipelajari (9 dan 3) dan reproduktifitas terkait dari hasil (8 dan 4) adalah yang paling tidak penting. Nilai marjinal kebaruan dalam hal ini tidak ditentukan oleh logika internal aktivitas, tetapi oleh sikap sosial tertentu, yang menjadikan orientasi kebaruan sangat penting bagi fungsi sosial ilmu pengetahuan. Nilai konstruktif kecil dari oposisi subjek dan objek menentukan kemungkinan munculnya interpretasi Kopenhagen tentang prinsip ketidakpastian dalam mekanika kuantum. Demikian pula, nilai konstruktif yang relatif kecil dari gagasan pertukaran objek yang dipelajari dan reproduktifitas hasil memungkinkan penerapan metodologi ilmiah di bidang di mana tipologi dan properti individu dari materi yang dipelajari menentukan hasil yang diperoleh (dalam biologi dan psikologi).
Berbagai formasi interdisipliner condong ke berbagai jenis penataan pengetahuan pribadi, tetapi tidak sepenuhnya sesuai dengan mereka (Chebanov, 2007c). Jadi, matematika dan logika dibangun dalam gaya sains, "teori" sistem dan sibernetika - sebagai ajaran, filsafat - dalam citra suatu disiplin.
Jadi, dengan menggunakan skema di atas, sains dapat didefinisikan sebagai implementasi pendekatan logis-epistemik dengan cara kognitif, yang standarnya dibentuk dalam karya-karya Aristoteles, G. Galileo, G. Spencer, K. Popper dan R. Carnap, dengan ciri morfologi yang berbeda dengan ajaran dan disiplin ilmu.
Pertimbangan-pertimbangan yang dilakukan memberikan gambaran yang cukup lengkap tentang kekhususan ilmu pengetahuan dan indikasi yang jelas tentang adanya bentuk-bentuk pemahaman lain. Jelas, bentuk pemahaman yang berbeda, kognisi juga harus memiliki cara yang berbeda dalam menyusun materi. Jadi, misalnya, contoh mencolok dari penataan dalam pendekatan alam-filosofis adalah gagasan hierarki - malaikat surgawi dan pendeta Gereja (Dionysius, 1997), dalam pendekatan logis-epistemik - konsep dualitas taksonomi dan meronomi (Meyen, Schrader, 1976), dalam pendekatan sistemik - pendekatan triadik untuk klasifikasi (Barantsev, 1983), dalam aktivitas sistem - bekerja pada tipologi G.P. Shchedrovitsky (Shchedrovitsky, 1995). Pendekatan terpadu untuk pemesanan berada pada tahap awal pengembangan dan, karena sejumlah keadaan, hampir tidak tercermin dalam publikasi (lihat, bagaimanapun, Chebanov, 1983a, 1986a).
3. Berbagai metode pemesanan.
Di berbagai bidang kegiatan, metode pemesanan tertentu terbentuk. Aktivitas pemesanan, tergantung pada bidang di mana ia dilakukan, disebut berbeda: klasifikasi, tipologi, sistematisasi, dll. (Lihat, misalnya, All-Union ..., 1981). Kata-kata ini digunakan baik sebagai sinonim atau diisi dengan arti yang berbeda. Melihat contoh pekerjaan perampingan di berbagai bidang menunjukkan bahwa ada standar yang berbeda untuk pekerjaan tersebut, dan "pengklasifikasi" yang berbeda memiliki pendekatan yang berbeda untuk bekerja.
Perbedaan tersebut tampaknya tidak disengaja - mereka secara spontan atau reflektif memperbaiki kekhususan materi yang dipesan. Oleh karena itu, disarankan untuk menggunakan kata-kata yang berbeda secara terminologis, memberikan konten tertentu kepada mereka dan menghubungkannya dengan berbagai bentuk pengetahuan normatif. Kemudian ternyata dalam budaya kita, klasifikasi dan tipologi tercermin dan diterima, parametrisasi digunakan, tetapi tidak tercermin, penamaan tercermin, tetapi tidak dipahami, konjugasi muncul sehubungan dengan munculnya pendekatan terpadu.
Penting untuk mempertimbangkan semua bentuk pengurutan ini ketika harus menciptakan "teori klasifikasi" umum karena fakta bahwa untuk mencapai keumuman, perlu untuk melihat seluruh ruang bentuk karya semacam itu (lihat Tabel 4 - Chebanov, 1996, 2001, 2007b).
tab. 4. Mengurutkan dan mensistematisasikan kegiatan.
Memesan dan mensistematisasikan aktivitas |
||||||||||||||||||
pekerjaan taksonomi |
meronomis |
Pekerjaan taksonomi-meronomik |
||||||||||||||||
aljabar takson |
diagnostik |
penamaan |
skala- |
fragmentasi |
morfologisasi |
periodisasi |
pengelompokan |
|||||||||||
kuantitatif |
urut |
nominal |
||||||||||||||||
pencacahan |
identifikasi |
penamaan |
dimensi |
mulai |
Nama |
hierarkis |
segi |
parametrik |
strukturalisasi |
meronomisasi |
morfologis* |
penanggalan |
periodisasi* |
parameterisasi |
klasifikasi |
tipologi |
pentahbisan |
penamaan |
* Anda harus menggunakan istilah dalam arti yang berbeda - dalam arti luas dan sempit.
Ternyata masalah dan perbedaan serupa ada dalam teori pengukuran, penskalaan, penilaian ahli, pemrosesan data, dll., dan setidaknya beberapa di antaranya patut mendapat perhatian dan harus diperhitungkan saat menyusun tipologi pekerjaan taksonomi-meronomi. Hasil yang paling lengkap disajikan dalam dua publikasi (Martynenko dan Chebanov, 1988, 1996; lihat juga Chebanov, 1996).
Jadi, totalitas pekerjaan dengan varietas dapat ditetapkan sebagai kegiatan pemesanan dan sistematisasi. Itu jatuh ke dalam tiga bidang - taksonomi, pemesanan dan sistematisasi (lihat Tabel 4).
1. Subyek taksonomi adalah studi tentang ekstensi. Ini akan menjadi berbagai representasi set-teoritis dari klasifikasi (karya J. Gregg - Gregg, 1954, 1967 - dan para pengikutnya). Ternyata pertimbangan hubungan taksonomi (ekstensial) murni bertepatan dalam batas dengan hubungan teori himpunan dalam teori himpunan Cantor (lih. Schrader, 1978).
2. Pengurutan berkaitan dengan rasio intensi - arketipe satu sama lain, arketipe dan individu tertentu. Pertanyaan tentang pluralitas individu tidak diangkat dalam keteraturan.
Ada jenis yang berbeda Memerintah.
2.1. Diagnostik memungkinkan, berdasarkan sindrom diagnostik dari tanda-tanda individu, untuk menghubungkannya dengan pola dasar tertentu. Tugas atribusi juga termasuk dalam diagnostik (Vasak, 1980). Metode statistik diagnostik bersifat regresif dan analisis faktor s, metode permintaan korelasi dan komponen utama, dll.
2.2. Jika prosedur diagnostik tidak dapat dijelaskan dan hanya seorang ahli yang dapat menghubungkan individu dengan arketipe, maka kita berbicara tentang penamaan. Selanjutnya, individu yang disebut ahli dapat menjadi subjek deskripsi dengan metode objektif (Harman, 1972, Tuldava, 1977).
2.3. Hasil diagnostik dan penamaan dapat dibandingkan satu sama lain, yang memungkinkan penskalaan (Davison, 1988). Secara tradisional, ada tiga jenis penskalaan - kuantitatif, ordinal dan nominal. Kemudian setiap individu menemukan tempatnya melalui pengukuran, peringkat dan penamaan. Pilihan opsi penskalaan ditentukan oleh praktik bekerja dengan kelompok instance tertentu.
Semua jenis pengurutan dapat digunakan untuk rekonstruksi (termasuk yang temporal) sebagai bentuk induksi secara tidak lengkap (Meyen, 1984, Timofeeva, 1983).
3. Berbeda dengan taksonomi dan pemesanan, sistematisasi berkaitan dengan prosedur meronomik dan taksonomi. Di area inilah prinsip dualitas beroperasi (kasus khusus - yang kurang dieksplorasi - adalah situasi dengan fragmentasi).
3.1. Secara formal (berdasarkan operasi dengan taksa dan meron), fragmentasi harus dikaitkan dengan sistematisasi - ruang lingkup studi operasi divisi (pembagian dan pembagian) konsep (pembagian dan kolektif) dan operasi pada operasi divisi dan divisi ini ( Chebanov, 1977, 1996; Martynenko , Chebanov, 1988, 1996). Pada saat yang sama, berbagai jenis fragmentasi dibedakan - hierarkis, kombinatif (segi), parametrik (sesuai dengan beberapa parameter - misalnya, penomoran ulang fragmen). Beberapa jenis fragmentasi dapat didefinisikan secara formal melalui operasi pada partisi dan partisi (misalnya, partisi bolak-balik dalam struktur kombinatif, tetapi tidak dalam struktur hierarkis), tetapi sejauh ini hasilnya belum diperoleh dalam bentuk umum.
Tiga jenis sistematisasi yang tersisa - morfologisasi, periodisasi, dan pengelompokan - memberikan deskripsi formal yang jelas.
3.2. Morfologisasi berkaitan dengan struktur umum perwakilan dari kelompok tertentu menggunakan kategori kolektif. Ciri-ciri kelompok itu sendiri sebagai perpanjangan, secara umum, mungkin tidak dibahas dalam kasus ini, meskipun ketegasan arketipe secara unik mendefinisikan kelompok dan kehadiran kelompok ini tersirat dalam jalannya pekerjaan (dalam apa fungsinya). perbedaan dari pemesanan).
Meskipun morphologization pada dasarnya mirip dengan memesan, berbeda dari yang terakhir selama morphologization, arketipe disajikan bukan sebagai konstanta tertentu, tetapi sebagai sesuatu yang ada dalam bentuk satu set pilihan. Selain itu, morphologization dirancang untuk memecahkan masalah mereologi dalam pemahaman St. Lesniewski (Lesniewski, 1927) - pemilihan unit awal, individu (Rakhilina, 1989, 2000). Dalam hal ini, perlu untuk memecahkan, misalnya, masalah penyorotan batas-batas sebuah instance, membagi konglomerat fragmen menjadi instance, dll. (misalnya, interpretasi "Perang dan Damai" oleh L.N. Tolstoy sebagai kumpulan beberapa teks sesuai dengan sifat distribusi unit leksikal - Orlov, 1970). Dalam hal ini, ternyata bukan satu individu yang dipilih, tetapi kelas mereka sekaligus (bnd. Militarev, 1983). Isolasi individu adalah salah satu komponen paling kompleks dari kegiatan praklasifikasi.
Tugas induksi atas dasar yang tidak lengkap dalam morfologi adalah rekonstruksi - berdasarkan data dalam pengamatan detail dan fragmen, peneliti harus mengembalikan keseluruhan, termasuk, untuk contoh spesifik yang diberikan dalam pengamatan, menciptakan kembali struktur umum (arketipe) dari kelas objek atau, menggunakan algoritma penguraian, mengekstrak tata bahasa dari kumpulan teks (Meyen, 1984, Sukhotin, 1963, Timofeeva, 1983).
Bentuk morfologinya bermacam-macam. Yang paling populer sekarang adalah strukturalisasi, di mana struktur ditransmisikan melalui parameter kuantitatif atau konstanta lainnya. Deskripsi struktur yang lebih kaya dan lebih lembut memungkinkan kita untuk berbicara tentang meronomi (dalam pemahaman Meyen - Schrader), dan sikap untuk membentuk sebagai "perangkap" makna (Chebanov, 1984) memperkenalkan ke dalam lingkup morfologi dalam pemahaman dari J.-W. Goethe (Goethe, 1957). Sinergis memungkinkan untuk berbicara tentang pola sinergis dari morfologis (Prigozhin, Stingers, 1986).
Jenis morfologisasi khusus, di mana kita berbicara tentang morfologi suatu objek dalam ruang nyata atau fase, adalah zonasi (Kagansky, 1989), cara khusus untuk merepresentasikan hasil yang berupa peta (Rodoman, 1965, 1999). Penggunaan anamorphoids atau gambar tanpa dasar utama (cartoids - Rodoman, 1999) nyaman untuk menggambarkan ruang mental (kognitif) (misalnya, cartoids bidang studi atau ilmu).
3.3. Periodisasi dapat dianggap sebagai jenis morfologisasi khusus (meronomization) atau zonasi dalam waktu (Klein, 1991). Periodisasi yang ditentukan secara parametrik memberikan penanggalan. Tugas induksi pada alasan yang tidak lengkap dalam hal ini adalah rekonstruksi sejarah. Tergantung pada waktu di mana negara direkonstruksi berada, ini akan menjadi retrognoses (rekonstruksi sejarah dalam arti sempit) dan prakiraan.
3.4. Jenis sistematisasi yang terakhir adalah pengelompokan. Dalam hal ini, peneliti tertarik untuk memisahkan spesimen serupa ke dalam kelompok-kelompok yang memiliki arketipe yang cukup kaya. Tugas utama induksi atas dasar yang tidak lengkap adalah ekstrapolasi - mentransfer hasil studi dari sebagian kelompok (idealnya, seperangkat karakteristik yang representatif) ke seluruh kelompok.
Berdasarkan sifat meronomi, dan sebagian oleh taksonomi, berbagai jenis pengelompokan dapat dibedakan (terdaftar dalam urutan intensionalitas).
3.4.1. Ketika diparameterisasi, sebuah kelas dibedakan berdasarkan nilai beberapa parameter atau sekumpulan parameter tersebut, sehingga arketipenya sangat buruk. Himpunan kelas dalam hal ini merupakan partisi dari himpunan menjadi himpunan bagian (kelas ekivalen).
3.4.2. Dalam klasifikasi, sebuah takson dipilih atas dasar bahwa semua spesimen miliknya memiliki ciri-ciri penting. Pada saat yang sama, disarankan untuk mengikuti hukum kesatuan dasar untuk membagi konsep saat mengklasifikasikan. Pengoperasian dengan fitur-fitur penting memperkaya arketipe, tetapi mengurangi efektivitas diagnostik, sehingga seringkali beberapa spesimen menjadi tidak terklasifikasi.
3.4.3. Tipologi biasanya ditetapkan oleh representasi multidimensi dari jenis organisasi tertentu - jenis (dalam pemahaman intensional; invarian semantik dalam pemahaman R. Jacobson - Jacobson, 1985). Tipe diimplementasikan dalam instance secara langsung atau melalui varian tipe. Contoh yang mewakili jenis organisasi ini merupakan jenis dalam arti ekstensional. Pada saat yang sama, tidak semua instance dapat secara jelas ditetapkan ke satu atau jenis lain (yaitu, jenis sebagai ekstensi dapat berpotongan) karena adanya bentuk transisi dan bentuk yang menggabungkan fitur dari beberapa jenis (bentuk poliradikal, tipe kompleks). Beberapa contoh membentuk koleksi tunggal (tidak terkait dengan jenis apa pun) dan tetap tidak terdistribusi di antara koleksi ekstensional yang lebih besar.
Untuk beberapa tugas, bentuk pengelompokan lain digunakan, seperti 3.4.4. ordinasi (di mana intensi diberikan sebagai komposisi dari beberapa jenis yang diwujudkan dalam referensi yang sama) dan 3.4.5. penamaan (di mana varian intensi adalah emanasi dari satu esensi - Chebanov, 1983a, 1996, lihat Tabel 5).
Setiap bentuk karya perampingan dikaitkan dengan aparatus kategorisnya sendiri, ciri-ciri kerja yang tidak boleh dimutlakkan, khususnya karena dalam hal ini juga perlu dibedakan antara apa yang diwujudkan dan apa yang ingin diwujudkan. Jadi, dengan memusatkan perhatian pada apa yang disadari, biologi dapat dikualifikasikan sebagai suatu doktrin, dan, mengingat apa yang seharusnya, biologi dapat diberkahi dengan ciri-ciri suatu disiplin. Selain itu, pemeriksaan yang lebih rinci mengungkapkan heterogenitas struktur bidang studi. Jadi, biologi klasik dibingkai sebagai doktrin, biologi molekuler condong ke sains, dan evolusionisme ke disiplin (lihat Tabel 3).
Lingkup khusus dihubungkan dengan nama dan fakta di mana apa yang dipahami tidak dapat diungkapkan melalui kata - subjek transendentalisme dan agama Kant. Tetapi aparatus kategoris juga telah dikembangkan untuk mereka, dan hubungannya dengan teori masih harus diungkapkan.
4. Teori dan berteori.
4.1. Kekhususan teori. Pertimbangan contoh pemesanan dan sistematisasi menunjukkan bahwa mereka mengacu pada berbagai bentuk organisasi pengetahuan. Pada saat yang sama, penciptaan "teori" klasifikasi diharapkan, meskipun kekhususan teori sebagai bentuk pengetahuan belum terungkap. Spesifik semacam itu dapat diperbaiki dengan cara yang sama seperti kekhususan sains - untuk berbicara tentang penggunaan istilah "teori" dalam pengertian yang berbeda, atau untuk menetapkannya ke satu bentuk pengetahuan non-empiris. Yang terakhir tampaknya nyaman. Maka teori adalah cara kerja khusus dalam sains.
Teori melibatkan identifikasi Objek teoritis (berbeda dari empiris!) (misalnya, elektron dan yang sesuai) ?
-fungsi), metode teoretis khusus (dalam fisika - transformasi matematis), terhubung secara organik dengan bahasa teori (matematika), dan perumusan hasil dalam bentuk sistem deduktif, yang sejumlah postulatnya tetap. , dari mana, dengan menggunakan metode teoretis, konsekuensi diturunkan, diperkirakan sebagai hasil. Fungsi tertentu (pengurutan, prediksi, penjelasan) juga dikaitkan dengan teori.
Ini adalah cita-cita teori, yang realisasinya mungkin berbeda.
Teori sebagai bagian dari sains memiliki semua fiturnya (orientasi terhadap kesederhanaan, pengulangan - bekerja dengan invarian, realisasi dengan cara kognitif - persyaratan kesimpulan logis, dll.). Jelas, strukturisasi bentuk-bentuk pengetahuan lain (bukan sains) seperti itu tidak dapat diterima (katakanlah, untuk biologi, sifat variabilitas adalah fundamental, individualitas suatu organisme adalah penting). Lalu apa yang bisa berteori di luar fisika?
4.2. objek teoritis. Objek dipahami sebagai sesuatu yang bertentangan dengan subjek, yang perhatiannya, aktivitasnya dapat diarahkan (Tabel 5, baris 13). Objek, oleh karena itu, memiliki banyak wajah, memanifestasikan dirinya dengan cara yang berbeda tergantung pada kekhususan subjek dan aktivitasnya. Fisika, di sisi lain, menganggap peneliti diberkahi dengan "pemikiran fisik", yang membuat eksperimen, dan hanya mampu melakukan pemikiran rasional, menggunakan cara formal. Jadi, bukan subjeknya yang tetap, tetapi posisinya (garis 20), dan, karenanya, cara memandang objek, akibatnya sisi tertentunya terlihat - objek. Dalam fisika, untuk objek yang disebut objek, formasi empiris dan teoritis dibedakan (baris 14 dan 16). Tanpa membatalkan tradisi (yang tidak sepenuhnya berhasil), kami akan menggambarkan lapisan pemahaman dengan analogi dengan objek yang dipahami sebagai objek.
Ternyata dalam fisika objek teoretis dan matematika hampir sepenuhnya diidentifikasi (misalnya, fungsi gelombang dan sifat matematikanya - garis 16 dan 17). Pada saat yang sama, N. Bor, mengemukakan ide-ide tentang struktur atom, bekerja dengan cara khusus, yang abstrak, tetapi belum diformalkan sedemikian rupa untuk memperkenalkan objek teoretis, yaitu. dasarnya bekerja dengan objek generik (spekulatif dalam pengertian Kant) (baris 15). Fisikawan, mengikuti tradisi Pythagoras, mengidentifikasi objek yang diberikan dalam pengamatan dan dijelaskan dengan angka. Objek-objek semacam itu diberkahi dengan status realitas khusus (baris 19).
4.3. Analogi objek dalam pemahaman. Dengan analogi, seseorang dapat memperbaiki (meskipun tidak dalam bahasa yang memadai) lapisan pemahaman formasi lain (buatan-alami - produk, objek centaur - Shchedrovitsky, 1995 hal. 437 dan selanjutnya; formasi yang organisasinya sebanding dengan peneliti itu sendiri - hal-hal kompleks dan lain-lain - baris 13).
4.4. Membandingkan yang empiris dan non-empiris. Oposisi ini mungkin berbeda dari dalam fisika (baris 14-19). Jadi, dalam biologi, penting untuk membedakan antara produk (keberadaan) empiris dan generik. "Arketipe" dan "rencana struktural" yang digunakan dalam biologi sejak zaman kuno adalah representasi dari produk generik. Begitulah arketipe dalam Goethe (Goethe, 1957). Dengan memformalkannya, mereka mengubah arketipe menjadi objek generik, yang meningkatkan terstruktur dan formalisasi pertimbangan, tetapi memiskinkan persepsi makhluk oleh seorang ahli biologi (momen estetika, empati persepsi dikeluarkan). Inilah arketipe dalam pemahaman S. W. Meyen (Meyen, 1975, 1977). Yu.A. Schreider memberikan interpretasi arketipe sebagai objek teoritis (Schreider, 1981) dan bahkan subjek matematika. Dalam kurangnya refleksi pada posisi ini, salah satu sumber diskusi yang sia-sia tentang biologi teoretis atau geologi teoretis adalah bahwa konstruksi mereka dalam citra fisika teoretis tidak sesuai dengan orientasi yang lebih memadai terhadap studi makhluk generik (baris 15, kolom V - Chebanov, 1988, bandingkan Vinkovetsky, 1971).
5. Ragam bentuk berteori tentang pengurutan dan sistematisasi.
Mempertimbangkan sekarang cara mengerjakan pemesanan dan memperbaiki lapisan yang berbeda dari pekerjaan semacam itu, kita dapat berbicara tentang berbagai bentuk pekerjaan non-empiris tentang "klasifikasi" (seluruh bidang perpotongan garis 14-19 dan kolom II-VI ). Beberapa dari mereka tidak dipahami secara prinsip, yang lain ada atau sedang diciptakan, yang lain mungkin secara fundamental.
Di sisi lain, ada pencampuran dari bentuk-bentuk pekerjaan itu sendiri. Jadi, misalnya, meronomisasi dikaitkan dengan gagasan tentang arketipe. Dipahami secara luas, pada dasarnya bertepatan dengan interpretasi Goethe, itu mengarah pada kekhususan tipologi. Pola dasar dalam sistematika morfologi (Meyen, 1975) sebagian besar berubah menjadi konsep klasifikasi yang lebih buruk. Memberikan definisi yang tepat secara matematis (Schrader, 1978) menetapkan jalan untuk kerja parametrik. Hal yang sama berlaku untuk korelasi kategori lain (takson dan kelas, klasifikasi dan divisi, dll.).
Menerima tugas dan mengambil pendekatan yang diusulkan, kita dapat merumuskan pernyataan berikut:
Doktrin umum (atau teori dalam arti luas) tentang aktivitas penataan-sistematisasi (atau klasifikasi dalam arti luas) hanya mungkin sebagai satu kesatuan jika itu mencakup setidaknya semua bentuk pekerjaan pemesanan non-empiris yang tetap.
Jika salah satu bentuk di atas tidak diperhitungkan, doktrin tidak akan umum. Pada saat yang sama, penting untuk diingat bahwa klasifikasi itu sendiri bukanlah satu-satunya bentuk pengurutan (lihat Tabel 4-5). Jika kita berbicara tentang banyak doktrin keteraturan, berorientasi pada pekerjaan yang berbeda area subjek(termasuk teori-teori klasifikasi), tidak berkorelasi satu sama lain, tidak satupun dari mereka akan bersatu.
Bahkan, situasinya dipersepsikan berbeda.
Biasanya, ketika mengembangkan konstruksi yang cukup kuat yang mengklaim sebagai universal, konstruksi yang berbeda dianggap dalam diskusi sebagai alternatif, menafsirkan hal yang sama dengan cara yang berbeda. Rupanya, hal-hal yang berbeda. Jadi, teori himpunan (separatif dan kolektif) adalah bidang kerja dengan objek matematika, pengukuran adalah parameterisasi objek empiris, teori basis data (Codd, 1972) adalah klasifikasi objek matematika, yang mempertimbangkan hubungan yang muncul dalam "teori ” (spekulasi) dari “klasifikasi”, dipahami sebagai kesatuan taksonomi dan meronomi (Meyen, 1975), tetapi berfokus pada studi objek generik, dalam bentuk produk generik yang disajikan. Pemahaman tentang produk generik adalah tujuan dari metode tipologis untuk membuka teori dalam pendekatan sistem-aktivitas (Shchedrovitsky, 1995). Karya spesialis Novosibirsk dalam metode matematika dalam geologi Yu.A. Voronin dan N.A. Goldin (Pengalaman ..., 1964) dikhususkan untuk klasifikasi objek matematika, tetapi dilakukan, pertama-tama, sebagai pekerjaan pada parameterisasi.
Masing-masing pendekatan ini bersifat universal: dengan menggunakannya, Anda dapat melakukan pekerjaan pemesanan apa pun. Namun, jika bentuk-bentuk pekerjaan yang berorientasi pada pendekatan tidak terwujud, beberapa masalah diselesaikan di dalamnya secara tidak wajar, dengan tambahan kesulitan teknis, upaya yang dikeluarkan tidak membenarkan diri mereka sendiri, dan hasil yang sama lebih mudah diperoleh sebaliknya.
6. Matriks kipas dalam kegiatan pemesanan dan sistematisasi.
Seperti dapat dilihat di atas, alat utama untuk mempertimbangkan berteori tentang aktivitas pemesanan-sistematisasi adalah Tabel 5.
Itu dibangun dari serangkaian konsep (baris 2-13, 20-23, kolom IX-XVI), di antara anggota yang korespondensinya ditetapkan. Dalam arti tertentu, ini adalah rangkaian konsep yang sinonim. Oleh karena itu, cukup jelas bahwa jika sumbu tersebut dianggap ortogonal, maka elemen diagonal akan menerima interpretasi yang jelas (pada Tabel 5, elemen 14-VII, 15-VI, 16-V, dll.).
Namun, ketika tabel yang dibangun dengan cara ini mulai berkorelasi dengan data empiris, ternyata tidak selalu ada bahan untuk mengisi elemen diagonal, sedangkan elemen non-diagonal disajikan dengan jelas. Memperhatikan sifat elemen off-diagonal seperti itu, seseorang dapat mengidentifikasi logika tertentu dari konstruksi mereka dan, berdasarkan ini, mulai memprediksi elemen off-diagonal lainnya. Karena pekerjaan tersebut didasarkan pada penyebaran sumbu paralel seperti kipas (dalam hal ini, baris 13-II, 13-III, 13-IV, 13-V, 13-VI, 13-VII dan 14-VIII, 15- VIII, 16-VIII , 17-VIII, 18-VIII, 19-VIII), maka nama "matriks kipas" diusulkan untuk tabel tersebut (Kordonsky, Chebanov, 1996).
Teknik serupa dikembangkan secara independen oleh S.G. Kordonsky (Kordonsky, 1995, 2000, 2001) dan D.M. , 2006; lihat juga Chebanov, 2002, 2007a). Contoh lain dari penggunaan teknik ini diketahui.
Dalam semua kasus ini, matriks kipas digunakan untuk mengatur bahan yang sangat heterogen dan banyak, apalagi, dianalisis pada beberapa tingkat detail. Oleh karena itu, mereka dapat dianggap sebagai alat kerja dalam menciptakan doktrin umum tentang aktivitas pemesanan dan sistematisasi.
7. Aplikasi dan perspektif.
Ringkasnya, kita dapat merumuskan sejumlah pernyataan yang tampaknya berguna untuk menciptakan satu doktrin umum tentang keteraturan dan mencegah beberapa perselisihan yang sia-sia:
- Jika beberapa struktur "klasifikasi" diusulkan, maka harus diklarifikasi: 1) apakah itu tercakup oleh doktrin yang diusulkan dan, jika demikian, yang mana dari jenis pekerjaan yang terdaftar di dalamnya; 2) apakah struktur yang diusulkan sebanding secara umum dan volume dengan doktrin yang dijelaskan, dan jika demikian, apa perbedaannya (dalam prinsip, dalam divisi dan nama, secara rinci). Tergantung pada jenis perbedaannya, bagaimana doktrin dapat dihubungkan; 3) apakah konstruksi yang diusulkan mencakup area yang lebih luas dari doktrin yang dijelaskan, dan jika demikian, area baru apa yang termasuk di dalamnya.
- Doktrin yang dijelaskan disajikan sebagai garis besar (untuk penjelasan yang lebih rinci, lihat Chebanov, 1996, 2001). Setiap poinnya dapat dikembangkan atau dipertanyakan, tetapi penting untuk memahami apakah desain itu bermakna, apakah desain secara keseluruhan dapat diterima. Beberapa bentuk pekerjaan yang dijelaskan dibuat, yang lain mati. Pada tahap ini, tidak mungkin untuk mempertimbangkan semua aspek dari berbagai jenis pekerjaan.
- Penting untuk diingat bahwa tidak ada satu pun bentuk pekerjaan tetap yang hampir tidak pernah diwujudkan dalam bentuknya yang murni, tetapi merupakan titik fokus budaya, yang di belakangnya berdiri tradisinya sendiri. Peneliti, memesan bahan tertentu, tidak boleh terbatas pada satu standar, tetapi perlu diingat bahwa beberapa lusin jenis pekerjaan tersebut sedang dilaksanakan, tetapi banyak yang tak terbatas dapat dibayangkan (lihat Tabel 1, 2, 4, 5). Memilih apa yang akan dibuat adalah urusannya, yang harus dilakukan dengan cara yang paling sesuai dengan materi.
- Ada paralelisme antara kategori-kategori yang dipertimbangkan, yang menunjukkan kemungkinan untuk menciptakan doktrin keteraturan yang terpadu, yang blok-bloknya (identifikasi suatu objek dan analognya, "objek teoretis" dan analognya, strukturnya, identifikasi taksa dan analog mereka, menetapkan jumlah dan dinamika taksa, ukuran kesamaan, dll.) Adalah sama untuk berbagai bentuk pekerjaan, tetapi untuk masing-masing dari mereka mengambil keadaan yang memadai untuk spesifik subjek (untuk contoh analisis, lihat Chebanov, 1996, 2001, lih pendekatan analisis material geologi - Chebanov, 1986b). Struktur doktrin dengan keadaan blok yang tetap dan penghilangan blok dalam keadaan nol akan menghasilkan struktur konsep (teori) yang sesuai dari pengurutan (klasifikasi).
- Dari sudut pandang doktrin yang diusulkan, alasan kompleksitas beberapa masalah "klasifikasi", khususnya dalam biologi, terungkap. Jadi, mengembangkan konsep sistem alami, A. A. Lyubishchev (Lyubishchev, 1923) menganggap tabel periodik sebagai perwakilan dari sistem semacam itu. unsur kimia, memahami sistem alami sebagai parametrik. Rumusan pertanyaan seperti itu dapat ditafsirkan sebagai identifikasi produk empiris dan matematis (untuk Lyubishchev - suatu objek; lihat Tabel 5, baris 19, kolom V) dalam organisme hidup. Tetapi parameter (baris 7, kolom VII) diambil sebagai struktur di mana identitas semacam itu dilakukan, yang tidak memadai untuk tugas-tugas pengurutan organisme (setidaknya harus ada objek matematika - baris 17 kolom V). Karena keadaan yang sama, tabel periodik juga tidak universal, karena untuk menggambarkan stabilitas inti, diperlukan parameter lain selain karakteristik kulit elektron (ini adalah salah satu aspek posisi menengah kimia antara sains dan ajaran - lihat Tabel 2). Contoh-contoh ini mengilustrasikan munculnya pertanyaan yang tidak dapat dipecahkan ketika menggabungkan representasi dari titik fokus yang berbeda dalam satu konstruksi tanpa membuat peralatan kategoris untuk menghubungkan titik fokus tersebut yang memadai untuk masalah tersebut.
literatur
Barantsev R.G. Sistem triad dan klasifikasi // Teori dan Metodologi Klasifikasi Biologis. M, 1983.
Vinkovetsky Ya. A. Geologi dan teori umum evolusi alam. L., 1971.
Konferensi All-Union "Teori Klasifikasi dan Analisis Data.". Abstrak. Bab 1-2. Novosibirsk, 1981.
Galileo G. Dialog tentang dua sistem utama dunia // Galileo G. Tulisan terpilih dalam dua volume. T. 1. M., 1964.
Goethe I.-V. Karya-karya terpilih dalam ilmu alam. M., 1957.
Davison M. Multidimensional scaling: metode visualisasi data. M., 1988.
Dionysius sang Areopagite. Tentang hierarki surgawi. Sankt Peterburg, 1997.
Kagansky V.L. Zonasi sebagai pembagian lingkungan subjek kontinum // Klasifikasi dalam ilmu pengetahuan modern. Novosibirsk, 1989.
Klein L.S. Tipologi arkeologi. L., 1991.
Kozhara V.L. masalah klasifikasi. ruk. dep. dalam VINITI 5.11.84, No. 7149-84 Dep.
Kozhara V.L. gerakan klasifikasi. Borok, 2006.
Kordonsky S.G. Varian dari perhitungan bobot administratif dalam hierarki kekuasaan eksekutif dan perwakilan // Kentavr, 1995, no.2-3.
Kordonsky S.G. Pasar kekuasaan: Pasar administratif Uni Soviet dan Rusia. M, 2000.
Kordonsky S.G. Siklus aktivitas dan objek ideal. M., 2001.
Kordonsky S.G., Chebanov S.V. Matriks Kipas sebagai Model Representasi Data // Chebanov S.V. Fondasi logis dari tipologi linguistik / Chebanov S.V. Koleksi Karya Vol 1 Vilnius, VLANI, 1996.
Kudrin B.I. Pengenalan teknologi. Tomsk, 1991.
Lyubishchev A.A. Tentang bentuk sistem alami organisme // Prosiding Institut Penelitian Biologi di Universitas Perm, 1923, ser. 2, tidak.2
Meyen S.V. Sistematika dan formalisasi // Biologi dan pengetahuan ilmiah modern (bahan untuk konferensi). Bagian 1. M., 1975.
Meyen S.V. Taksonomi dan meronomi // Pertanyaan metodologi dalam ilmu geologi. Kiev, 1977.
Meyen S.V. Prinsip-prinsip rekonstruksi sejarah dalam biologi // Sistem dan evolusi. M, 1984.
Meyen S.V., Schreider Yu.A. Aspek metodologis teori klasifikasi // Pertanyaan Filsafat, 1976, No. 12.
Martynenko G.Ya., Chebanov S.V. Tugas klasifikasi stylemetry // Uchenye zapiski TSU, vol. 827, Tartu, 1988.
Martynenko G.Ya., Chebanov S.V. Stilemetri // Linguistik Terapan. Buku pelajaran. Sankt Peterburg, 1996.
Militarev V.Yu. Kategori dan prinsip-prinsip teori klasifikasi ilmu alam // Teori dan Metodologi Klasifikasi Biologis. M, 1983.
Naishul V.A. Atlas Primer Urban Rusia. ?-Versi: kapan. 2006. // http://www.inme.ru/docs/atlas.pdf
Pengalaman dalam analisis dan konstruksi klasifikasi geologi berdasarkan konsep matematika hingga. Novosibirsk, 1964.
Orlov Yu.K. Tentang struktur statistik pesan yang optimal untuk persepsi manusia // NTI, ser. 2. 1970, No. 8.
Prigozhin I., Stengers I. Perintah dari kekacauan M., 1986.
Rakhilina E.V. Atas dasar mereologi linguistik // Semiotika dan informatika, 1989, no. tigapuluh.
Rakhilina E.V. Analisis kognitif nama subjek: semantik dan kompatibilitas. M, 2000.
Rodoman B.B. Bentuk zonasi logis dan kartografis dan tugas studi mereka // Izvestiya AN SSSR, ser. Geogr., 1965, No. 4.
Rodoman B.B. Wilayah dan jaringan teritorial. Esai tentang geografi teoretis. Smolensk, 1999.
Smirnova E.E. ... Tidak ada keluhan tentang bagian profesional, tetapi pencetakan horoskop dicurigai // Teleskop: pengamatan kehidupan sehari-hari orang Petersburg. 2006. Nomor 1.
Sukhotin B.V. Algoritma untuk penguraian linguistik // Masalah Linguistik Struktural. M., Nauka, 1963.
Timofeeva M.K. Pada metode rekonstruksi induktif tata bahasa. Novosibirsk, 1983.
Tuldava Yu.A. Tentang masalah membandingkan karakteristik subjektif dan objektif gaya // Uchenye zapiski TSU, vol. 420, Tartu, 1977.
Wilber K. Mata Roh: Visi Integral untuk Dunia yang Sedikit Gila. M., 2002.
Harman G. Analisis faktorial modern. M., 1972.
Chebanov S.V. Teori klasifikasi dan metode klasifikasi // NTI, Ser.2 1977, No. 10.
Chebanov S.V. Pendekatan sistemik dan terintegrasi untuk klasifikasi ekonomi // Konferensi ilmiah dan praktis “Ekonomi dan peningkatan manajemen berdasarkan pendekatan sistematis”. Volgograd, 1983a.
Chebanov S.V. Kesatuan berteori tentang cara-cara pengurutan // Teori dan Metodologi Klasifikasi Biologis. M., Nauka, 1983b.
Chebanov S.V. Gagasan bentuk dalam ilmu alam dan dasar-dasar morfologi umum // Orgaanilise vormi teoria. Tartu, Tartu Riiklik Ulikool, 1984.
Chebanov S.V. Kompleksitas dalam biostratigrafi // Pendekatan sistem dalam geologi (Aspek teoritis dan terapan). Bagian 1, M., 1986a.
Chebanov S.V. Klasifikasi dasar untuk klasifikasi klasifikasi geologi // Pendekatan sistem dalam geologi (Aspek teoretis dan terapan). Bagian 1. M., 1986b.
Chebanov S.V. Fondasi logis dari tipologi linguistik / Chebanov S.V. Koleksi Karya Vol 1 Vilnius, VLANI, 1996.
Chebanov S.V. Dasar-dasar logis-semiotik klasifikasi dalam linguistik. Dis….d. philol. n. Sankt Peterburg, 2001.
Chebanov S.V. Monumen era sebagai kegagalan komunikatif // Jurnal Rusia, 30 Januari 2002. http://old.russ.ru/ist_sovr/20020131_cheb.html
Chebanov S.V. Rusia Suci, I-ching dan distribusi peringkat. // Senologi umum dan terapan. 2007a, No.3
Chebanov S.V. Sejauh mana Linnaeus tidak mengklasifikasikannya? // Koleksi Linnean. M., Universitas Negeri Moskow. 2007b.
Chebanov S.V. Jenis interdisipliner // Konferensi ilmiah-praktis internasional "Warisan Roerich". T.III. Timur - Barat di tepi Neva. Bagian 2. St. Petersburg, Pusat Roerich Universitas Negeri St. Petersburg, 2007c.
Shreider Yu.A. Teori Himpunan dan Teori Sistem // Riset Sistem. 1978. M., 1978.
Shchedrovitsky G.P. Karya terpilih. M., 1995.
Jacobson R. Karya Terpilih. M., 1985.
Chebanov S.V. Biologi teoretis dalam biosentrisme // Kuliah di Biologi Teoretis. Tallin, 1988.
Cod E.F. Kelengkapan relasional subbahasa basis data // Simposium Ilmu Komputer Courant 6. Sistem basis tanggal. NY, 1972.
Gregg J.R. Bahasa taksonomi. N.-Y., 1954.
Gregg J.R. Struktur Linnaean Hingga // Buletin Biofisika Matematika, 1967, v. 29, tidak. 2.
Lesniewski S. O podstach matematyki // Przeglad Filozoficzny, 1927, r.30/z.2-3.
Vasak P. Methody urcovani autorstvi. Praha, 1980.
tab. 1. Kegiatan sebagai opsi berbeda untuk menerapkan pendekatan metodologis yang berbeda.
|
|||||||||||||
Alam-filosofis |
filsafat |
mitologi |
pemahaman |
||||||||||
Logiko-epistemis |
intuisi kognitif |
seni sebagai bentuk pengetahuan |
|||||||||||
versinya |
sistemik |
pendekatan sistem |
|||||||||||
Aktivitas sistem |
metodologi |
contoh aktivitas |
|||||||||||
Kompleks |
aktivitas |
||||||||||||
? |
sintesis seni |
||||||||||||
? |
integratisme spiritual* |
||||||||||||
? | |||||||||||||
bentuk tertentu |
sains H6 |
ajaran ilmiah |
disiplin ilmu |
||||||||||
Mekanika |
biologi |
pedagogi |
|||||||||||
Penerapan Artikel Baru
- Siapa yang tidak bekerja tidak boleh makan
- Bagaimana cara menghasilkan uang dengan menulis teks?
- Kerja jarak jauh tanpa investasi
- Kutipan Tentang Pertumbuhan Karir
- TLD First Impressions Take Your Life adalah keliru
- Past Present Future Live dalam kutipan sekarang
- Kata-kata mutiara dan ucapan Konfusius Semuanya tidak seperti yang terlihat, ungkapan penuh
- Kata kata bijak menunggu orang tersayang
- Aspek teoritis pembentukan strategi branding dalam kondisi modern Branding sebagai strategi di pasar
- Sumber daya informasi dalam organisasi
Artikel Populer
- Program untuk menganalisis kondisi keuangan suatu perusahaan Program untuk mengevaluasi hasil keuangan
- Baca Dasar-dasar Manajemen online secara lengkap - Michael Albert - MyBook
- Apa prasyarat munculnya logistik terintegrasi?
- Magang Bisnis Internasional dan Kursus Penyegaran
- Deskripsi pekerjaan Dibutuhkan spesialis 44 fz
- Integrasi logistik Konsep logistik terintegrasi meliputi:
- Kami sedang dalam perjalanan menjadi sukarelawan kemenangan
- Info lebih lanjut tentang resume
- Bagaimana menemukan apa yang harus diserahkan dalam statistik
- OKVED: Apakah kode lama perlu diubah?