Buku Ziganov - "membaca cepat" - belajar membaca cepat sendiri. Berapa kecepatan membaca tercepat? Mengapa seorang anak membutuhkan kelompok pendukung?
| -- [ Halaman 1 ] --
Marat Ziganov Vladimir Kozarenko MNEMOTECHNIQUE Menghafal berdasarkan pemikiran visual Berdasarkan kursus pelatihan Sekolah Membaca Rasional M.: Sekolah Membaca Rasional, 2000.
Ziganov Marat Alexandrovich, Doktor Ilmu Pedagogis (MAS), Profesor di Universitas Hukum Eropa, Direktur Sekolah Membaca Rasional, pendiri Sekolah Lomonosov;
Kozarenko Vladimir Alekseevich, guru kursus mnemonik di Sekolah Membaca Rasional. Para penulis dianugerahi Medali Cambridge dan dimasukkan oleh Pusat Biografi Cambridge di antara para ilmuwan terkemuka abad ke-20 ke arah Pengembangan Kemampuan Intelektual Peninjau Doktor Filsafat, Profesor V. D. Timofeev ISBN 5-900180-65-4 jenis informasi .
iSHRCH dan Ziganov M. A., Kozarenko V. A.
DAFTAR ISI PENDAHULUAN Pendahuluan Tentang isi kursus mnemonik Bagaimana menghafal Fitur sistem Virtual mnemonik PELAJARAN 1. Operasi mental dengan gambar 2. Konsep dasar mnemonik 3. Empat tahap menghafal 4. Teknik, metode dan teknik menghafal 5. Aturan untuk pembentukan asosiasi 6. Teknik pembentukan koneksi asosiatif 7. Teknik rantai 8. Teknik matryoshka 9. Metode Cicero 10. Metode asosiasi bebas 11. Kode alfanumerik (BCC) Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 12. Bagaimana mengatur proses menghafal 13. Metode pengulangan aktif 14. Informasi terkenal 16. Penerimaan pengkodean dengan konsonan 17. Penerimaan pembentukan kata oleh konsonan 18. Penerimaan pembentukan kata dari suku kata 19. Kode figuratif tetap dua- angka digit Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 20. Jenis informasi yang dihafal 21. Efek ) 23. Teknik menghafal nama geografis 24. Teknik untuk mengingat tanggal sejarah Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 25. Karakteristik proses menghafal 26. Kode figuratif 27. Kode figuratif untuk nama bulan 28. Teknik untuk mengingat tanggal yang tepat 29. Kode figuratif untuk hari-hari dalam seminggu 30. Menghafal jadwal pelajaran Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 31. Latihan psikoteknik 32. Memori untuk bagian-bagian gambar yang berbeda 33. Penerimaan balik 34. Pemilihan bagian gambar yang tidak terlihat 35. Teknik menghafal rumus 36. Metode kompresi informasi Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 37. Penerimaan informasi pemfokusan pada satu gambar 38. Menghafal tabel kronologis 39. Metode untuk menyoroti fitur pembeda 40. Mengingat nama lengkap
Latihan PR PELAJARAN 41. Menghafal informasi digital Latihan Pekerjaan Rumah 42. Meringkas materi yang dipelajari Latihan PELAJARAN 43. Teknik menghafal nomor telepon Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 44. Menghafal informasi ensiklopedis 45. Isolasi kode figuratif 46. Rantai cincin 47. Menghafal tabel campuran 48. Menghafal angka dengan koma Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 49 Menghafal alamat 50. Menghafal nomor mobil 51. Menghafal blok informasi tentang seseorang Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 52. Menghafal informasi dari teks 53. Menghafal nilai konstan Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 54. Menghafal informasi yang akurat dari materi pendidikan 55. Membentuk koneksi semantik 56 Mengisi struktur 57. Membentuk hubungan struktural-semantik 58. Menghafal berdasarkan daftar isi 59. Menghafal urutan istilah 60. Menghafal struktur konsep Menerima mental Latihan pengucapan PR PELAJARAN 64. Teknik menghafal kata-kata asing 65. Cara-cara mengkodekan kata-kata menjadi gambar.
66. Bagaimana cara bekerja dengan kursus bahasa Latihan Pekerjaan Rumah PELAJARAN 67. Teknik menghafal Matriks 68. Menghafal soal dan jawaban 69. Menghafal angka rahasia 70. Menghafal akord musik 71. Trik mnemoteknik Latihan Lampiran Dari sejarah mnemonik Tentang kecepatan menghafal angka Memori fenomenal S.V. .Shereshevsky Lampiran Evaluasi hasil belajar dalam mnemonik Opsi perkiraan pekerjaan kontrol tentang mnemonik Evaluasi pekerjaan tes Lampiran Menentukan keterampilan menghafal Menguasai menghafal Memeriksa kecepatan pengenalan Lampiran Kode figuratif untuk nama bulan, hari dalam seminggu, huruf alfabet Contoh penggunaan kode figuratif Membuat sistem tak terbatas dari gambar pendukung Teknik Kalender PENDAHULUAN Kata Pengantar Kamus ensiklopedis memberikan definisi berikut ilmu tentang cara menghafal:
Mnemonik (atau mnemonik) H dari bahasa Yunani. mnemonikon - seni menghafal, berarti seperangkat teknik dan metode yang memfasilitasi menghafal dan meningkatkan memori melalui pembentukan asosiasi buatan.
Mnemonik telah dikenal sejak zaman kuno dan sudah ada sejak setidaknya dua ribu tahun yang lalu. Diyakini bahwa istilah mnemonic diperkenalkan oleh Pythagoras dari Samos pada abad ke-6 SM. e.
Karya mnemonik pertama yang bertahan hidup dikaitkan dengan Cicero. Mnemonik dipelajari, dikembangkan, dan diajarkan oleh Giordano Bruno: Aristoteles tertarik padanya dan mengajarkan seni ini kepada muridnya Alexander Agung. Julius Caesar dan Napoleon Bonaparte memiliki ingatan fenomenal berdasarkan mnemonik.
Jauh dari daftar lengkap orang-orang yang namanya dikaitkan dengan seni ingatan (seperti yang disebut mnemonik di zaman kuno) meliputi: Seneca, Augustine, Simplicius, Quintilian, Harmada dan Metrodorus dari Scepsis, Semonides dari Ceos, Marcian dari Carthage, Albert Agung dan Thomas Aquinas, Jacopo Ragone , Romberch, Giulio Camilla, Raymond Lullia, Giordano Bruno (Bayangan, Circe, Seals, Patung, Gambar), Peter Ramus, Perkins, Campanella, Lambert Schenkel, Adam Brooksius, Leibniz, Bacon, Descartes.
Mungkin, mnemonik hanya disukai di masa lalu yang jauh, dan di zaman kita, minat padanya telah menghilang? Tidak ada yang seperti ini.
Pendiri sekolah neuropsikologi Rusia, A. R. Luria, mempelajari memori seorang mnemonist untuk waktu yang lama, yang secara berurutan dapat menghafal baris 100 digit atau lebih dari satu persepsi.
Kasus manifestasi memori fenomenal dijelaskan dalam literatur. Seorang operator telepon China berusia 26 tahun dari Harbin mengingat 15.000 nomor telepon di 10 kota di China.
Dominic o'Brien dari Inggris menghafal urutan kartu di deck yang berbeda hanya dengan satu kesalahan. Selain itu, setiap kartu ditunjukkan kepadanya hanya sekali. Rekor itu dibuat olehnya pada 26 November 1993 di studio BBC di Elstree (Inggris Raya). 25 Maret 1994 Pada presentasi Guinness World Records, Dominik menghafal urutan kartu dalam satu dek dalam 43,59 detik (menunjukkan kecepatan menghafal 0,84 detik per kartu).
Indian S. Mahedevan, 23 tahun, seorang mahasiswa psikologi dari kota Mangalore, membuat rekor memori dunia dalam menghafal informasi digital. Dalam tiga jam tiga puluh sembilan menit, ia menghafal dan mengulang 31.811 angka dalam hati. Rekor sebelumnya adalah 28.013 digit dalam 9 jam 14 menit. Jika kita berasumsi bahwa menghafal angka dilakukan berdasarkan pembagian seri menjadi tiga digit, gambar angka, maka dalam kasus pertama kecepatan menghafal adalah 1,2 detik, dan yang kedua - 3,6 detik per satu gambar visual , di mana tiga digit dikodekan sekaligus.
Dalam catatan ini, kecepatan menghafal yang tinggi, yaitu rata-rata waktu yang dihabiskan untuk menghafal satu unit informasi, sangat mencolok.
Seperti yang Anda lihat, minat pada mnemonik belum pudar saat ini. Selain itu, jenis teknik menghafal mnemonik terus ditingkatkan berdasarkan ide-ide baru tentang mekanisme memori manusia. Sekarang memori fenomenal bergerak dari kategori keajaiban ke dalam kategori keterampilan menghafal biasa yang dapat diakses oleh semua orang, yang dapat dibentuk seperti keterampilan lainnya.
Latihan latihan yang dilakukan oleh siswa di Sekolah Membaca Rasional pada mata kuliah mnemonik terdiri dari ratusan digit yang dihafal tanpa kesalahan. Informasi lain juga diingat dengan sangat akurat: kata-kata, kombinasi huruf, nomor telepon, tanggal sejarah, nama keluarga dan nama depan, nama dan kata-kata asing Informasi H, perkiraan menghafal yang tidak masuk akal.
Tentang isi kursus mnemonik Mnemonik didasarkan pada beberapa prinsip sederhana. Proses menghafal dapat dikendalikan secara sadar jika menghafal dilakukan dalam sistem penganalisa visual. Merekam gambar dalam memori diwujudkan dengan operasi mental sederhana Menghubungkan gambar. Untuk mengubah informasi apa pun menjadi gambar dengan cepat, serangkaian teknik pengkodean terbatas digunakan.
Durasi penyimpanan informasi dalam memori tergantung pada frekuensi aktivasi informasi yang disimpan. Jika perlu, informasi dalam gambar visual ini dapat ditransfer ke tingkat ingatan refleks (otomatis). Dalam hal ini, informasi yang diingat dipanggil kembali dengan sangat cepat dan dibebaskan dari gambar visual tambahan.
Kemungkinan menghafal dengan bantuan metode mnemonik puluhan kali lebih tinggi daripada kemungkinan memori konvensional. Jadi, bagi seseorang, tugas mengingat dua ratus digit praktis tidak mungkin. Mereka yang telah menguasai metode mnemonik menghafal sejumlah besar informasi yang akurat hanya dalam 10-15 menit.
Jumlah informasi yang dihafal dengan bantuan mnemonik dibatasi oleh kecepatan menghafal yang rendah (standarnya adalah 6 detik per menghafal satu gambar) dan kelelahan yang terjadi dalam proses menghafal. Namun, seperti yang ditunjukkan oleh latihan, kecepatan ini lebih dari cukup untuk mengingat informasi yang ditemukan di proses pendidikan dan dalam kehidupan sehari-hari.
Mnemonik dirancang untuk mengingat informasi yang akurat. Oleh karena itu, semakin kompleks informasi dari sudut pandang memori normal, semakin mudah diingat dengan metode mnemonik.
Dalam lima pelajaran pertama, Anda akan belajar dan menguasai teknik menghafal dasar berdasarkan kemungkinan berpikir visual. Teknik-teknik ini dipraktekkan pada sejumlah besar informasi yang tidak berarti dan tidak berhubungan secara logis. Anda akan belajar cara menghafal urutan kata yang panjang, konsep abstrak, nama tempat, kombinasi huruf yang tidak berarti, angka dua digit dan tiga digit dengan cara yang berbeda.
Setelah Anda membentuk keterampilan menghafal awal, Anda secara bertahap akan mempelajari dan mempraktikkan berbagai teknik menghafal. Anda akan belajar bagaimana menghafal tanggal sejarah individu dan seluruh tabel kronologis.
Belajar menghafal nomor telepon secara berurutan dan sesuai abjad. Anda akan dapat menyimpan dalam memori Anda seluruh blok informasi tentang orang (nama lengkap, alamat, nomor telepon, nomor mobil mereka), berkenalan dengan teknik menghafal kata-kata asing dan sistem tanda bahasa (transkripsi, hiragana , alfabet Jepang Ch, dll.). Metode mnemonik akan membantu untuk lebih mengingat informasi tekstual dalam jumlah kecil (dalam paragraf buku teks). Anda akan belajar menghafal banyak lelucon, Anda akan dapat mengingat dengan cepat dan tanpa kesalahan 200H angka acak.
Dalam proses belajar, Anda akan mengembangkan keterampilan menghafal, yang tanpanya metode mnemonik bekerja sangat lambat, dan lebih sering daripada tidak, mereka tidak bekerja sama sekali.
Misalnya, teknik menghafal kata-kata asing cukup sederhana, tetapi dengan syarat Anda yakin dengan teknik dasar penyandian informasi ke dalam gambar dan membentuk tautan antar gambar dengan cepat dan andal.
Menghafal H adalah keterampilan. Dan keterampilan ini dapat ditentukan dengan akurasi tinggi dalam hal kecepatan, volume hafalan, dan jumlah kesalahan. Untuk mengontrol hasil pelatihan, program yang dikembangkan secara khusus digunakan Master of Memory, yang mengontrol kemampuan memori Anda hingga seperseratus terdekat.
Seseorang yang belum terlatih dalam teknik menghafal bahkan tidak dapat menghafal tes pengantar 20 angka dua digit, sementara mereka yang telah menyelesaikan kursus dengan percaya diri menghafal ratusan digit.
Kami secara khusus mencatat bahwa kursus mnemonik ini adalah dasar, ini menyajikan teknik, metode, dan teknik menghafal yang utama dan paling sederhana. Kursus ini tidak mencakup studi tentang menghafal sistemik, menghafal sejumlah besar informasi semantik (persiapan untuk presentasi lisan), prinsip-prinsip membentuk urutan gambar referensi tanpa akhir, kode figuratif tetap dari angka tiga digit, teknik Kalender.
Latihan pelatihan tidak melampaui 300 elemen informasi yang dihafal. Teknik-teknik dan menghafal sejumlah besar informasi ini termasuk dalam tingkat kerumitan kedua dan dapat dikuasai oleh Anda sendiri setelah mempelajari teknik-teknik dasar.
Dengan mempelajari kursus mnemonik yang diusulkan, Anda akan menerima semua yang Anda butuhkan untuk mengembangkan keterampilan menghafal: saran dan penjelasan dari guru, ilustrasi teknik menghafal dengan ratusan contoh, tutorial dengan sistem latihan latihan, program latihan dan ujian yang akan mengontrol memori Anda di rumah, saat mengerjakan pekerjaan rumah.
Penulis kursus melakukan segalanya untuk membuat proses pembelajaran menarik dan efektif. Namun, hasil akhirnya tergantung pada Anda: pada ketekunan, ketekunan, ketekunan Anda. Kami yakin bahwa hasil pelatihan akan memuaskan skeptis paling lazim yang tidak percaya pada sistem pelatihan memori.
Mnemonik banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, bisnis, dan pendidikan.
Kemampuan mengingat H lebih dari sekadar ingatan yang baik. Memori manusia adalah tes yang paling dapat diandalkan untuk pengembangan proses intelektual. Karena kekuatan seseorang diuji dengan jumlah push-up, maka potensi intelektual seseorang dapat ditentukan dengan akurasi tinggi dengan kecepatan dan volume hafalan.
Efek samping positif dari berlatih mnemonik adalah sebagai berikut:
pengembangan pemikiran visual yang kuat;
pengembangan perhatian berkelanjutan (kemampuan untuk konsentrasi jangka panjang);
pembentukan kemampuan belajar mandiri yang efektif.
Bagaimana menghafal terjadi Rahasia utama mnemonik sangat sederhana dan terkenal. Ketika seseorang menghubungkan beberapa gambar visual dalam imajinasinya, otak memperbaiki hubungan ini. Dan di masa depan, ketika mengingat salah satu gambar dari asosiasi ini, otak mereproduksi semua gambar yang terhubung sebelumnya.
Tetapi bagaimana, dengan menggunakan mekanisme ini, seseorang dapat mengingat nomor telepon, tanggal sejarah, atau seluruh tabel kronologis? Mnemonik memberikan jawaban lengkap untuk pertanyaan ini.
Kemungkinan memori visual jauh lebih besar dari yang Anda kira. Dan proses memperbaiki gambar visual dalam memori cukup terkontrol dengan baik.
Untuk memahami mengapa mnemonist menghafal informasi menggunakan representasi visual, mari kita lihat analogi sederhana. Anda tahu bahwa komputer di dalam prosesornya hanya beroperasi dengan nol dan satu. Agar komputer dapat memahami perintah, perintah tersebut harus dikodekan dengan tepat. Untuk melakukan ini, ada perangkat khusus yang membalikkan pengkodean dari bahasa komputer ke dalam bahasa huruf dan kata.
Diketahui bahwa bahasa otak adalah gambar. Dan, di atas segalanya, gambar visual. Jika kita berbicara dengan otak dalam bahasanya, ia akan menjalankan salah satu perintah kita, misalnya perintah untuk mengingat. Tapi di mana kita bisa mendapatkan program yang memungkinkan kita berkomunikasi dengan otak dan akan mengkodekan nomor telepon, tanggal, nomor mobil ke dalam bahasa kiasannya? Mnemonik adalah program semacam itu. Ini terdiri dari beberapa lusin operasi mental, berkat itu dimungkinkan untuk menjalin kontak dengan otak dan mengambil beberapa fungsinya di bawah kendali sadar, khususnya, fungsi memori. Dengan belajar berkomunikasi dengan otak Anda sendiri, Anda tidak hanya akan belajar cara mengingat, tetapi juga melihat cara kerjanya dari dalam. Banyak fenomena yang masih menjadi misteri bagi psikologi akan menjadi jelas bagi Anda.
Untuk menjalin kontak dengan otak dan membuat jalan menuju ingatan Anda, Anda harus berlatih sedikit. Pengenalan sederhana dengan mnemonik tidak akan memberikan hasil. Otak dengan keras kepala menolak inovasi apa pun. Tapi pepatah Rusia mengatakan: kesabaran dan kerja keras akan menggiling segalanya.
Fitur sistem Virtual mnemonik Lusinan sistem mnemonik dijelaskan dalam literatur, seluruh variasi direduksi menjadi dua jenis utama: mnemonik klasik, yang berasal dari buku Ad Herennium (86-82 SM), dan mnemonik pedagogis, dirumuskan oleh Peter Ramus ( akhir abad ke-16, Inggris). Mnemonik klasik selalu didasarkan pada mekanisme pemikiran visual (figuratif), sedangkan mnemonik pedagogis meninggalkan operasi dengan gambar dan fokus pada pemikiran verbal. Teknik khas mnemonik pedagogis adalah pemecahan materi yang dihafal menjadi bagian-bagian yang sangat kecil, pengulangan intensif bagian-bagian ini (menjejalkan), kompilasi frasa demi huruf yang diperoleh dari informasi numerik yang dihafal;
mencari pola dalam informasi yang dihafal, klasifikasi dan sistematisasinya, menyusun diagram blok. Ungkapan terkenal yang ingin diketahui setiap pemburu di mana burung pegar duduk mengacu pada mnemonik pedagogis.
Mnemonik mana yang lebih baik terserah pembaca untuk menilai. Menurut kami, sistem menghafal apa pun yang membantu memfasilitasi proses pembelajaran memiliki hak untuk eksis.
Sistem mnemonik virtual milik mnemonik klasik dan didasarkan pada pemikiran visual. Ciri-cirinya yang membedakan adalah sebagai berikut:
sistem memiliki justifikasi teoretis dan eksperimental yang jelas (tidak tercakup dalam kursus);
teknik menghafal disatukan. Hampir semua informasi diingat dengan kombinasi yang berbeda dari serangkaian teknik yang terbatas;
kode figuratif banyak digunakan untuk memastikan menghafal cepat;
informasi apa pun selama menghafal dikumpulkan dalam blok yang dapat disistematisasi lebih lanjut;
memperkenalkan banyak cara baru untuk menghafal;
hukum kerja ingatan, yang belum pernah dijelaskan sebelumnya dalam literatur psikologis, digunakan secara praktis;
konsep keterampilan menghafal diperkenalkan dan sistem yang akurat untuk memantau keterampilan menghafal dikembangkan;
kode figuratif fonetik digunakan untuk menghafal kata-kata asing;
memperkenalkan metode untuk mengendalikan tingkat refleks menghafal.
PELAJARAN Penghafalan sadar (sukarela) menggunakan metode mnemonik didasarkan pada mekanisme berpikir visual.
1. Operasi mental dengan gambar Selama kelas, Anda tidak hanya harus memvisualisasikan apa yang Anda ingat, tetapi juga memodifikasi gambar. Perubahan ini dilakukan dengan bantuan operasi mental berikut.
Koneksi gambar. Dengan bantuan operasi mental ini, proses persepsi alami ditiru dengan menghafal berikutnya. Dalam imajinasi Anda, Anda dapat menghubungkan beberapa gambar visual bersama-sama. Otak mengingat hubungan di antara mereka. Jika perlu, menurut salah satu gambar grup ini, ia mereproduksi semua gambar yang terhubung sebelumnya. Pengoperasian menghubungkan gambar adalah semacam sakelar mekanisme menghafal.
Pengenaan gambar. Gambar-gambar itu secara mental ditumpangkan satu sama lain tanpa koneksi mereka (satu gambar, seolah-olah, lebih jauh, yang lain H lebih dekat). Ini digunakan dalam beberapa teknik (Matriks) dan dengan kesulitan dalam mengingat. Memungkinkan Anda mengingat hubungan lemah yang sulit diingat. Operasi mental yang sama digunakan untuk membentuk hubungan antara representasi sistem analitis yang berbeda, misalnya, ketika memperbaiki kata-kata asing baru dalam memori.
Dalam hal ini, bukan gambar visual lain yang ditumpangkan pada gambar visual, tetapi suara kata yang dihafal. Pengenaan gambar memungkinkan Anda untuk membangun hubungan langsung antara gambar dan tanda atau angka yang berubah-ubah (mempelajari kode figuratif, tanda dan simbol).
Meningkatkan H mengurangi ukuran gambar. Pada gambar kecil (jarak jauh), gambar lain menjadi tidak terlihat. Jika gambar ini diperbesar secara mental, maka hubungan yang terbentuk sebelumnya dapat dibaca darinya, di mana informasi spesifik dikodekan, misalnya, nomor telepon. Operasi mental ini secara aktif digunakan dalam pembentukan asosiasi dengan bagian-bagian berbeda dari gambar yang sama.
Perhatian difokuskan pada setiap sub-gambar. Sub-gambar ini meningkat dan menempati seluruh ruang batin kesadaran, menggantikan bagian lain dari gambar dan asosiasi.
Rotasi gambar. Operasi mental ini memungkinkan Anda untuk melihat gambar yang disajikan dari sudut yang berbeda dan membaca berbagai asosiasi dari mereka.
Berkat rotasi mental gambar, banyak gambar lain dapat direkam pada satu gambar. Misalnya, dengan memutar gambar penerima radio secara mental, seseorang dapat membentuk berbagai asosiasi dengan bagian-bagian penerima ini. Cukup memutar gambar dalam pikiran Anda adalah latihan yang baik.
Pemilihan subgambar. Sub-gambar yang paling umum untuk gambar ini dipilih dari gambar. Operasi menghafal lebih lanjut dilakukan dengan subgambar ini.
Ini digunakan, misalnya, dalam Metode Fitur Pembeda. Jadi, lebih mudah mengingat gambar kunci pas daripada gambar montir mobil. Gambar yang disederhanakan dapat dihubungkan bersama, sehingga membentuk hubungan yang sederhana, kompak dan informatif.
Transformasi gambar. Gambar harus diubah sehingga subjek tidak mengubah maknanya. Misalnya, ketika mengubah gambar pensil, itu harus selalu tetap pensil: tipis atau tebal, panjang atau pendek, melengkung atau lurus, tetapi tetap pensil. Dengan penggunaan intensif metode menghafal mnemonic, kosakata yang terbatas dalam bahasa dengan cepat mulai mempengaruhi. Melalui operasi Transformasi gambar, kata yang sama dapat diwakili oleh lusinan berbagai cara. Operasi mental ini secara aktif digunakan untuk mencegah efek penghapusan asosiasi yang terkait dengan pengulangan gambar yang sering selama menghafal, misalnya, dengan penggunaan kode figuratif.
Modifikasi gambar. Bayangkan secara mental gambar yang berbeda dengan nama yang sama: mobil Zhiguli, Moskvich, Volvo, mobil mainan, mesin hitung uang, bajak salju, dll. Seperti operasi mental sebelumnya, modifikasi gambar digunakan untuk membuat berbagai representasi visual. Perbedaan antara Operasi Modifikasi dan Operasi Transformasi tidak signifikan. Saat menghafal, prioritasnya adalah operasi mental Modifikasi gambar. Ketika semua jenis gambar yang mungkin digunakan dalam proses menghafal, mereka dapat diubah.
2. Konsep dasar mnemonic Asosiasi buatan. Beberapa gambar, yang terhubung secara mental sehingga dapat dilingkari dengan satu garis kontur kontinu, disebut asosiasi buatan. Otak mengingat gambar-gambar ini sebagai satu gambar. Dalam asosiasi buatan, Anda dapat menautkan dari dua hingga lima gambar secara bersamaan.
asosiasi alami. Objek dunia di sekitar kita yang kita lihat saling berhubungan. Hubungan antar objek ditetapkan secara otomatis oleh otak.
Jika Anda melihat vas bunga berdiri di jendela, kombinasi gambar yang terhubung ini (jendela, vas, bunga) adalah asosiasi alami dan diingat oleh otak tanpa partisipasi sadar Anda. Asosiasi alami secara aktif digunakan dalam mnemonik (metode Cicero, metode asosiasi bebas, menghafal foto dan ilustrasi).
Gambar dasar. Gambar referensi H adalah gambar yang dilampirkan gambar dan asosiasi lainnya. Urutan gambar referensi yang tepat, mudah diingat, digunakan untuk mengingat urutan informasi yang dikodekan dalam asosiasi. Rantai gambar referensi adalah pembawa informasi.
dasar asosiasi. Dasar dari asosiasi adalah gambar di mana asosiasi itu terbentuk. Gambar ini harus selalu diwakili secara mental lebih besar daripada gambar lain yang termasuk dalam asosiasi. Urutan asosiasi diingat oleh basis mereka. Gambar asosiasi lainnya disebut elemen asosiasi.
Simbol asosiasi Gambar dan asosiasi yang terpisah dihubungkan dalam urutan asosiasi dalam dua cara utama: secara langsung satu sama lain atau dengan bantuan urutan gambar lain (gambar referensi).
Menghafal urutan asosiasi menurut dasarnya Menghafal asosiasi melalui urutan gambar referensi Menghafal gambar individu untuk urutan gambar referensi Keterampilan menghafal. Keterampilan menghafal terdiri dari kemampuan untuk dengan cepat menghubungkan gambar yang disajikan untuk waktu yang cukup lama (30 menit). Keterampilan memori mengacu pada kemampuan untuk dengan cepat mengkodekan segala jenis informasi ke dalam gambar visual sederhana.
Pembentukan keterampilan menghafal adalah tujuan utama dari kursus pelatihan mnemonik.
Tanpa itu, penggunaan praktis metode mnemonik tidak mungkin. Keterampilan menghafal dalam bentuknya yang paling murni diuji dengan menghafal informasi yang berupa kode-kode kiasan. Dalam hal ini, waktu pengkodean dianggap nol dan hanya kecepatan dan volume penyimpanan yang diperiksa.
3. Empat tahap menghafal Coding menjadi gambar. Agar informasi dapat diingat dalam sistem penganalisa visual, setiap informasi yang diingat harus diubah menjadi representasi visual sederhana. Ini dicapai dengan teknik dan metode pengkodean pada tahap pertama menghafal. Gambar visual yang disimpan dalam memori diterjemahkan kembali ke dalam informasi asli saat mengingat.
Banyak jenis informasi yang tidak diterjemahkan oleh otak kita menjadi gambar, tidak secara otomatis diingat. Teknik pengkodean sederhana memungkinkan Anda mengubah informasi apa pun menjadi gambar visual. Jadi, angka awalnya diterjemahkan menjadi kode huruf. Kemudian, sesuai dengan kode huruf, dipilih sebuah kata yang sudah memiliki koneksi di otak dengan gambar yang sesuai.
Koneksi gambar. Setelah elemen informasi diubah menjadi gambar visual, mereka harus digabungkan menjadi asosiasi buatan. Dalam hal ini, ada fiksasi di otak hubungan antara gambar-gambar asosiasi. Di masa depan, salah satu gambar dari asosiasi tetap mengingat seluruh asosiasi dari memori. Proses pembentukan koneksi asosiatif dengan menghubungkan secara mental beberapa gambar imajiner disebut imprinting.
Gambar-gambar yang terhubung dalam imajinasi diingat sebagai satu gambar. Otak menjilat Perhatian khusus ke kontur.
Elemen informasi H adalah bagian penting pesan informasi Yang akan dikonversi ke gambar. Pesan l1492 C Columbus menemukan Amerika terdiri dari tiga bagian: 492, Columbus, Amerika.
Menghafal urutan asosiasi. Dengan menghafal urutan asosiasi yang terbentuk yang berisi informasi spesifik, program penarikan yang jelas terbentuk, yang memungkinkan untuk secara akurat mereproduksi urutan informasi yang diingat di masa depan.
Fiksasi dalam memori. Ini dilakukan dengan pengulangan mental yang berulang.
Sifat ingatan sedemikian rupa sehingga asosiasi (hubungan) yang diciptakan secara spontan dihancurkan setelah sekitar 40-60 menit, tunduk pada satu persepsi.
Durasi penyimpanan informasi dalam memori tergantung pada frekuensi aktivasinya. Untuk informasi tentang cara mengulang, lihat bagian Metode Pengulangan Aktif.
4. Teknik, metode dan teknik menghafal Teknik menghafal. Operasi mental yang paling sederhana pada gambar, kata-kata dan tanda-tanda disebut teknik menghafal. Misalnya penerjemahan suatu bilangan menjadi kode abjad: 35 Kx pB, huruf H menjadi kata: K, B - Kubik.
metode menghafal. Metode menghafal dapat terdiri dari urutan tertentu dari dua atau lebih teknik sederhana. Metode menghafal lebih universal. Metode yang sama dapat diterapkan untuk mengingat informasi yang berbeda.
Teknik memori. Kombinasi teknik dan metode yang paling rasional untuk menghafal satu atau beberapa jenis informasi disebut teknik menghafal. Ada: teknik menghafal nomor telepon, teknik menghafal tabel kronologis, teknik menghafal informasi tentang orang, dll.
Menggabungkan teknik dan metode menghafal, Anda dapat mengatur mnemonik untuk menghafal informasi yang berbeda.
5. Aturan untuk Membentuk Asosiasi X Representasi visual harus sederhana dan spesifik.
Anda harus membayangkan gambar sejelas mungkin dalam ruang imajiner sekitar satu meter dari Anda. Mata tertutup pada saat yang sama atau membuka H tidak masalah. Sebagian besar siswa mnemonik lebih suka membentuk asosiasi dengan mata terbuka, mengarahkan mata mereka ke permukaan yang polos.
Gambar yang disajikan harus cukup besar, tetapi dapat diperbesar (diperbesar) atau dihilangkan (diperkecil).
X Jika Anda telah melampirkan gambar ke bagian mana pun dari gambar, maka gambar lain tidak dapat dilampirkan ke bagian ini dengan asosiasi. Dalam hal ini, yang sebelumnya dihapus dari memori (untuk lebih jelasnya, lihat Efek penghapusan asosiasi).
X Gambar harus disambungkan sehingga dapat digariskan dengan garis kontinu di sepanjang kontur. Dengan kata lain, gambar-gambar dalam asosiasi harus saling bersentuhan.
X Jika gambar sulit untuk digabungkan, mereka harus disesuaikan satu sama lain dalam setiap cara yang mungkin dengan bantuan operasi mental rotasi, aproksimasi, penghapusan, modifikasi, penyederhanaan. Dalam imajinasi, Anda dapat menggabungkan gambar apa pun.
X Dalam pergaulan yang terdidik, semua gambar yang ada di dalamnya harus selalu terlihat jelas. Anda tidak dapat menyembunyikan satu demi satu gambar atau mewakili satu gambar di dalam gambar tertutup lainnya.
X Dalam proses menciptakan asosiasi, gambar dalam imajinasi Anda mungkin bergerak. Setelah gambar terhubung, hentikan manipulasi mental dengan mereka dan fokuskan perhatian Anda pada gambar yang dihasilkan.
X Sifat gambar yang diperoleh dalam imajinasi (lucu H sedih, bodoh pintar, baik jahat, dll) tidak mempengaruhi proses menghafal.
Otak bereaksi secara eksklusif terhadap fakta menghubungkan gambar. Tetapi semakin banyak emosi dalam plot gambar, semakin baik.
6. Teknik-teknik untuk membentuk sebuah asosiasi Sebuah asosiasi dapat dibentuk dalam tiga cara utama.
X Dengan alokasi dasar asosiasi. Satu gambar dalam asosiasi dipilih sebagai yang utama dan secara mental tampak lebih besar;
gambar lain dari asosiasi terhubung ke bagian yang berbeda dari gambar pusat ini (mengingat bagian gambar yang berbeda).
X Dengan pelestarian urutan gambar dalam asosiasi. Gambar-gambar yang termasuk dalam asosiasi dihubungkan secara berurutan secara berpasangan sesuai dengan sistem tertentu. Misalnya dari kiri ke kanan atau dari atas ke bawah, seperti yang biasa kita tulis.
Dalam hal ini, semua gambar dikelompokkan di dekat gambar pertama sehingga seluruh asosiasi terlihat secara keseluruhan dan secara bersamaan.
X Sewenang-wenang. Semua gambar asosiasi kira-kira sama satu sama lain dan terhubung secara sewenang-wenang, tanpa sistem yang pasti.
Hal utama dalam pembentukan koneksi asosiatif adalah secara mental mewakili semua gambar asosiasi pada saat yang bersamaan.
Contoh pembentukan hubungan asosiatif X Bayangkan secara mental moncong beruang kutub. Soroti mulut, mata, dan telinganya. Dengan sub-gambar ini, bentuklah tiga asosiasi secara bergantian: mulut permen karet;
mata as;
telinga kue. Anda telah hafal nomor telepon bioskop Arktika Ch 184-27-33. Asosiasi dibentuk berpasangan. Tetapi penting untuk dapat mewakili seluruh asosiasi secara keseluruhan, yaitu. melihat wajah beruang dengan tiga gambar lain di atasnya.
X Bayangkan sebuah lilin. Tusuk dengan pensil. Masukkan jarum ke dalam pensil.
Ikat tali ke jarum. Ikat beban ke tali. Letakkan kupu-kupu di atas beban. Pastikan semua gambar dikelompokkan di sekitar gambar pertama (lilin). Setelah membuat hubungan berpasangan, cobalah untuk melihat keseluruhan asosiasi secara keseluruhan.
X Bayangkan tiga gambar: petak bunga, ciri, bendera Amerika. Hubungkan mereka secara sewenang-wenang. Misalnya, gambar garis putih tebal di petak bunga dan tempelkan bendera di dalamnya. Apakah Anda ingat tanggal ketika Christopher Columbus menemukan Amerika? Anda dapat mengubah rasio spasial gambar.
Bayangkan sebuah petak bunga dengan mawar merah yang indah di bendera, dan tempelkan garis putih tebal ke petak bunga.
7. Reception Chain Gambar diasosiasikan dalam asosiasi berpasangan. Ukuran gambar kira-kira sama di setiap pasangan. Ketika Anda telah membentuk hubungan antara gambar pertama dan kedua, gambar pertama dihilangkan dari kesadaran dengan mengalihkan perhatian ke yang kedua. Setelah itu, terbentuk hubungan antara gambar kedua dan ketiga, dan seterusnya.
Penunjukan konvensional dari rantai penerimaan Ketika rantai gambar diingat, tiga sampai lima gambar muncul di pikiran sekaligus. Sebuah rantai gambar keluar dari ingatan, muncul dalam kesadaran dan menghilang lagi dalam ingatan.
Menerima Skema Chaining Selalu membentuk koneksi menurut sistem tertentu. Jika asosiasinya adalah horizontal H, tempatkan gambar pertama di sebelah kiri. Jika asosiasi vertikal H, tempatkan gambar pertama di bawah. Jika gambar, ketika digabungkan, menembus satu sama lain, tempatkan gambar kedua di yang pertama. Saat mengingat, baca gambar dalam urutan yang sama.
Penempatan gambar berpasangan dalam imajinasi 8. Penerimaan Matryoshka Gambar disambung berpasangan. Gambar pertama dari asosiasi selalu lebih besar dari yang kedua dan berisi yang kedua. Setelah menghubungkan gambar pertama dan kedua, alihkan perhatian Anda ke gambar kedua (yang pertama harus menghilang dari kesadaran). Perbesar gambar kedua secara mental dan ciptakan hubungan antara gambar kedua dan ketiga. Dan seterusnya.
Gambar terus-menerus bersarang satu sama lain. Pada saat yang sama, hanya dua gambar yang harus selalu terlihat jelas dalam asosiasi.
Penarikan kembali dilakukan dengan cara yang sama. Bayangkan gambar pertama dan tunggu yang kedua datang dari ingatan. Alihkan perhatian Anda ke yang kedua dengan meningkatkannya, dan tunggu sampai yang ketiga muncul, dan seterusnya.
Simbol penerimaan Matryoshka Harap dicatat: metode menghubungkan gambar ini digunakan dengan sangat intensif. Itu harus dikerjakan dengan hati-hati. Gambar pertama dari pasangan gambar yang terhubung harus jauh lebih besar dari yang kedua. Saat meningkatkan secara mental gambar pertama, cobalah untuk menyorot sub-gambar di dalamnya, yang kemudian lampirkan gambar kedua (kecil) dari pasangan tersebut.
Contoh. Hubungkan dua gambar dengan Matryoshka: Termometer dan Bucket.
Bayangkan sebuah termometer yang sangat besar. Pilih sub-gambar kolom Mercury di dalamnya. Ikat ember kecil secara mental ke sub-gambar ini. Sebagai hasil dari koneksi seperti itu, gambar Bucket hampir tidak terlihat jika Anda membayangkan termometer ukuran biasa. Ember muncul dalam imajinasi kita hanya setelah eksekusi sadar dari operasi mental Pembesaran gambar.
9. Metode Cicero Metode Cicero, berdasarkan asosiasi alami, i. pada asosiasi alami, adalah urutan gambar pendukung. Mereka dibentuk dengan mengingat tempat-tempat terkenal. Anda dapat mengingat jalan yang terkenal (misalnya, dari rumah ke kereta bawah tanah). Gambar referensi disiapkan terlebih dahulu sebelum menghafal atau diambil dari memori selama menghafal.
Penunjukan konvensional metode Cicero Secara mental berkeliling ruangan Anda dan memusatkan perhatian Anda kira-kira pada benda-benda besar di dalamnya. Perbaiki objek-objek ini dalam ingatan Anda dengan mengulanginya secara mental.
Gambar dan asosiasi yang mudah diingat dilampirkan ke objek yang Anda pilih dengan metode membentuk koneksi asosiatif.
10. Metode asosiasi bebas Metode ini merupakan urutan gambar referensi yang dibentuk menurut prinsip berikut. Ingat gambar yang berubah-ubah, pusatkan perhatian Anda padanya dan tunggu sampai gambar berikutnya muncul dalam pikiran Anda melalui asosiasi dengannya. Setelah membentuk rantai asosiasi bebas, perkuat dengan pengulangan mental. Informasi yang mudah diingat dihubungkan oleh tautan asosiatif ke urutan gambar referensi yang dipilih. Metode ini didasarkan pada fakta bahwa dalam memori sudah ada sejumlah besar asosiasi yang terbentuk secara alami (meja piring cangkir sendok ...). Jangan bingung dengan metode tempat, mis. jangan melompat dari asosiasi bebas ke daftar item di dalam ruangan.
Penunjukan konvensional metode asosiasi bebas Metode asosiasi bebas sangat efektif untuk memperluas metode menghafal lainnya. Ketika gambar dukungan tambahan diperlukan untuk menghafal, mereka dengan mudah dan cepat diperoleh dengan metode ini.
11. Kode alfanumerik (BCC) BCC digunakan untuk menyandikan angka dan angka menjadi kata. Setiap digit dari 0 hingga sesuai dengan dua konsonan alfabet. Untuk menggunakan kode alfanumerik dalam praktik, pelajari dengan hati dan bawa ke tingkat ingatan otomatis (refleks). Digit dan angka harus dikonversi ke huruf tanpa penundaan dan sebaliknya.
1 - GZh 2 - DT 3 - CH 4 - ChSch 5 - PB 6 - SHL 7 - SZ 8 - VF 9 - R - 0 - NM
dalam hal ini, H antara visual dan ucapan. Memberikan penarikan instan (menghilangkan langkah pengkodean).
Latihan 1. Bentuk tautan asosiatif (metode pembentukan tautan asosiatif) di antara gambar.
BUNGA GARIS BENDERA LILIN PENCIL SPOKE TALI BERAT BADAN BOOT BEETLE GLASS SKYSCRAPER 2. Ingat urutan kata dengan teknik Rantai.
KABINET TELEPON BUKU TV CUP PLATE ANJING KULKAS HELM BANK WALLPAPER DAUN JAKET tali bahu PIE LEMON BICYCLE TEA PROGRAM TAPE TAPE OUTLET OUTLET GULA 3. Ingat rantai kata dengan teknik Matryoshka.
ROTI SPOON CAP SLIPPERS SOCK PIPA CELANA HANDLE SHELL BUNGA PAJAMAS VIDEO YOGURT MADU PISAU VIOLET-EL.
FORK KETTLE MONKEY JEEP ROBOT PIGS STICKER CANDIES SKATES 4. Hafalkan urutan kata menggunakan metode Cicero, setelah sebelumnya disiapkan urutan gambar referensi (25 gambar referensi).
WATER APPLE BOX COKLAT BATON AYAM GAJAH AYAM MOLE PAGAR DOMBA BUSUR BINTANG MOUSE PLATE HANDUK - TAHUN. PIRING - MANGKOK GULA RODA BISA OGURE - SAUS TURN BAR SOFA GLASS MOWL 5. Hafalkan urutan kata menggunakan metode asosiasi bebas, setelah sebelumnya menyiapkan urutan gambar referensi (25 gambar referensi).
DAGING SPEAKER LENGAN KURSI GLASS LAMPU PASTA CLOUDS GLOBE SELIMUT KAYU HAMMER DAUN BALKONY MESIN JAHHINE LAIN PIPA Knalpot NEDBER STAND COCK KALENDER CLOUDS Pekerjaan Rumah 1. Pelajari kode alfanumerik. Tulis di depan angka kode huruf yang sesuai. Misal: 13 GJ KH;
01 GJ: 10 GJ NM.
23- 56- 67- 01- 78- 59- 43- 12- 35- 88 09- 56- 76- 98- 43- 51- 00- 82- 69- 21 87- 75- 05- 69- 31- 84- 78- 08- 40- 27 85- 42- 35- 97- 13- 07- 42- 77- 29- 05 43- 92- 73- 86- 52- 79- 48- 28- 31- 53 76- 74- 97 - 50- 86- 25- 56- 67- 32- 86 54- 41- 05- 69- 78- 32- 55- 86- 71- 94 63- 02- 00- 38- 11- 26- 99- 67- 23 - 87 99- 08- 24- 67- 89- 37- 84- 26- 74- 96 68- 94- 25- 36- 86- 86- 85- 37- 63- 64 2. Tulis angka yang bersesuaian di seberang huruf. Misalnya: RTsSHL 96, GZHR - 19, DTTB 25, dll.
GZHRTS- DTKKh- PBSZ- KKhVF- RTsRTs- PBChSCH- DTGZH- SLSZ- RTsGZH- DTVF- GZHNM- CHSCHRTs- PBKH- ChSCHGZH- PBNM- VFKH- SZGZH- SZGZH-DTCHSch- - SZGZh-VFDT- RTsKH-GZhChShch- PBDT- SHLVF- GZHSZ-KHPB- SZNM- VFGZH- ChShShL- DTKH- ChSchVF- KHSZ- GZhVF- PBNM- SHLGZF-SKMH- KHChShShS - SHLKH - NMSHL - RTsVF - GZhKH - CHSCHPB - DTCHSCH - SLVF - GZHT - SZSHL - VFDT - 3. Ingat kata-kata dengan teknik Rantai.
FELT-PEN MONYET BAHAN LINGKARAN BENDERA INDEE - DUCK METRONOME JADWAL GUNTING CANGKIR ROKOK HEADPHONE KARTU BANNER TINTA CENGKEH JARUM JARUM BETIK KIT KACA TARGET BELT TELEPON 4. Ingat kata-kata oleh Matryoshka.
MELALUI RUMPUT PENNY CLOUD CLOUD MATCHES TOMBOL KARPET KUBUS PIPA MERASA BULU CATATAN ICON ROKOK MAJALAH KACA KOPI SEPATU MULUT GEREJA MIKROSKOP KAMERA LILIN DOLLAR 5. Siapkan 10 gambar referensi menggunakan metode Cicero. Hafalkan kata-kata berikut dengan bantuan mereka.
KERTAS KOMPUTER SPRING EYE STUMP PHOTO FILM LUBANG PLANET MONUMEN lumba-lumba 6. Siapkan 10 gambar referensi menggunakan metode asosiasi bebas. Hafalkan kata-kata berikut dengan bantuan mereka.
WIRE SEAL VASE TOY PHOTO EXTENDER PUPPY CODELONG GYPSUM TIRAI 7. Siapkan 4 gambar referensi menggunakan metode Cicero. Untuk setiap gambar yang dipilih, kaitkan kata pertama dari rantai yang Anda hafal dengan asosiasi. Secara mental, keras atau tertulis, ingat semua 70 kata pekerjaan rumah sekaligus.
PELAJARAN 12. Bagaimana mengatur proses menghafal Proses menghafal dikendalikan dan diatur. Anda dapat secara sadar mengingat informasi dengan akurasi 100% atau tidak mengingatnya sama sekali, mengingatnya selama beberapa jam atau untuk waktu yang sangat lama, Anda dapat menghapus informasi yang diingat dan menulis informasi lain di tempatnya.
Cara mengatur hafalannya, bisa dilihat dari piringnya.
25 47 28 14 08 63 27 28 19 74 03 31 76 38 26 48 10 92 45 Hasil Tindakan Lihat saja rangkaian angka 5-7 angka terakhir akan diingat dan dalam beberapa menit akan dilupakan (diingat berkat memori jangka pendek dalam penganalisis suara) Menangkap serangkaian angka Semua angka akan diingat dan dalam waktu sekitar satu jam (sekali, tanpa pengulangan) sebagian besar akan hilang dari memori Ulangi angka yang dicetak (beberapa Angka disimpan dalam memori untuk lama, mengambilnya dari ingatan Anda) objek yang mudah diingat (yang merupakan titik waktu (asalkan sering terlihat) dari aktivasi hubungan berkala) Ketika Anda hanya melihat informasi (misalnya, daftar nomor telepon) , tidak diingat. Untuk diingat, Anda menerjemahkan informasi ke dalam bentuk kiasan dan asosiasi bentuk. Menghafal adalah proses aktif dan mengharuskan Anda mengerahkan perhatian dan pemikiran. Setelah Anda mengingat informasi dalam bentuk kiasan, mereka akan tetap berada dalam ingatan Anda untuk sementara waktu. Jika Anda tidak kembali secara mental kepada mereka, mereka secara bertahap akan terhapus. Jika informasi itu diulang oleh Anda, itu akan tetap untuk waktu yang lama.
13. Metode Pengulangan Aktif Pengulangan adalah proses di mana informasi direproduksi secara mental, lisan atau ditulis hanya dari ingatan Anda. Jika Anda berulang kali membaca informasi dari buku teks, ini bukan pengulangan, ini adalah persepsi yang berulang dan tidak ada jaminan bahwa asosiasi yang terbentuk akan diaktifkan. Untuk memperbaiki informasi dalam memori, perlu untuk mengingatnya.
Pengulangan informasi yang tercetak disebut pengulangan aktif.
Kata laaktif dalam definisi ini menekankan aktivasi yang dijamin dari semua asosiasi yang terbentuk.
Oleh karena itu, bahkan sebelum dimulainya pengulangan, semua informasi harus dihafal secara utuh dan tanpa kesalahan. Mengapa mengulang kemudian? Untuk menyimpan.
Perhatikan perbedaan esensial antara pengulangan mnemoteknik dan pengulangan dalam pengertian biasa. Biasanya seseorang mengulang-ulang untuk mengingat.
Mnemonist mengulangi apa yang telah dihafal untuk disimpan.
Bagaimana mengulang X Setelah menangkap informasi (encoding menjadi gambar dan membuat link asosiatif), mengingatnya dan membandingkannya dengan sumber aslinya. Ini disebut ingatan kontrol. Sebelum memperbaiki informasi apa pun di memori Anda, pastikan informasi itu ada di sana tanpa kesalahan.
Terkadang informasi diingat secara keliru karena kurangnya perhatian dan kesalahan dalam pengkodean.
X Jika Anda menemukan kelalaian atau ketidaktepatan saat menghafal, ingat kembali hanya bagian informasi yang diingat dengan kesalahan atau hilang sama sekali dari ingatan. Ketika Anda yakin bahwa semua informasi ada dalam memori Anda (dan tanpa kesalahan), lanjutkan untuk menggabungkannya, tentu saja, jika Anda ingin menggunakan informasi yang dihafalkan. Jika Anda hanya melakukan latihan latihan, maka cukup mengingat apa yang telah Anda hafal beberapa kali (untuk latihan) dan Anda tidak boleh mengulangi latihan lagi. Setelah beberapa saat, mereka akan terhapus dari ingatan.
X Lakukan pengulangan mental pertama segera setelah menghafal.
X Pengulangan kedua X setelah sekitar 40-60 menit.
X Ketiga H pada hari yang sama (setelah sekitar 3-4 jam).
X Pengulangan mental keempat X hari berikutnya.
Anda tidak perlu takut dengan sejumlah besar pengulangan. Mengulang dari ingatan jauh lebih menarik daripada mencoba menghafal sesuatu dengan sia-sia dengan cara biasa.
Anda dapat mengulangi secara mental di mana saja: saat makan malam, sambil berjalan, di transportasi umum. Saat menghafal kata-kata asing, Anda dapat memutarnya di kepala Anda sepanjang hari, termasuk kata-kata baru dalam berbagai konstruksi tata bahasa. Pada saat yang sama, prinsip pembelajaran intensif diterapkan - belajar tanpa gangguan, dengan perendaman dalam subjek.
Pengulangan mental dapat dilakukan dengan berbagai cara. Kami membedakan tiga tingkat pengulangan.
Tingkat pertama. Hanya rantai gambar referensi yang berulang secara mental. Pada rantai 20 gambar, Anda dapat dengan mudah memperbaiki 20 nomor telepon. Selama Anda mengingat gambar referensi, Anda akan dapat mengingat nomor telepon juga. Rantai gambar diulang secara mental dalam beberapa detik.
Tingkat kedua. Pengulangan dengan dekripsi penuh. Ingat tidak hanya gambar referensi, tetapi juga gambar di mana informasi spesifik dikodekan dengan terjemahannya ke dalam bentuk aslinya. Dengan kata lain, jika Anda mengulang tabel waktu yang dihafal, Anda hanya menceritakannya kembali secara mental.
Tingkat ketiga. Ini adalah pengulangan menggunakan teknik menggambar mental dan pengucapan mental. Pengulangan tersebut harus dilakukan ketika menghafal karakter yang berbeda (seperti transkripsi atau hiragana), kata-kata asing dan informasi lain yang harus direproduksi tanpa penundaan dan dalam bentuk langsung (misalnya, segera dalam bentuk angka tanggal sejarah).
Di sini kita membuat satu catatan penting. Bagi mereka yang terlibat dalam mnemonik, pada awalnya, perhatian terganggu (tidak ada cukup kekuatan untuk mengingat informasi sampai akhir). Oleh karena itu, siswa sering mengulang bagian pertama dari informasi yang dihafal setiap kali. Bagian kedua tanpa pengulangan tidak diaktifkan dan hilang dari memori. Jika Anda memiliki kekuatan untuk mengingat hanya setengah dari tabel kronologis, lain kali Anda mengingatnya, mulailah dari bagian terakhir yang Anda tinggalkan dan ingat informasinya sampai akhir.
14. Penerimaan simbolisasi Penerimaan simbolisasi digunakan untuk mengingat konsep-konsep abstrak yang tidak memiliki makna kiasan yang jelas. Kata yang sama dapat dikodekan ke dalam gambar dengan cara yang berbeda. orang yang berbeda. Tetapi, sebagai suatu peraturan, dimungkinkan untuk digunakan untuk mengkodekan berbagai simbol yang tertanam dengan baik di benak kebanyakan orang. Simbol mengelilingi kita di semua sisi.
menerjemahkan tanda-tanda jalan Maksudku, kita sedang melakukan mnemonik. Ketika seorang siswa kelas satu menghafal hubungan antara tanda A dan suara A, dia juga terlibat dalam mnemonik. Piktogram Olimpiade melambangkan jenis yang berbeda olahraga;
semua orang akrab dengan simbol perdamaian (Merpati Putih), kematian (Tengkorak), kelambatan (Penyu), kekuatan (Mahkota) dan banyak lainnya. Saat mengkodekan kata dengan teknik ini, Anda harus bertanya pada diri sendiri pertanyaan: Bagaimana saya bisa menentukan ini secara visual? Contoh pengkodean kata menjadi gambar menggunakan simbolisasi: Es dingin, panas Bantalan pemanas, Piramida keabadian, tak terhingga Tanda matematika tak terhingga, Kepingan salju musim dingin, Buket mimosa musim semi, Matahari musim panas, musim gugur Daun maple kuning.
Kita tidak bisa membayangkan musim panas sama sekali. Tapi kita bisa membayangkan rumput. Gambar ini mudah diingat.
15. Penerimaan untuk mengikat informasi yang terkenal Apa yang dimaksud dengan informasi yang terkenal? Ini adalah informasi yang ada dalam ingatan Anda. Informasi baru yang diingat dapat terdiri dari elemen informasi terkenal. Contoh informasi yang familiar adalah: 1917, 1941, 1812 dan 1861, nama Anda sendiri dan nama jalan tempat Anda tinggal, nomor telepon Anda, dan kata SONY di televisi.
Informasi baru, yang terdiri dari unsur-unsur informasi terkenal, mudah diingat. Jadi, mudah untuk mengingat nomor telepon 917-41-45. Ini segera mengingatkan peristiwa sejarah yang terkenal. Dan Anda akan mengingat mobil dengan nomor 812 dengan mudah.
Psikolog Amerika Chase, mencoba memahami bagaimana mnemonis mengingat, menghabiskan waktu berbulan-bulan mengajar seorang siswa sukarelawan untuk menghafal angka menggunakan teknik ini. Selama 20 bulan, dia mengajarinya menghafal 80 (!!!) angka. Pada saat yang sama, muridnya hanya bisa menghafal angka yang dia tahu. Siswa mnemonik di pelajaran kedua mereproduksi 90 digit. Apa yang salah dengan psikolog? Dia hanya bingung encoding menjadi gambar dengan proses pembentukan asosiasi. Lagi pula, dengan mengubah negara bagian Colorado menjadi gambar kumbang kentang Colorado, kami tidak membentuk asosiasi (seperti yang dipikirkan Chase), tetapi hanya menyandikan informasi menjadi gambar visual visual. Kesalahan kedua adalah bahwa teknik ini tidak mengingat angka sama sekali (dengan pengecualian langka). Lebih baik menggunakan metode pengikatan ke informasi terkenal untuk menyandikan nama geografis, istilah, nama, dan nama keluarga ke dalam gambar. Pendekatan ini tidak universal. Ini mengkodekan ke dalam gambar hanya apa yang dikodekan. Itu tergantung pada isi memori Anda.
Contoh pengkodean kata menjadi gambar dengan cara mengikat informasi terkenal. Washington State Dollar, planet Mars cokelat batangan Mars, 1380 volt (gambar kabel), nomor 220 H Soket listrik, planet Venus Patung Venus, nama keluarga Black image Black Square, 1912 (edisi pertama surat kabar Pravda) terkenal 1812.
Saat menghafal, teknik yang berbeda digunakan dalam kombinasi. Jadi, untuk menerjemahkan tanggal 1912 ke dalam gambar Napoleon, Anda harus terlebih dahulu mengasosiasikan tanggal ini dengan 1812, dan melambangkan tanggal 1812 dengan gambar Napoleon, yang, untuk menghafal lebih baik, lebih mudah untuk membayangkan dalam bentuk nya Tricorn yang terkenal. Kemudian tanggal penerbitan edisi pertama surat kabar Pravda dikodekan ke dalam asosiasi berikut:
Surat kabar Pravda ada di topi Napoleon.
Gambar yang diperoleh setelah penyandian disimpan menggunakan metode lain.
16. Penerimaan pengkodean menurut konsonan Banyak kata asing, nama, istilah, nama keluarga yang bunyinya mirip dengan kata-kata yang kita kenal. Kata-kata ini mudah direpresentasikan dalam bentuk gambar visual, misalnya: gambar faktor Traktor;
gambar kami (rambut Jepang) Perapian;
kubi (leher Jepang) Kubus;
Alaska gambar Sidecar;
gambar ipar (kerabat) Pintu.
Meskipun Anda tidak perlu menghafal arti kata-kata asing, cukup dengan mengingat pengucapan dan urutannya yang tepat (kano shul mirza ordos...). Anda akan belajar nanti bagaimana mengingat arti (makna) istilah dan konsep baru. (Lihat Penerimaan pembentukan koneksi semantik).
17. Penerimaan pembentukan kata dengan huruf konsonan Teknik ini digunakan bersama dengan kode alfanumerik. Ketika angka-angka diterjemahkan ke dalam huruf, sebuah kata dipilih dengan huruf, yang dapat direpresentasikan sebagai gambar. Dalam teknik ini, hanya konsonan yang menarik (karena tidak ada vokal dalam kode alfanumerik).
Contoh. Telepon TLF;
PLIT PMT;
Anjing SBC;
CLN badut;
Rubel RBL.
Jika kata tidak dieja, Anda dapat menerapkan trik berikut H untuk memilih gambar yang dilambangkan dengan dua kata (kata sifat dan kata benda).
Dalam hal ini, konsonan pertama dari kata sifat dan dua konsonan pertama dari kata benda adalah signifikan. Saat mengingat, Anda akan dengan jelas dapat membedakan gambar mana yang ditunjukkan oleh satu kata, dan mana H dengan dua.
Contoh. Trava Hijau ZTR;
GLN bulan besar;
Lebah Bergaris PPC.
Setiap kata dapat dengan mudah diterjemahkan ke dalam angka. Mengingat urutan kata, Anda mengingat urutan angka.
Contoh. STRAWBERRY, KUE, Floppy disk, Notebook, GUNTING, FOTO, SPLINTER... -365-292-273-229-010-821 -707... (Lihat korespondensi angka dengan huruf dalam pelajaran pertama.) Teknik ini secara aktif digunakan ketika menghafal tanggal-tanggal bersejarah, nomor telepon, alamat, nomor mobil, berbagai kode dan sandi. Berdasarkan teknik ini, kode figuratif dari angka tiga digit dikompilasi.
18. Teknik pembentukan kata dari suku kata Teknik ini digunakan sendiri atau dikombinasikan dengan teknik pengkodean dengan konsonan, simbolisasi dan menghubungkan ke informasi terkenal, terutama untuk menghafal nama, istilah, nama keluarga dan informasi serupa lainnya.
Contoh. MESIN MASH, RULE RUDDER, VON LANTERN, KAM BATU, BUKU KNI.
Teknik ini (bersama dengan teknik membentuk koneksi asosiatif dan teknik menghafal urutan) memungkinkan Anda untuk secara akurat mengingat kombinasi huruf yang sama sekali tidak berarti.
Contoh. Kemudi lampu mesin asosiasi MASHFONRUL. Lentera batu buku asosiasi KNIKAMFON. Negara Bagian Wisconsin WIS KON SIN WHISCEY ASOSIASI PERMEN BIRU.
Dalam teknik ini, Anda dapat berimprovisasi dengan menghapus atau menambahkan satu huruf penting sekaligus.
Contoh. Asosiasi Sahara Kanker GULA.
Anda dapat membuat huruf terakhir menjadi signifikan.
Contoh. ZOR TV, AKA DOG, NICK RECEIVER, KNO WINDOW, YULIA PAN.
19. Kode figuratif nomor dua digit tetap Metode daftar asosiasi (AC-100) C konsep umum kode figuratif yang akan Anda temui nanti. Untuk saat ini, cukup dipahami: untuk mengingat informasi numerik dengan cukup cepat, Anda perlu menghafal seratus gambar. Setiap gambar ditetapkan secara kaku ke nomornya sendiri (dari 00 hingga 99). Segera setelah Anda menghafal daftar ini, Anda akan segera mendapatkan kesempatan untuk menghafal tanpa kesalahan sejumlah besar informasi digital apa pun, misalnya, lusinan nomor telepon.
Pengkodean angka dua digit dilakukan melalui kode alfanumerik (BCC).
12 GZh DT Gzh dT Gambar gitar sebuah gitar 35 CH PB Kh pB Gambar kubus dari sebuah kubus Bilangan 01. 02. 03 .... 09 dalam deret numerik dikodekan menjadi gambar sebagai 1. 2. 3 .... 9 Saat mengingat, itu ditambahkan ke nol di sebelah kiri.
05 - Gambar wallpaper PB PB 06 - SHL shL gambar yula 07 - SZ Sz Gambar OSA Ingat secara terpisah: 0 nomor H;
00 H barel.
Daftar tersebut harus dihafal secara bertahap (masing-masing 10-20 gambar) dalam proses mempelajari teknik menghafal lainnya.
Daftar kode figuratif tetap dari angka dua digit dari 01 hingga 1. gZh eZh 11 GzhGzh Gagarin 2. Dt poison 12 GzhdT GiTara 3. kX ear 13 GzhKh Nut 4. Chsch Tea 14 gZhChsh ZhuChok 5. pB wallpaper 15 GzhpB Lips 6. shL yula 16 GzhShl Guas 7. Sz tawon 17 GzhSz Angsa 8. Vf andVa 18 GzhVf Nail 9. r - egg 19 GzhRts GiRya 10. GzhNm fire 20 DtnM HOME Latihan 1. Ingat urutan kata dengan teknik Chain.
GLOBE DEVIL STOCKING MESIN CORD HELM GAKAK MENANGANI CANDELAIR JAMUR PELANG BEE LID CACTUS DRILL Ember PLANER WHISTLE TELEPON SAXOPHONE LOG obeng KAYU ZHIGULI PUPPY PENDULUM DOLLAR EMBLEM ROCKET PESAWAT kode digital). Tuliskan.
Periksa kebenaran recall: 165 492 463 720 609 890 660 943 672 195 546 396 332 296 829 950 787 268 737 598 298 289 116 403 020 266 195 706 digit 932 (total).
3. Mengubah kata menjadi gambar menggunakan simbolisasi. Hafalkan simbol dengan teknik rantai. Reproduksi kata-kata aslinya.
SAKIT SEDANG PENYAKIT KEKAYAAN KEMISKINAN PEMISAHAN RUANG WAKTU FILOSOFI CINTA PERSAHABATAN MENYENANGKAN KEKALAHAN MUSIM DINGIN JEALY MASALAH KEBERUNTUNGAN 4. Ubah kata menjadi gambar dengan menautkan ke informasi yang sudah dikenal. Ingat urutan gambar yang dihasilkan menggunakan teknik Matryoshka. Reproduksi kata-kata aslinya.
Danau WASHINGTON MFA COLORADO FLORIDA 13 JAMES BLACK st. ROWN NAPOLEON planet VENUS LEONID MORKOVKIN (PERTEMPURAN KULKOVSKAYA) 5. Ubah kata menjadi gambar dengan transcoding dengan konsonan.
Ingat urutan gambar yang dihasilkan menggunakan teknik Chain.
Reproduksi kata-kata aslinya (artinya belum perlu dihafal).
FAKTOR KAMI CUBI LISIN ARGININ DEVER KANO SHUL MIRZA ORDOS PIKO PINEL RICA ROYS SPHENE 6. Ingat urutan kombinasi huruf, memilih kata-kata sesuai dengan aturan tiga konsonan pertama. Anda juga dapat menggunakan frasa yang menunjukkan satu gambar. Ingat urutan gambar yang dihasilkan menggunakan teknik Matryoshka.
Mereproduksi informasi asli.
KLK TLF PLT SBC KLN MSHK RBL TRF STK KRN MTR SCHTK KLV NZHN TKM LPR ZGS DSK STR QMS RSHT GLV PLC VGN TRB SRP 7. Ingat urutan kombinasi huruf, pilih kata sesuai dengan aturan tiga huruf pertama. Ingat urutannya dengan teknik berantai. Mereproduksi informasi asli.
VAZ LAM STO MET VISH ZAN ODE RAM COM NIT SHKO BOT STE MOL DER PLA SKOKOV BRI POOL BKA JAWABAN NAC PIN COOL 8. Baca tabel numerik, secara mental menyebutkan kode huruf mereka alih-alih angka. Tabel menggantikan generator nomor acak Anda. Bekerja melalui tabel dalam arah yang berbeda.
20 07 15 01 19 13 03 18 09 11 14 04 17 13 08 11 06 18 20 12 04 15 07 19 02 16 08 07 13 08 11 17 06 08 10 01 03 10 14 19 3 08 menit, menghafal kode figuratif angka dari 00 sampai 20.
Awalnya, hafalkan kode kiasan menggunakan metode Rantai. Penting untuk mempelajari cara menerjemahkan angka menjadi gambar tidak hanya tanpa urutan, tetapi juga dalam urutan acak. Untuk melakukan ini, berlatihlah di tabel angka acak.
Setelah menghafal kode figuratif, perbaiki dalam memori dengan operasi mental Pengenaan gambar. Bayangkan secara mental gambar visual (Yula) dan di atasnya (atau dengan latar belakang gambar ini) gambar nomor yang sesuai Ch l6. Setelah memperbaiki angka dalam memori, ingat tabel angka acak.
Pekerjaan rumah 1. Pelajari dengan hati kode figuratif angka dari 00 hingga 20. Baca tabel numerik, beri nama gambar yang sesuai dengan angka dengan keras. Bawa konversi angka menjadi kata-kata ke tingkat otomatis. Pada saat yang sama, nomor tabel harus dikodekan ulang oleh Anda menjadi kata-kata dengan kecepatan tidak lebih dari 1 detik per nomor dan tanpa penundaan. Jika ada nomor yang dikodekan ulang menjadi gambar dengan penundaan, hafalkan secara terpisah.
20 04 09 01 19 06 15 12 18 02 01 12 17 05 05 07 11 18 09 13 20 00 17 07 15 19 05 01 19 10 06 20 08 15 09 11 19 13 00 13 0 05 17 04 01 00 13 01 08 06 16 18 07 02 09 03 20 19 16 03 18 14 09 Ketika diakumulasikan kembali, transcode kata-kata menjadi angka sesuai dengan kode huruf-sipil (tabletop h726 ...) kotak gitar sepeda motor caset creammate kokoh stimber rod desain kaca beraspal 3. Ubah kata menjadi gambar menggunakan simbolisasi. Ingat urutan teknik Matryoshka.
CLEANCY BODOH KEMARAHAN GAIRAH KEBANGGAAN KECEPATAN KELEMAHAN KEPOLISIAN PANAS KELEMBABAN LARI MENCARI NIKMATI PERCAYA BERPIKIR BENCI KEHATI-HATIAN Tuliskan karakter pengkodean yang dihasilkan dalam buku catatan untuk dianalisis di kelas. Kemampuan untuk memilih gambar dengan cepat untuk kata-kata semacam ini akan berguna bagi Anda di masa depan saat menghafal kata-kata asing.
4. Ubah informasi menjadi gambar dengan menautkan ke informasi yang sudah dikenal. Ingat urutan gambar dengan teknik berantai.
planet JUPITER Maine GEORGIA pegunungan. desa TULA PUSHKINO pegunungan Bima Sakti. Bandara KLIN BYKOVO Pegunungan Serpukhov. Pegunungan GZHEL 1851. PROTVINO Rekam gambar yang diperoleh selama pengodean ulang di buku catatan untuk analisis di kelas.
5. Ubah informasi menjadi gambar dengan pengodean ulang dengan konsonan.
Ingat urutan gambar menggunakan teknik Matryoshka.
DAKOTA TENNESSEE ALASKA IOWA GERARD KASSEL KEMAL KEPS CLASSON PYTHON SMUSHKA FOULIAR FUCUS GIBBS ZOLI INTRADA KASAI LESKO LYON 6. Menghafal kombinasi huruf yang tidak berarti dengan cara membentuk kata dengan suku kata dan cara membentuk hubungan asosiatif. Dalam asosiasi, sorot dasarnya.
Ingat urutannya menggunakan metode Cicero (dasar).
Contoh. Asosiasi MONVILTRO memantau tahta garpu. Basis asosiasi monitor gambar H digunakan untuk mengingat urutan, dan gambar lain dilampirkan padanya.
CLASTROBL KNURUBGAY FILRKZHSUM RUCHALPRI FOTKNIMAG TORMORFIL KINTELMON VINGROMISH MASOKULIN STEOBOGLA SHEROBLKUR UTKOGULEK PELAJARAN 20. Jenis informasi yang disimpan Dalam mnemonik, semua informasi yang disimpan secara kondisional dibagi menjadi 3 jenis:
kiasan, ucapan (teks) dan eksak. Informasi figuratif termasuk gambar visual yang dirasakan oleh seseorang. Untuk pidato H dirasakan pidato lisan dan teks yang dapat dibaca. Informasi yang akurat mencakup informasi yang kurang masuk akal untuk diingat, yang harus diingat dengan akurasi 100%. Ini adalah nomor telepon, tanggal peristiwa sejarah, alamat, istilah dan konsep, nomor mobil, sandi dan kode, nama belakang dan nama, dan informasi serupa lainnya. Mari kita lihat lebih dekat masing-masing jenis informasi ini dan mencoba memahami bagaimana mereka berbeda satu sama lain, mengapa satu jenis diingat dengan baik (gambar), yang lain lebih buruk (teks), dan yang ketiga praktis tidak diingat di semua, kecuali teknik khusus digunakan.
Informasi figuratif. Otak kita disetel ke gambar, beroperasi dengan gambar dan mengingat gambar secara otomatis. Setiap orang dapat secara akurat mengingat situasi apartemennya, perjalanan dari rumah ke tempat kerja. Cukup dengan melihat frame pertama dari film ini untuk membuat kesimpulan apakah kita menonton film ini atau tidak.
Gambar (objek) dari dunia yang kita rasakan memiliki hubungan yang ditetapkan oleh otak tanpa partisipasi sadar kita dan terpelihara dengan baik dalam memori.
Pidato (teks) informasi. Tidak setiap kata yang dirasakan oleh seseorang diubah di otak menjadi representasi visual. Imajinasi yang diciptakan kembali menarik gambar dalam imajinasi kita, yang dalam bahasa dilambangkan dengan kata benda. Tetapi ada banyak kata dalam bahasa yang tidak menyampaikan gambar itu sendiri, tetapi berbagai hubungan di antara mereka. Bacalah pernyataan berikut dan perhatikan apa yang muncul di benak Anda saat itu: Pada yang besar... ada yang kecil... Ada yang kurang dalam pernyataan ini. Dalam imajinasi, perasaan kekosongan, pernyataan dibuat.
Menciptakan imajinasi adalah proses penerjemahan spontan dari ucapan yang dirasakan ke dalam representasi visual dengan organisasi spasial gambar.
Memberikan pemahaman bicara.
Kata-kata secara kondisional dapat dibagi menjadi dua kelompok besar: kata-kata yang menyampaikan gambar visual tertentu, dan kata-kata yang mengendalikan gambar-gambar ini dalam imajinasi kita.
Sebut saja mereka operator spasial. Ini adalah preposisi, akhiran kasus, bagian bantu bicara, kata kerja dan kata sifat. Operator spasial yang ditujukan pada mekanisme berpikir dirasakan oleh pemikiran dan melalui itu mereka membangun gambar dalam imajinasi kita sesuai dengan teks atau ucapan yang dirasakan.
Mengapa ucapan diingat lebih buruk daripada gambar? Pertama, ucapan mengandung lebih sedikit kata-gambar daripada di dunia yang sebenarnya kita rasakan. Kedua, gambar-gambar yang dibuat oleh otak kita berdasarkan kata-kata ini tidak sekuat gambar yang dirasakan melalui penganalisa visual. Oleh karena itu, ketika menerima informasi melalui telinga atau melalui teks, lebih sedikit interkoneksi yang terbentuk di otak daripada ketika visual digunakan. Dan hubungan ini jauh lebih lemah.
Penganalisa visual H adalah bagian otak yang mencakup jalur saraf dari retina ke korteks visual primer (lurik) (zona 17, 18), yang terletak di bagian belakang kepala.
Informasi yang akurat. Ini sangat menarik untuk mnemonik.
Informasi yang akurat pada dasarnya berbeda dari kiasan dan ucapan (teks).
Jika kita mempertimbangkan serangkaian angka acak, kita tidak akan menemukan di dalamnya baik gambar atau operator spasial. Saat mengamati rangkaian digital, gambar tidak muncul dalam imajinasi dan alat berpikir juga mati. Otak melewatkan rangkaian angka melalui dirinya sendiri (saat garis berlari melintasi layar) dan tidak mengingat apa pun. Dia hanya tidak menanggapi informasi semacam ini. Seseorang hanya dapat mereproduksi informasi terakhir (5-9 digit) dari rangkaian angka yang baru saja dilihat.
Adalah informasi yang akurat yang menimbulkan masalah bagi seseorang dalam proses belajar dan dalam kehidupan sehari-hari. Anak sekolah dan siswa yang inventif menyelesaikannya dengan bantuan lembar contekan. Guru, di sisi lain, mencoba untuk tidak bertanya kepada siswa mereka apa yang mereka sendiri tidak dapat mengingatnya. Dengan kata lain, ketidakmampuan untuk mengingat informasi yang akurat dengan persetujuan diam-diam telah lama dianggap sebagai norma. Semua program pelatihan dirancang untuk siswa yang tidak tahu cara menghafal secara akurat. Jika sekolah atau universitas melakukan survei tentang informasi yang akurat, hasilnya akan menyedihkan. Setuju, ketika jutaan anak yang tidak dapat mengingat pergi ke sekolah dan mencoba untuk belajar sesuatu, itu terlihat menyedihkan, hampir sama dengan orang yang mencari huruf di keyboard komputer. Ini disebut tenaga kerja tidak terampil atau hanya membuang-buang waktu.
21. Efek Efek mencerminkan pola kerja memori, yang menjadi jelas saat menghafal dengan penggunaan mnemonik. Pengetahuan tentang pola-pola ini memungkinkan Anda untuk menghindari kesalahan dalam menghafal dan membuat proses menghafal lebih baik.
efek penghapusan asosiasi. Itu muncul dalam dua bentuk. Pertama: ketika asosiasi yang terbentuk tidak diaktifkan, itu secara spontan dihancurkan (dihapus). Kedua: jika Anda ingat nomor telepon pada gambar referensi, dan kemudian pada gambar referensi yang sama H nomor telepon lain. Dalam hal ini, nomor telepon sebelumnya tidak akan diingat. Dia akan terhapus dari ingatan.
Informasi di otak kita terhapus secara spontan dan di bawah pengaruh informasi lain. Efeknya diamati dengan baik ketika menghafal 30-50 atau lebih unit informasi dan digunakan dalam metode pengajaran mnemonik ini. Berkat efek ini, dimungkinkan untuk mengingat informasi baru dalam latihan dengan mengaitkannya dengan gambar referensi yang sama. Informasi sebelumnya dihapus dan memori tidak dimuat ulang.
Dengan menghafal jangka panjang, seseorang harus selalu mengingat efek ini dan tidak menggunakan kembali gambar referensi yang sudah ditempati.
Efek dari melipat rantai asosiatif. Diamati selama mengingat.
Jika selama proses mengingat perhatian siswa teralihkan, ia akan mengingat tempat di mana ingatan itu terputus, dan terpaksa kembali ke awal rantai. Terkadang Anda dapat mengamati kedipan gambar yang cepat di depan mata pada saat gangguan. Rantai gambar, bergulir, berhenti di gambar terakhir.
Dengan penarikan tertunda setelah satu atau dua bulan (jika orang tersebut tidak diberi tugas pengulangan sadar), ketika mengingat kata pertama dari rantai yang sebelumnya dihafal, dua atau tiga kata pertama dipanggil kembali, dan kemudian segera satu atau dua dari terakhir. Gambar rantai yang tersisa tidak diingat bahkan ketika diingatkan (diminta).
Efek ini dijelaskan dalam literatur psikologis sebagai efek tepi G. Ebbinghaus dan signifikansinya, menurut pendapat kami, jauh lebih besar daripada yang diperkirakan secara umum.
Di satu sisi, efek ini mengganggu ingatan sadar, karena informasi yang disimpan dalam gambar terhapus. Efek penghapusan dari efek ini mudah dinetralkan. Cukup dengan tidak menghafal rangkaian gambar yang panjang, tetapi memecah informasi yang diingat menjadi urutan-urutan kecil yang masing-masing gambar tidak lebih dari 7H. Urutan gambar pendek dirangkai menjadi blok dan dihafalkan tambahan, misalnya, dengan metode Cicero.
Di sisi lain, otak menyumbangkan informasi karena suatu alasan. Kami percaya bahwa efek ini adalah salah satu mekanisme di mana otak secara otomatis menghasilkan program respons terlipat (seperti Jika..., maka...). Tautan perantara antara If dan then dihancurkan untuk mempercepat respons. Dengan bantuan mekanisme ini, otak membentuk konstruksi (teori konstruksi kepribadian J. Kelly). Mereka diatur ke dalam sistem hierarkis yang kompleks dan, pada dasarnya, adalah program respons global, yang dengannya seseorang membangun perilakunya (secara sadar dan tidak sadar).
Pekerjaan utama melipat rantai asosiatif (dan karenanya menghapus informasi) dilakukan oleh otak selama tidur. Pada saat yang sama, kompresi terjadi secara terpisah untuk sistem penganalisa (diketahui dengan baik bahwa selama tidur penganalisa bicara dan visual dipisahkan dan berfungsi secara terpisah satu sama lain (pikiran mulai menjadi bingung ketika tertidur).Otak menunjukkan hasilnya kompresi informasi dalam bentuk mimpi, itu adalah proses menulis informasi arsip ke otak.
Keyakinan umum bahwa pikiran anak sekolah terbebani tampaknya menjadi salah satu dari banyak kesalahpahaman tentang pengetahuan kita tentang otak. Mengingat banyak mekanisme di otak yang ditujukan untuk menghapus informasi yang diingat, kami menyimpulkan bahwa sangat sulit untuk membebani otak dengan informasi. Otak kita hanya tertarik pada memori adaptif, mis. informasi yang berkaitan dengan kegiatan rutin sehari-hari. Segala sesuatu yang lain dihancurkan dengan kejam. Fungsi pelindung otak yang melindungi memori adaptif (penting secara biologis) disebut faktor penstabil dalam mnemonik. Ini termasuk efek menghapus asosiasi dan efek melipat rantai asosiatif. Ada faktor lain yang tidak berhubungan langsung dengan topik hafalan. Diantaranya adalah kebangkitan palsu, substitusi gambar dalam mimpi, mimpi jernih (terkontrol), dan bahkan pengalaman di luar tubuh (OBE) yang terkenal di parapsikologi.
Efek dari gambar pertama. Saat mengingat latihan, sering ada keraguan tentang kebenaran gambar yang diingat. Gambar yang benar biasanya yang pertama kali keluar dari memori, meskipun Anda yakin bahwa gambar ini salah.
Efek penarikan segera. Awalnya, informasi ditangkap oleh memori dalam bentuk representasi visual. Di masa depan, jika Anda menerapkan metode pengulangan aktif, informasi yang diingat akan segera diingat dalam bentuk yang Anda rasakan. Sangat penting untuk mencapai efek ingatan langsung saat menghafal kata-kata asing dan sistem tanda dari bahasa yang Anda pelajari.
Efek ingatan asosiatif. Ini terdiri dari fakta bahwa satu gambar yang dirasakan langsung memanggil dari memori Informasi tambahan sesuai dengan hubungan yang telah ditetapkan sebelumnya.
22. Metode asosiasi sugestif (MNA) Metode asosiasi sugestif (MNA) adalah metode menghafal universal yang memungkinkan Anda untuk mengubah hampir semua kata menjadi gambar visual atau asosiasi. Ini digunakan sebagai bagian dari metode lain untuk menghafal nama geografis, istilah, konsep, kata asing, nama keluarga, serta kombinasi huruf yang tidak berarti.
Ini adalah kombinasi dari teknik menghafal yang dijelaskan di atas: teknik simbolisasi, pengikatan informasi terkenal, pengkodean dengan konsonan, dan pembentukan kata dengan suku kata. Kombinasi mana dari teknik menghafal di atas yang akan digunakan tergantung pada kata yang dihafal.
Mari kita pertimbangkan metode ini pada contoh berikut. Nama negara bagian AS Alaska dapat diubah menjadi gambar dengan pengkodean konsonan (carriage). Nama yang sama dapat diubah menjadi gambar dengan menautkan ke informasi terkenal (jaket lalaska). Negara bagian Wisconsin paling diingat dengan metode pembentukan kata-kata dengan suku kata. Dalam hal ini, teknik ini akan digunakan tiga kali (VIS KON SYN WHIKEY COGNAC BLUE);
pada saat yang sama, perlu menambahkan metode pembentukan koneksi asosiatif dengan alokasi basis asosiasi. Negara bagian Iowa dikenang dengan baik karena teknik pengkodean konsonannya (quince). Seringkali ada nama, untuk transformasi yang menjadi gambar perlu menerapkan beberapa metode sekaligus. Itu. dalam satu asosiasi yang menunjukkan nama, gambar akan diperoleh cara yang berbeda pengkodean. Misalnya: negara bagian North Dakota North ditransformasikan dengan teknik simbolisasi (beruang kutub), Dakota C dengan teknik pengkodean konsonan (TWO CATS). Nama negara bagian ini dapat diperbaiki dengan asosiasi Dua kucing duduk di atas kepala beruang kutub.
Gambar visual yang diperoleh dalam proses pengkodean dapat dengan mudah diingat secara berurutan dan, ketika diingat, meminta (menginduksi) kata yang kita butuhkan. Sebagai hasil dari pengulangan mental, kata-kata yang diingat dalam gambar tetap dalam memori dan kemudian direproduksi secara langsung (segera dalam bentuk pesan audio).
Informasi yang diingat dengan metode ini tidak salah lagi dikenali dalam teks.
23. Teknik Menghafal Nama Tempat Pada pelajaran ketiga, Anda akan mempraktekkan teknik ini dengan menggunakan contoh menghafal nama-nama tempat di N negara bagian Amerika Serikat. Nama-nama lain diingat dengan cara yang sama.
Nama dikodekan ke dalam gambar (atau asosiasi) dengan metode asosiasi sugestif.
Beberapa gambar visual, yang secara kolektif menunjukkan satu nama, digabungkan bersama dengan metode membentuk koneksi asosiatif, lebih disukai dengan alokasi basis asosiasi. Urutan nama disarankan untuk diingat, menghubungkannya dengan gambar referensi tambahan. Pada awal pelatihan, lebih mudah untuk menghafal. Namun, Anda dapat secara sewenang-wenang memilih cara apa pun untuk mengingat urutannya.
Urutan gambar referensi dapat disiapkan terlebih dahulu atau dalam proses menghafal dengan metode Cicero, metode asosiasi bebas, dan lain-lain. Rantai kata yang telah diingat sebelumnya juga dapat digunakan sebagai gambar referensi. Dalam hal ini, urutan kata-kata yang digunakan sebagai rangkaian gambar referensi sebaiknya dihafal dengan menggunakan teknik Matryoshka.
Penghafalan untuk urutan gambar yang disimpan dalam memori dapat dilambangkan secara kondisional sebagai berikut:
Pada tahap mengerjakan metode asosiasi sugestif, lebih baik untuk memperbaiki setiap nama pada gambar referensi yang terpisah. Di masa depan, hafalkan sekelompok nama, hubungkan ke blok independen.
Garis ganda menunjukkan hubungan yang terjalin dengan baik antara gambar.
Akibatnya, skema untuk menghafal nama untuk urutan kata yang sudah dihafal akan terlihat seperti ini:
Ingat urutan gambar referensi menggunakan teknik Matryoshka.
24. Teknik mengingat tanggal-tanggal bersejarah Ketika menghafal tanggal-tanggal bersejarah, kami mengingat tidak hanya tanggal itu sendiri dan peristiwa yang terkait dengannya, tetapi juga urutan tanggal. Menghafal urutannya memungkinkan Anda untuk mengingat semua tanggal tanpa jeda dan memastikan bahwa tanggal tersebut tetap dalam memori saat diulang.
Mari kita menganalisis teknik menghafal pada tanggal sejarah sederhana:
1609 Galileo membuat teleskop pertama;
1453 jatuhnya Kekaisaran Bizantium;
1367 pembangunan batu putih Kremlin Moskow.
Dari setiap tanggal, kami menyoroti bagian penting dari pesan informasi yang akan diterjemahkan ke dalam bentuk kiasan:
609 teleskop Galileo;
453 Kekaisaran Bizantium jatuh;
367 Tembok putih Kremlin Moskow.
609 ShL NM R - Kabel Shl Nm Rts;
galeri Galileo (menurut konsonan);
teleskop teleskop (tidak ada perubahan).
453 ChSch PB KH ChSch Pb Kx Sliver;
Kartu kredit Byzantium Visa (tautan ke informasi yang sudah dikenal);
mahkota kerajaan (penerimaan simbolisasi).
367 KH SHL SZ Kx SHL SZ CLISM;
Tembok putih Kremlin Moskow.
Sebagai hasil dari transformasi, bahan diperoleh untuk membuat asosiasi buatan. Semua kata mudah direpresentasikan dalam bentuk gambar visual:
teleskop galeri lanyard;
mahkota visa kartu sliver;
dinding putih enema.
Adalah logis untuk memilih gambar di mana nomor tersebut dikodekan sebagai dasar untuk asosiasi saat menghafal tanggal-tanggal bersejarah. (Kami mengecualikan unit dari menghafal dan menambahkannya saat mengingat.) Dasar-dasar asosiasi: string sliver enema.
Kami mengingat urutan mereka dengan teknik Matryoshka. Kami meningkatkan mental renda. Kami memasukkan chip ke dalamnya. Perbaiki gambar ini dalam pikiran Anda.
Sekarang tinggal membentuk hubungan asosiatif antara pangkalan dan gambar lain di mana peristiwa dikodekan.
Untuk melakukan ini, kami kembali menghadirkan gambar renda. Di tempat di mana asosiasi telah terbentuk, gambar lain tidak dapat diikat. Kami membayangkan seutas tali, misalnya, sangat diperbesar, dalam bentuk karpet di galeri seni, di dinding tempat teleskop digantung.
Kami mengurangi renda dan membaca gambar sepotong darinya. Kami menampilkan gambar sliver secara terpisah di layar internal kami. Kami membentuk asosiasi: Kartu Visa direkatkan ke chip, gambar mahkota yang bergelombang terlihat jelas di atasnya. Kami memperbaiki asosiasi.
Kami kembali menampilkan gambar sliver di layar secara terpisah dan membaca gambar enema darinya. Kami meninggalkan satu enema dan meningkatkannya, mempersiapkan pembentukan asosiasi. Kami membentuk asosiasi: Sebuah fragmen dinding putih terlihat di bagian karet enema. Kami memperbaiki asosiasi.
Informasi yang diingat, mis. direkam dalam memori visual dalam bentuk gambar.
Jika Anda ingin memperbaikinya di memori, gunakan metode pengulangan aktif.
Skema teknik mengingat tanggal sejarah terlihat seperti ini:
Saat menghafal tabel kronologis yang kompleks, di mana angka tiga digit sering diulang, gambar yang diperoleh dari peristiwa tanggal sejarah harus diambil sebagai dasar untuk asosiasi. Secara umum, angka tiga digit adalah kode figuratif dan, menurut aturan, hanya boleh dikaitkan dengan elemen-elemennya. Saat menghafal tabel kronologis sederhana, Anda dapat membuat pengecualian dan menggunakan gambar angka sebagai dasarnya.
Daftar kode figuratif tetap dari angka dua digit dari 21 hingga 21. dTGzh uTyuG 31 Kulit KhgZh 22. DtDt Diod 32 Kit KhdT 23. Parfum DtkX 33 KhKkh KeKs 24. DtChsh Dich 34 KhChsh Kochan 25. dTPb Topor 35 KhkhpB Kub 26. Lem 27. dTsZ Tuz 37 KxSz Kosa 28. DtVf UDAV 38 kKhVf Khvoya 29. dtrts Parutan 39 KkhRts Anchor 30. KhNm Ikon 40 HchNm Teko Untuk melatih kecepatan penyandian angka dua digit menjadi gambar, Anda dapat menggunakan elektronik jam tangan. Alihkan jam ke mode Detik dan beri nama gambar yang sesuai dengan angka dari 01 hingga 60.
Latihan 1. Ubah angka menjadi gambar dan hafalkan urutannya.
09 12 03 11 02 13 06 17 19 10 04 08 01 07 05 15 14 16 2. Siapkan 8 gambar referensi menggunakan metode Cicero. Ulangi mereka secara mental.
Ingat empat kelompok kata dengan metode membentuk koneksi asosiatif (sambil mempertahankan urutan gambar dalam asosiasi). Sequence Log parrot… ingat dengan teknik Chain. Urutan Nah tabung ... ingat teknik Matryoshka. Urutan Roz cor zazh ... ingat dengan metode pembentukan kata dengan tiga huruf pertama dan dengan Rantai. Urutan l663 723 ... menghafal kombinasi teknik berikut: kode alfanumerik - teknik untuk membentuk kata dengan tiga konsonan yang signifikan - teknik Matryoshka.
Perbaiki basis asosiasi dan awal setiap rantai asosiatif pada gambar pendukung (metode Cicero).
Skema memori:
Setelah menghafal, tuliskan semua informasi yang diingat secara keseluruhan (satuan).
Ikon merek ikon obeng traktor minyak Sendok teh tombol gerbang nyamuk pisau bedah Lear MOON POOL OF ROSES KOR ZH US TAR STO ODU LIN LAM KOM 663 239 723 739 863 396 753 560 300 3. Ingat kata-kata dengan ketat di bawah nomor seri.
1. ELEMEN 6.. KEDALAMAN 11. STRAW 16. RUANG 2. TANAH 7. SEPTIK 12. DINGIN 17. TIL 3. BETON 8. PROSES 13. DINDING 18. WEDGE 4. READER 9. DESAIN 14. DRAIN 19. ORANG 5 BATU 10. KASUS 15. ORANG 20. KANTOR PENDAFTARAN 4. Hafalkan tanggal-tanggal sejarah secara berurutan dengan teknik menghafal tanggal.
1609 Galileo membuat teleskop 1453 jatuhnya Kekaisaran Bizantium 1367 pembangunan batu putih Kremlin Moskow 1240 Pertempuran Neva 1187 penciptaan Word of Igor's Campaign 1147 penyebutan pertama Moskow dalam sejarah 1543 penemuan Copernicus 1498 penemuan jalur laut dari Eropa ke India 1492 penemuan Amerika oleh Columbus 1807 Perjanjian Tilsit 1537-1 Perang Seratus Tahun (Inggris, Prancis) 1358 Jacquerie 5. Gunakan teknik Matryoshka untuk menghafal urutan kata-kata yang dapat Anda gunakan sebagai gambar referensi untuk menghafal nama-nama geografis.
Cincin merpati A boot boot cat bulb Mangkuk Tombol terakhir Mikrofon Mokhop Camilan Gazeta Baterai Adonan Smart Clairpet Swed-pin SAW CHALK 6. Pada urutan gambar referensi yang telah disiapkan, ingat nama geografisnya.
АРИЗОНА -ХЭМПШИР -ДЖЕРСИ -МЕКСИКО CAROLINA SOUTH DAKOTA TENNESSEE TEXAS UTAH VERMONT VIRGINIA WASHINGTON WEST VARGINIA WISCINWYOMING DC Pekerjaan Rumah 1. Pelajari kode tetap untuk angka 21 sampai 40. Ulangi angka 00 sampai 20. Setelah mempelajari kode figuratif, berlatih transcoding angka menjadi gambar. Kecepatan transcoding tidak boleh lebih dari satu detik per angka, tanpa penundaan. Jika nomor tersebut dikodekan ulang dengan penundaan, hafalkan juga, bayangkan gambar nomor itu sendiri dengan latar belakang kode figuratifnya (lihat operasi mental Pengenaan Gambar).
10 17 01 37 18 25 34 34 05 33 40 00 03 26 38 20 06 13 12 121 16 22 35 29 15 24 19 09 14 23 31 31 39 08 11 27 01 26 33 29 40 17 09 38 05 22 16 28 34 36 06 10 10 02 11 15 24 08 27 21 03 07 19 25 39 20 23 31 35 10 05 26 30 29 01 33 14 06 15 09 37 13 16 16 27 27 40 00 34 21 08 18 18 18 18 18 18 18 Jika Anda memiliki metronom di rumah , nyalakan dan transkode tabel di bawah metronom, secara bertahap meningkatkan kecepatan transcoding. Tingkatkan kecepatan hanya jika nomornya dikodekan ulang oleh Anda tanpa penundaan.
2. Pada siang hari, ulangi secara mental tanggal-tanggal bersejarah yang diingat, deduksi secara berurutan dari ingatan. Jangan hentikan proses penarikan sampai Anda mengingat semua tanggal. Sangat penting bahwa Anda tidak dapat mereproduksi informasi tanpa kesalahan, tetapi Anda melakukannya sesering mungkin. Keterampilan menghafal terbentuk dalam proses menghafal dan mengingat.
3. Ingat semua negara bagian AS. Perbaiki dalam memori dengan pengulangan aktif. Informasi harus direproduksi tanpa penundaan dan mudah. Sangat penting untuk berlatih mengingat informasi. Seperti yang ditunjukkan oleh praktik, proses mengingat terkadang lebih sulit daripada proses menghafal.
PELAJARAN 25. Karakteristik proses menghafal Kecepatan menghafal. Ini adalah waktu rata-rata yang dihabiskan untuk mengingat satu unit informasi (pada pembentukan satu asosiasi). Jika Anda menghafal 40 angka dalam 4 menit, kecepatan menghafal Anda sama dengan 6 detik per satu angka dua digit, yang diingat sebagai satu gambar.
kecepatan mengingat. Ini adalah kecepatan rata-rata mengingat satu unit informasi. Jika Anda dapat mengingat 40 nomor dalam 1 menit, tingkat daya ingat Anda adalah 1,5 detik per nomor. Informasi yang diingat dapat dipanggil kembali dengan sangat cepat dan jauh lebih cepat daripada yang diingat.
kualitas memori. Karakteristik ini mencerminkan jumlah jawaban yang benar yang diberikan oleh Anda segera setelah menghafal. Jika dari 100 angka dua digit yang Anda ingat dengan benar 90, kualitas hafalan Anda adalah 90%. Untuk latihan yang kompleks, ini adalah hasil yang bagus.
Jumlah memori. Ini adalah jumlah informasi yang hilang pada satu waktu, tanpa gangguan. Misalnya, jika Anda menghafal 60 angka dalam tiga sesi, jumlah informasi yang Anda hafal adalah 20.
Keandalan memori. Ini adalah jumlah jawaban yang benar yang akan Anda berikan setelah jangka waktu yang cukup lama setelah menghafal. Jadi, jika dari 30 tanggal tabel kronologis Anda hanya dapat mengingat 28 dalam seminggu, keandalan hafalan Anda adalah 93%.
26. Kode figuratif Berbagai kode figuratif banyak digunakan dalam mnemonik.
Kode figuratif H adalah gambar visual yang secara kaku ditetapkan ke beberapa elemen informasi (misalnya, angka dua digit). Kode figuratif dihafal sehingga penarikannya otomatis, tanpa penundaan.
Fungsi kode figuratif Kecepatan menghafal. Elemen tertentu (angka, hari dalam seminggu) dikaitkan dalam memori dengan gambar visual, dan gambar ini dipanggil kembali dengan sangat cepat, sehingga mnemonist tidak membuang waktu untuk pengkodean dan segera mulai membentuk asosiasi. Fungsi pertama dari kode figuratif adalah untuk menghilangkan langkah pengkodean dari proses menghafal. Hal ini membuat menghafal lebih mudah dan lebih cepat.
Keandalan memori. Kode figuratif memperkenalkan variasi signifikan dalam asosiasi dan mengurangi frekuensi gambar, mis. sampai batas tertentu menetralkan efek menghapus asosiasi. Misalnya, ketika mengingat tanggal yang tepat, bagian tanggal yang berbeda diingat dengan kode kiasan yang berbeda. Ini mengurangi pengulangan asosiasi dan membuat menghafal dapat diandalkan.
Ingat keandalan. Mnemonist dengan jelas tahu gambar mana yang berarti apa, sehingga penarikan informasi dilakukan dengan sangat akurat. Menjadi hampir tidak mungkin untuk membingungkan sesuatu ketika mengingat. (Tentu saja, asalkan asosiasi itu sendiri disimpan dalam memori.) Anda mulai berkenalan dengan kode figuratif saat melakukan latihan mentranskode angka dua digit menjadi gambar. Dalam kursus ini, Anda akan mempelajari beberapa kode figuratif yang jauh lebih mudah daripada metode AC-100.
Agar lebih mudah diingat, selama kursus Anda akan diminta untuk belajar:
X kode figuratif huruf alfabet Rusia (untuk menyimpan informasi dalam urutan abjad);
X kode figuratif nama bulan (untuk mengingat tanggal yang tepat);
X kode figuratif hari dalam seminggu (untuk mengingat jadwal yang berbeda).
Kode figuratif dikompilasi secara sewenang-wenang dan ditugaskan ke elemen informasi yang sering diulang.
Diinginkan untuk menulis kode figuratif dalam buku catatan khusus dan kemudian membawanya ke tingkat otomatis dengan mengode ulang sesuai tabel dengan cara yang sama seperti yang dilakukan saat menghafal kode untuk angka dua digit.
Jika perlu, kode figuratif angka Romawi, angka tiga digit (dari 000 hingga 999), kartu remi, konsep fisik dan matematika dasar, nama yang sering ditemukan, kata-kata yang sering diulang dalam buku teks (raja, negara, perang, pertempuran, pertempuran, kekaisaran ) dapat dikompilasi . Anda akan berkenalan dengan prinsip-prinsip sederhana menyusun kode figuratif dalam praktik selama mnemonik.
27. Kode figuratif untuk nama bulan Anda akan memerlukan kode ini saat mengingat tanggal yang tepat, misalnya tanggal ulang tahun. Kode figuratif dari nama-nama bulan dikompilasi secara sewenang-wenang, terutama melalui simbolisasi atau pengikatan dengan informasi terkenal.
Contoh kode (setiap orang dapat membuat kode sendiri, tetapi lebih baik mengingat kode yang kami tawarkan, karena kode ini memperhitungkan faktor pengulangan kode):
Januari (01) Lelka;
medali Februari (02);
April (04) jatuh (mencair);
Mei (05) merpati (liburan Mei);
Daun Juni (06) (awal musim panas);
Juli (07) stroberi (stroberi matang);
Agustus (08) Apel (apel matang);
September (09) busur derajat;
Oktober (10) es (salju pertama);
November (11) salju (salju pertama);
Desember (12) sampanye (tahun baru).
28. Teknik untuk mengingat tanggal yang tepat Awalnya, tampaknya tanggal yang tepat dapat dihafal berdasarkan kode figuratif tetap dari angka dua digit. Lagi pula, tanggal 4 April 1912 dapat direpresentasikan sebagai urutan angka 1912.04.05, kemudian membagi urutan ini menjadi angka dua digit (19 12 04 05) dan mengingat angka-angka itu secara berurutan atau dengan metode membentuk koneksi asosiatif . Tetapi ini tidak dapat dilakukan karena dua alasan.
Gambar-gambar di mana angka-angka dikodekan tidak pernah terkait satu sama lain dalam suatu asosiasi. Karena jumlah kode figuratif terbatas, mereka pasti akan diulang dan asosiasi yang berbeda akan dibuat dengan satu gambar. Dan ini, seperti yang Anda tahu, akan menghapus informasi dari memori.
Kode figuratif yang sama dari angka dua digit tidak akan memungkinkan untuk membedakan bulan dari angka dalam asosiasi. Misalnya, akan sulit untuk menentukan gambar mana yang menunjukkan angka (09), dan H mana yang menunjukkan angka bulan (04). Kode figuratif yang berbeda memungkinkan untuk membedakan angka dari bulan dan dari angka yang menunjukkan tahun.
Dari persyaratan sederhana ini, berikut teknik yang benar untuk mengingat tanggal yang tepat. Ingat tahun, bulan dan hari tanggal dengan kode yang berbeda. Kode nomor H AS-100.
Bulan H kode nama bulan. Pada tanggal tahun, buang unit dan encode tiga digit yang tersisa ke dalam gambar melalui kode alfanumerik.
(1) 912 Rts Gzh dT Slingshot 04 April drop (kode figuratif) 05 pB wallpaper (kode figuratif) Sebagai hasil pengkodean, kami mendapat tiga gambar. Adalah penting bahwa mengetahui kode figuratif, kita selalu mengenali gambar-gambar ini dalam asosiasi. Kombinasi gambar seperti itu hanya bisa berarti tanggal yang tepat.
Lebih baik untuk menghubungkan gambar tanggal melalui gambar referensi apa pun, menjadikannya dasar dari asosiasi dan menghubungkan gambar yang diperoleh selama pengkodean ke bagian yang berbeda.
Selanjutnya, Anda akan menerima gambar referensi tersebut dengan memilih fitur pembeda.
Misalnya, jika kita mengambil gambar burung merpati sebagai gambar referensi, maka kita harus memilih tiga sub-gambar di dalamnya (paruh, sayap kaki) dan membuat asosiasi dengan sub-gambar ini (paruh katapel, sayap dari drop, cakar wallpaper). Saat membentuk asosiasi dengan sub-gambar yang berbeda dari satu gambar, jangan lupa untuk mewakili setiap sub-gambar secara terpisah dan besar.
29. Kode figuratif hari dalam seminggu Kode figuratif hari dalam seminggu paling baik dipilih menurut singkatan yang biasa digunakan untuk semua: Sen, Sel, Rab, Kam, Jum, Sab, Min. Sangat mudah untuk menemukan kata-kata untuk surat-surat ini.
Hal ini diperlukan untuk menghafal kata-kata benda yang mengandung huruf-huruf yang sesuai.
Hal utama adalah bahwa mereka mudah direpresentasikan sebagai gambar dan tidak diulang dalam kode lain.
SEN Donat Jum Pyatak Sel Cheesecake Sab Sable Rab Sosis Sun oar Kam AKUNTANSI (tanda) Anda dapat mengganti kata-kata dalam kode dengan kata lain. Hal utama adalah mengingat kode dengan baik.
30. Menghafal jadwal pelajaran Jadwal mata pelajaran menurut hari dalam seminggu harus dihafal oleh siswa dan anak sekolah. Mari kita lihat teknik menghafal dengan sebuah contoh.
Fisika PN, geografi, sejarah, aljabar, fisika VT aljabar, sastra, bahasa Inggris, fisika, sejarah Hal pertama yang harus dilakukan adalah memasukkan kode figuratif untuk objek yang dihafal. Mereka ditugaskan oleh teknik simbolisasi atau dengan teknik pengikatan ke informasi yang sudah dikenal. Kode figuratif Beli dipilih dengan baik, mereka tidak harus dihafal secara khusus.
Contoh kode figuratif disiplin sekolah:
meteran lampu fisika;
bola dunia geografi;
sejarah salib (tentara salib);
bel aljabar (terlihat seperti grafik);
barbel pendidikan jasmani;
pena sastra;
Tabung bahasa Inggris (Sherlock Holmes).
Kode figuratif ini tidak dapat digabungkan menjadi asosiasi. Jika tidak, Sejarah dari hari Senin akan dikacaukan dengan Sejarah dari hari Selasa.
Untuk menghafal jadwal kelas, bayangkan secara mental gambar sembarang, misalnya, tenda perdagangan. Pada gambar ini, buat label dengan kode kiasan Senin. Asosiasi Ada donat besar di atap tenda (PN).
Sekarang pilih lima sub-gambar di tenda. Dan bentuk hubungan asosiatif antara mereka dan kode figuratif disiplin akademik.
Daftar kode figuratif tetap dari dua digit angka dari 41 hingga 41 Cheshgzh cast iron 51 pbgzho epaulets 42 Cheshdt shield 52 PBDT Bit 43 Cheshchkh glasses 53 pbkh spider 44 hungel 54 pbchsh stove 45 PBPB PUPITRA 46 HIT CHROM 57 PABZD 57 PABSZ Beads 48 pBNm Sorrel 58 PbVf Beer 49 PbVf Beer 49 PbRts Skull 59 PbRts Feather 50 pBNm BAYAN 60 SHNm Latihan Ban 1. Kodekan kembali tabel angka acak menjadi kode tetap AC 100 dan hafalkan urutan angka dalam tabel menggunakan teknik Matryoshka.
13 19 08 27 16 02 32 06 24 28 11 20 29 01 15 26 21 09 31 18 03 30 22 37 07 33 14 04 39 17 38 05 40 35 10 23
1. K R T 6. N Zh N 11. KRB 16. B L K 2. T L V 7. M W N 12. K N G 17. N Zh K 3. P S T 8. K R T 13. F T G 18. F T P 4. B N K 9. S V H 14. L M P 19 .S G R 5. S M K 10. P L T 15. D R K 20. L S T 3. Ingat nomor di bawah nomor urut.
21.663 26.389 31.929 36.22.751 27.859 32.890 37.23.273 28.192 33.703 38.24.390 29.273 34.283 39.25.293 30.71 35. 353 40. 4. Ingat kombinasi huruf yang tidak berarti dengan metode asosiasi sugestif.
Perbaiki urutan dengan metode Cicero dalam proses menghafal.
KORSUM KARDIV LAMPUL KNISTU MASHKAN BANZUK STEGRA KAMLIS AGAKRI OGUTSENN TABKUR KANLYZH SHNUPLA VAMKENTSIR PAPSUMRAM GVOKUSGLO TROBURFIL MAYSTANOG 5. Hafalkan urutan kata menggunakan teknik Rantai.
MOBIL SCREW FEEDER TOMAT PENCIL HANGER NANAS MENARA KASET BUS VAN DAMM BATERAI SUSU PARFUM KENTANG GAS MASKER TENGKORAK BUAH EAK CRANE TIGER FIRE PIE BATU AIR MANCUR BUMI KAMAR BENSIN SCORPIO Ingat urutan mereka. Untuk gambar referensi ini, ingat tanggal pasti berikut.
7. Siapkan sistem gambar pendukung untuk menghafal jadwal pelajaran selama seminggu. Ingat jadwalnya.
PN aljabar, sejarah, menggambar, fisika, sastra TU English, geometri, sejarah, fisika, musik SR fisika, sejarah, sejarah, aljabar, fisika TH geometri, Bahasa Inggris, tenaga kerja, geografi, aljabar PT geografi, Bahasa Inggris, sejarah , Sastra, Fisika SB Kimia, Fisika, Sastra, Aljabar, Sejarah Pekerjaan Rumah 1. Mempelajari kode figuratif bilangan dua angka sampai dengan 60. Berlatih transcoding sesuai tabel bilangan acak.
20 12 15 52 32 01 01 45 04 26 26 25 39 53 08 36 04 56 38 03 37 02 19 60 07 34 13 27 12 33 37 44 30 18 40 15 06 38 51 54 60 02 49 47 47 29 05 28 43 23 16 40 14 30 53 16 06 55 36 04 27 48 41 35 13 10 58 31 10 31 09 08 08 47 29 25 09 18 18 12 21 57 59 11 44 20 29 08 29 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 51 32 57 45 56 35 14 01 02 17 19 50 28 26 31 25 50 03 24 23 05 06 42 21 53 11 19 33 05 48 58 17 30 49 27 21 07 24 51 12 53 42. dengan sejarah fotografi.
1694 Gomberg menemukan sensitivitas cahaya perak nitrat 1801 Jung mengusulkan teori penglihatan warna tiga komponen 1837 Daguerre menemukan metode fotografi pertama untuk memperoleh gambar berkualitas tinggi pada garam perak 1839 (07.01) Arago melaporkan pada pertemuan Akademi Prancis Ilmu tentang penemuan Daguerre.
ALANIA VALINE LEUCINE ISOLEUCINE PROLINE FENILLANIN TRYPTOPHAN METHIONIN GLYCINE SERI THREONINE CYSTEINE TYROSINE ASPARAGINE GLUTAMINE ASPARAGIC ASPARAGIC ASAM GLUTAMIC HISTIDINE LYSINE ARGININE 4. Ingat urutan tanggal pastinya.
24 April 1350 12 Juli 1396 21 Mei 1532 8 Desember 1562 21 Oktober 1932 9 Juni 1560
5. Ingat kata-kata di bawah nomor seri.
1. ORANG KAYA 11. GURU 21. PLUS 2. TAHUN 12. PENGEMUDI 22. JARUM 3. BOM 13. BARITON 23. WALLPAPER 4. OTAK 14. PENAMPILAN 24. BUNGA 5.5 PENGALAMAN 15. KATA 25. KEMEJA 6. BANGUNAN 16. INGGRIS 26. STRING 7. HAL 17. PENGHAPUS 27. TALI 8. BUKU 18. KAKTU 28. GRAT 9. SETAN 19. TELEPON 29. EKOR 10. HUTAN 20. AKUN 30. PELAJARAN PLASTIK 31. Latihan psikotek menghafal), ada sejumlah besar latihan psikoteknik yang berkontribusi pada penggunaan aktif keterampilan menghafal. Himpunan latihan psikoteknik disebut psikoteknik.
Banyak proses mental yang terlibat dalam proses menghafal. Tidak hanya kemampuan menghafal, tetapi juga banyak karakteristik lain dari aktivitas manusia yang bergantung pada kualitas pekerjaannya.
Sejauh awal abad kita, Akademisi V.M. Bekhterev, mempelajari proses perhatian, menemukan bahwa karakteristik proses ini dengan cepat meningkat dalam mata pelajaran sebagai hasil dari melakukan tes untuk menguji perhatian. Perhatian diuji menggunakan berbagai tes, di mana perlu untuk sementara mencoret ikon, huruf, kata tertentu atau memasukkan kata yang hilang ke dalam teks. Eksperimen mencatat waktu latihan dan jumlah kesalahan (kelalaian). Dengan setiap waktu, subjek mengalami penurunan waktu untuk melakukan latihan dan jumlah celah berkurang. Kualitas prestasi kerja meningkat.
Kira-kira pada saat yang sama, psikoteknik mulai berkembang - disiplin praktis yang menggabungkan teknik paling beragam untuk memengaruhi proses mental seseorang. Di antara penulis domestik arah ini, kami memilih V. Levy, D. Kandyba, N. Tseng dan Yu. Pakhomov. Di gudang psikoteknik, sejumlah besar latihan telah dikumpulkan. Anda ditawari untuk pelatihan hanya yang paling penting untuk pengembangan keterampilan menghafal.
Pada prinsipnya, ketika berlatih mnemonik, latihan psikoteknik tidak boleh dilakukan, karena latihan menghafal dan mengingat itu sendiri dengan sempurna melatih semua proses mental dan memberikan beban pelatihan yang cukup pada otak. Namun, jika Anda mengalami kesulitan dengan representasi gambar, pembentukan asosiasi dan konsentrasi perhatian (saat menghafal dan mengingat), kami sarankan Anda melakukan latihan psikoteknik di rumah sendiri dengan hati-hati sebelum setiap pelajaran mnemonik, saat mengerjakan pekerjaan rumah. Waktu pelaksanaan semua latihan psikoteknik H adalah sekitar 30 menit.
Latihan relaksasi Latihan Jari. Hubungkan tangan sehingga ibu jari tetap bebas. Duduklah dengan nyaman, rileks, tutup mata Anda dan perlahan-lahan putar ibu jari Anda satu sama lain. Cobalah untuk tidak memikirkan apa pun.
Gerakan pada awalnya membantu Anda fokus dan pada saat yang sama mengalihkan perhatian dari pikiran asing dan kekhawatiran sehari-hari. Perhatian itu seperti jam dengan satu tangan. Dalam latihan ini dan lainnya, Anda berlatih untuk secara sadar menahan panah ini ke arah yang Anda butuhkan. Hal ini tidak begitu mudah. Perhatian sangat nakal. Ini akan mencoba untuk melompat ke sesuatu yang lain. Tetapi Anda dengan lembut tetapi terus-menerus mengatakan kepada perhatian Anda: Sekarang Anda tidak akan mengendalikan saya, tetapi saya akan mengendalikan Anda.
Latihan Pernapasan. Duduklah dengan nyaman, rileks, tutup mata Anda dan fokus pada pernapasan Anda. Bernapaslah dengan normal. Lihat saja proses ini seolah-olah dari luar. Irama pernapasan Anda tidak boleh terganggu.
Cobalah untuk tidak memikirkan apa pun. Amati saja napas Anda dengan santai.
Latihan Panas. Satukan kedua telapak tangan Anda pada jarak satu sentimeter. Anda akan merasa hangat. Fokus pada perasaan hangat itu. Pada saat yang sama, Anda tampaknya membeku, berbaring rendah. Cobalah untuk mengingat keadaan santai (tersembunyi) ini.
Konsentrasi maksimal dapat dicapai dalam keadaan santai.
Latihan fokus. Fokus pada seluruh tubuh Anda sekaligus. Berjalanlah melaluinya secara mental dengan mata batin Anda. Cobalah untuk merasakan gelombang yang menyenangkan melewati tubuh dari ujung kepala sampai ujung kaki. Fokus hanya pada tangan kanan. Kemudian di lengan bawah tangan kanan. Di tangan kanan. Di jari telunjuk, di ujung jari telunjuk. Dan lagi H di seluruh tubuh. Ulangi latihan untuk tangan yang lain. Setelah menyelesaikan serangkaian latihan relaksasi, lanjutkan ke latihan untuk melatih perhatian dan pemikiran visual.
Latihan untuk melatih perhatian dan berpikir Latihan Huruf. Ambil koran atau majalah, pilih tiga atau empat paragraf untuk latihan. Baca artikel dan hitung jumlah huruf di dalamnya. Kemudian baca lagi dan hitung jumlah hurufnya. Baca artikel itu lagi dan catat jumlah kata dalam bagian yang Anda pilih. Catat hasilnya.
Berlatihlah dengan satu teks sampai jumlah huruf yang Anda hitung berhenti berubah. Latihan dapat dilakukan secara sewenang-wenang, menghitung huruf apa saja dan menggunakan teks apa pun untuk ini. Sangat baik untuk mencatat waktu latihan tambahan dengan stopwatch. Kemudian Anda dapat membandingkan hasil Anda dalam hal waktu latihan dan jumlah kesalahan (kelalaian).
Latihan Aktivasi memori. Ingat hari kemarin Anda, film yang baru saja Anda tonton, liburan musim panas Anda sedetail mungkin. Hal utama dalam latihan ini adalah menjaga perhatian pada proses mengingat untuk waktu yang cukup lama (5-10 menit), tidak membiarkan pikiran melompat ke topik lain.
Ingat sedetail mungkin, semua hal kecil. Bergerak melalui memori perlahan, langkah demi langkah. Jika Anda dapat melakukannya dengan sangat mudah, cobalah untuk mengingat semuanya secara terbalik, putar kembali waktu. Latihan menjadi sangat sulit.
Latihan menggambar mental. Gambarlah huruf, angka, bentuk geometris sederhana dan kompleks di depan mata pikiran Anda. Jangan bingung menggambar mental dengan representasi gambar yang biasa. Dalam latihan ini, Anda perlu menggambar H seolah-olah Anda menggambar dengan spidol di atas selembar kertas, dengan jari di permukaan berdebu, atau dengan kuas di dinding. Cobalah untuk menggambar lebih besar.
Pada saat yang sama, rasakan gerakan tangan Anda, yang seharusnya tidak bergerak.
Latihan Manipulasi Gambar. Bayangkan secara mental sebuah gelas dan sekotak korek api di sebelahnya. Cobalah untuk melihat gambar-gambar ini sejelas mungkin.
Lakukan berbagai manipulasi dengan objek yang disajikan.
Pindahkan dan gabungkan mereka (kotak dalam gelas, gelas di atas kotak, kotak di atas kaca terbalik, dll.) Manipulasi objek lain dalam pikiran Anda (dua, tiga, empat).
Latihan Transformasi gambar. Bayangkan beberapa objek dan ubahlah, tetapi agar tidak kehilangan nama spesifiknya (cangkir harus selalu tetap menjadi cangkir dengan setiap perubahan Anda).
Latihan Putar gambar. Bayangkan gambar dan putar secara mental, lihat dari sisi yang berbeda, dari sudut yang berbeda, bawa lebih dekat dan lebih jauh dari Anda.
Cobalah untuk membuat gambar berputar sendiri, dan Anda hanya akan melihat rotasinya.
Latihan untuk pengembangan otomatisme bicara Lakukan latihan ini jika, saat menghafal latihan teks, Anda memiliki masalah dengan menceritakan kembali tanpa henti (halus, tanpa gangguan).
Latihan monolog yang tidak berguna. Ucapkan kalimat apa pun dengan lantang. Dari kata terakhir kalimat ini, mulailah kalimat baru yang tidak terkait artinya dengan kalimat pertama. Mulailah yang ketiga dengan kata terakhir dari kalimat kedua, dan seterusnya. Berbicaralah dengan lancar tanpa henti selama beberapa menit.
Latihan Monolog Tematik. Pilih topik acak untuk monolog Anda. Topiknya bisa sangat beragam: Pensil, Pulpen, Kamera, Senjata pneumatik, Peralatan dapur modern, dll. Selama beberapa menit, lancar, tanpa henti dan partikel yang mencemari pidato (seperti Sini, saya katakan, Ahhh ..., Oooh ..., Jadi dan lain-lain), berbicara dengan lantang tentang topik yang dipilih.
Beri tahu kami semua yang Anda ketahui tentang pensil yang dipilih: tentang perangkatnya, variasi, tujuan, sejarah pembuatannya, teknologi produksi, opsi pengemasan, jenis pohon yang digunakan, kemungkinan penggunaan pensil yang tidak standar, dll.
Berbicara tentang subjek, Anda dipaksa untuk mewakilinya dalam imajinasi Anda, bagian-bagiannya, varietas. Selain melatih automatisme bicara, latihan ini mengembangkan kebiasaan bercerita berdasarkan representasi visual, membaca informasi dari gambar visual.
32. Menghafal untuk berbagai bagian gambar Anda sudah familiar dengan metode menghafal dari metode membentuk koneksi asosiatif. Namun, kami tidak menggunakannya dalam latihan. Mari kita pertimbangkan teknik ini secara lebih rinci.
Bayangkan sebuah gitar dalam pikiran Anda. Tempatkan secara vertikal dalam imajinasi Anda.
Memperbesar dan memindahkan gambar ini, Anda dapat memilih berbagai detail (subgambar) di dalamnya.
Mari kita sorot sub-gambar berikut pada gambar Gitar: Pasak, Leher, Lubang di badan, Dudukan senar, Sabuk. Selalu mencoba untuk memilih subgambar dalam urutan tertentu, misalnya, dari atas ke bawah atau dari kanan ke kiri.
Tidak masalah sistem apa itu, yang utama adalah harus selalu sama.
Metode pemilihan sub-gambar pada gambar memungkinkan Anda untuk memperbaiki urutan gambar yang diingat dengan akurasi tertinggi. Ini sangat ideal untuk menghafal informasi yang dikodekan dalam berbagai kode figuratif. Anda sudah tahu bahwa kode figuratif tidak boleh dihubungkan satu sama lain. Anda tidak dapat membuat asosiasi antara gambar yang menunjukkan angka. Ini akan menyebabkan kekacauan di kepala, dan Anda tidak akan dapat mengingat apa pun. Mari kita menganalisis bagaimana kode figuratif diingat dengan teknik ini. Kami sudah memiliki gambar referensi di mana kami telah mengidentifikasi lima bagian.
pasak leher - lubang di badan - dudukan tali - tali.
Mari kita hafal lima angka dua digit dengan teknik ini. Angka akan dikodekan ke dalam gambar menggunakan kode tetap dari angka dua digit (AC-100).
13 37 35 05 13 GzhKh Gambar kacang dari kacang 37 KhSz Gambar kepang sabit 35 KhpB Gambar KUB kubus 05 pB gambar wallpaper wallpaper 48 chShVf Gambar coklat kemerah-merahan dari coklat kemerah-merahan Lima angka yang dihafal dilampirkan dengan koneksi asosiatif ke bagian-bagian yang kita telah dipilih pada gitar. Kami membentuk asosiasi:
pasak kacang;
Jalinan burung nasar;
kubus lubang;
wallpaper ekor;
Sabuk coklat kemerah-merahan.
Pada satu gambar Gitar, kami berhasil mengingat lima angka atau angka dua digit. Sangat mudah untuk menghitung bahwa untuk rantai 20 kata yang mudah diingat, Anda dapat mengingat 200 digit (atau 100 angka dua digit). Tentu saja, pemilihan lima sub-gambar H pada satu gambar adalah konvensi murni. Sub-gambar dapat dialokasikan lebih atau kurang H, itu tergantung pada informasi yang akan Anda hafal. Keuntungan terpenting dari metode menghafal ini adalah bahwa angka-angka yang dihafal dapat diulang sebanyak yang Anda suka dan Anda tidak akan pernah membingungkannya. Recall dilakukan dengan presisi matematis.
33. Penerimaan pengembalian Anda mungkin memiliki pertanyaan: Di mana saya bisa mendapatkan begitu banyak gambar pendukung untuk mengingat banyak informasi?. Jawabannya sangat sederhana - informasi yang diingat itu sendiri dapat berfungsi sebagai gambar referensi. Saat menghafal dengan teknik Rantai dan Matryoshka, Anda melakukannya tanpa gambar referensi, karena setiap gambar yang diingat berfungsi sebagai pembawa informasi untuk gambar yang dihafal berikutnya. Tapi menghafal pada gambar referensi jauh lebih dapat diandalkan daripada di rantai. Jika satu mata rantai dilupakan, maka sisanya tidak akan diingat. Teknik pengembalian menggabungkan keandalan menghafal untuk gambar referensi dan kecepatan menghafal dalam rantai. Mari kita lihat teknik ini dalam contoh berikut.
Misalkan kita perlu mengingat rantai angka:
35 02 20 15 23 50 08 34 12 27 48...
Kami bertindak sebagai berikut. Memperkenalkan Kubus. Kami secara mental mempertimbangkannya dan membedakan tiga bagian di dalamnya (sisi atas, sudut, sisi samping). Kami mengasosiasikan Poison dengan subgambar pertama. Dengan (sudut) kedua Rumah H. Dengan bibir H ketiga (sisi lateral). Sekarang kita dapat menggunakan Bibir sebagai gambar referensi. Karena kita tahu bahwa hanya ada angka dalam informasi yang diingat, kita dapat menerapkan operasi mental dari Modifikasi Gambar dan mengganti Bibir dengan Harmonika, Lipstik, bahkan Tisu Bibir. Ini pasti harus dilakukan saat menghafal deret bilangan dengan cara ini dalam kasus di mana kita bertemu dengan gambar yang telah digunakan. Untuk saat ini, jangan mengganti gambar dan pilih tiga bagian dalam gambar Bibir: Bibir atas (di bawah hidung), Lubang di antara bibir, Bibir bawah (dan sebagian dagu). Di bawah hidung kita akan menempatkan Spirits. Mari kita letakkan Bayan di lidah dan letakkan Willow di bawah bibir. Kami fokus pada Iva. Kami memilih tiga sub-gambar dalam gambar ini dan menempatkan tiga angka berikut pada mereka: Kepala kubis, Gitar, Ace.
Kami mengalihkan perhatian ke Ace dan terus menghafal lebih lanjut.
Dengan cara ini, Anda dapat mengingat informasi apa pun. Untuk angka, metode ini tidak sepenuhnya berhasil, meskipun memungkinkan Anda untuk mengingat ratusan digit dengan andal. Rangkaian angka berurutan paling baik diingat untuk urutan gambar yang telah disiapkan sebelumnya dengan membuat catatan pada bagian gambar yang berbeda.
Teknik ini aktif digunakan ketika menghafal materi tekstual, terutama informasi faktual, jenuh dengan angka dan nama. Ini digunakan untuk mengisolasi kode figuratif yang ditemukan dalam informasi yang tepat dari sebuah bagian teks. Informasi yang tepat dari sebuah paragraf diingat oleh teknik Chain. Tetapi ketika kita menemukan kode figuratif (misalnya, angka dua digit), kode tersebut ditetapkan pada bagian yang berbeda dari gambar sebelumnya (untuk lebih jelasnya, lihat Pelajaran 9).
34. Isolasi bagian gambar yang tidak terlihat Metode menghafal ini bagi Anda mungkin mirip dengan dua yang dibahas di atas. Namun jika dicermati lebih dekat, Anda dapat melihat perbedaan yang signifikan baik dalam teknik maupun penerapan metode menghafal ini. Mari kita pertimbangkan pendekatan ini dengan sebuah contoh.
Bayangkan sebuah penerima radio. Anda tahu betul bahwa di dalam radio ada speaker, baterai, papan sirkuit tercetak, sirkuit mikro.
Tarik gambar-gambar ini secara mental dari penerima dan bayangkan mereka satu per satu, pertimbangkan secara lebih rinci, dari sudut yang berbeda. Sekarang Anda memiliki empat gambar yang dapat Anda ingat informasinya. Dalam hal ini, setiap gambar yang Anda pilih dapat dibongkar sendiri, atau subgambar dapat diekstraksi dari gambar ini.
Kerugian dari metode menghafal ini adalah tidak memungkinkan Anda untuk dengan jelas memperbaiki urutan gambar yang dipilih. Tetapi keuntungan yang tidak diragukan lagi adalah bahwa setelah Anda menulis speaker, baterai, sirkuit mikro, papan sirkuit cetak, telepon, alamat, rumus, dll. pada gambar, gambar yang dipilih ini kembali dengan mudah dihapus kembali ke penerima. Dan kami mendapatkan kesempatan untuk menghafal gambar penerima dengan metode asosiatif lainnya. Semua informasi yang direkam di dalamnya akan disimpan (karena tidak terpengaruh oleh gambar lain).
Mari kita pertimbangkan pendekatan ini dengan sebuah contoh. Kami sudah memiliki gambar Penerima, dari mana kami telah mengekstrak empat gambar lainnya. Sekarang, untuk setiap gambar yang dipilih, kami menulis tiga angka dua digit.
Speaker 51 (Tali bahu), 32 (KiT), 17 (Angsa).
Baterai 11 (GaGarin), 42 (ShiT), 35 (Kubus).
Sirkuit mikro 30 (IkoNa), 17 (Angsa), 50 (Bayan).
Pech. papan 36 (Lem), 21 (besi), 08 (IVA).
Dari metode pembongkaran gambar, kami beralih ke metode menghafal berbagai bagian gambar. Dan di sini sudah penting untuk menjaga konsistensi. Kami memilih tiga sub-gambar dari gambar Pembicara dan membentuk asosiasi dengan mereka. Tali bahu magnet;
Kawat Kit;
Angsa Diffuser. Dengan cara yang sama kita menggantung gambar lain.
Hasilnya, dalam satu gambar Penerima, kami memiliki nomor tetap yang dapat kami ingat dengan jelas secara berurutan di masing-masing dari empat grup.
Pada rantai 20 gambar, kita sudah dapat memperbaiki 480 digit.
Harap dicatat bahwa untuk menghafal informasi numerik dengan cepat, Anda perlu mempelajari kode figuratif dari angka dua digit dengan sangat baik.
35. Teknik Menghafal Rumus Agar dapat menghafal informasi seperti rumus secara efektif, perlu dibentuk sistem kode figuratif untuk setiap disiplin akademik Ch secara terpisah untuk fisika, secara terpisah untuk matematika, dll. Kami akan mempertimbangkan prinsip-prinsip umum pembentukan kode kiasan dan rumus menghafal dan praktek dalam menghafal mereka. Di masa depan, Anda sendiri akan dapat membentuk kode kiasan yang diperlukan untuk menghafal.
Mnemonik mudah disesuaikan dengan disiplin akademik apa pun. Tentu saja, menghafal semua rumus dengan bantuan mnemonik tidak sepenuhnya benar. Jauh lebih baik jika Anda mendapatkan formula sendiri. Mnemonik dapat menghafal rumus dasar dari mana orang lain berasal. Rumus-rumus yang diingat dalam bentuk gambar disimpan dalam memori dalam bentuk gambar visual untuk beberapa waktu, tetapi dengan metode pengulangan aktif mereka tetap dalam memori dalam bentuk aslinya.
Sistem menghafal yang Anda pelajari adalah satu kesatuan, yaitu, informasi apa pun diingat dengan cara yang kira-kira sama menggunakan teknik dan metode yang sama. Satu dari aturan umum mnemonik berikut: Kode figuratif harus dihasilkan untuk setiap elemen informasi yang sering diulang.
Aturan lain mengatakan: Kode figuratif tidak boleh dihubungkan bersama dalam sebuah asosiasi. Mengikuti aturan pertama, kami mengkodekan tanda-tanda matematika yang umum digunakan ke dalam gambar:
sama dengan tanda Rel (misalnya, dari kereta api anak-anak);
tanda perkalian Gunting terbuka;
tanda pembagian Kacamata bulat;
tanda tambahan Salib;
tanda pengurangan Pensil;
menandatangani Akar Wortel;
derajat l2 Persegi;
tanda kurung buka Pembuka;
tanda Kurung ditutup Tutup.
Kode figuratif harus dipilih sehingga tanda dapat dengan mudah diidentifikasi dari gambar.
Misalnya, titik sangat mirip dengan tanda pembagian yang diperbesar. Wortel itu sendiri adalah akarnya. Gambar tersebut berbentuk persegi.
Selain simbol matematika umum, Anda juga harus mengkodekan ke dalam kode figuratif huruf-huruf yang ditemukan dalam rumus yang Anda hafal. Tidak perlu menyusun tabel kode figuratif untuk semua fisika sekaligus. Lebih baik memasukkan kode-kode ini di buku catatan kode figuratif sesuai kebutuhan. Jangan lupa, kode kiasan harus dipelajari untuk otomatisme.
Perhatikan rumus energi kinetik.
= m V2/ Mari kita berikan kode kiasan untuk simbol , simbol m, simbol V. Mari kita tentukan energi sebagai Roket, massa H Halter, kecepatan H Panah. Untuk mengetahui bahwa ini adalah energi kinetik, mari kita perkenalkan beberapa gambar yang diisolasi dari kata kinetika H kinetika payung belati. Kami segera melampirkan asosiasi ini ke roket.
Selanjutnya, pilih beberapa sub-gambar dari gambar Rocket. Biarkan itu menjadi astronot dalam pakaian luar angkasa. Mari pilih jumlah sub-gambar yang diperlukan dalam gambar ini: Helm baju luar angkasa, Kaca baju luar angkasa, Tangki oksigen, Sabuk, Sepatu bot, Tumit sepatu bot.
Tetap bagi kita untuk menulis secara berurutan (dari atas ke bawah) kode figuratif tanda dan konsep fisik ke dalam sub-gambar ini. Kami membentuk asosiasi: Helm pakaian luar angkasa Dumbbells;
Gunting kaca baju luar angkasa;
Silinder oksigen Panah;
Lukisan Sabuk;
Kacamata Boot;
racun tumit. Gambar kenangan sangat mudah diuraikan. Energi kinetik (roket, belati, payung H kita pergi ke astronot) sama dengan: massa (halter) dikalikan (gunting) dengan kecepatan (panah) kuadrat (gambar) dan dibagi (titik) dengan dua (racun).
36. Metode kompresi informasi Metode ini digunakan untuk menghafal anekdot, informasi ensiklopedis dan teks-teks kecil (dalam paragraf buku teks). Saat menghafal informasi teks ada dua masalah utama.
H pertama adalah bagaimana mengingat urutan penyajian materi tekstual, agar tidak membingungkan urutan paragraf dalam teks.
H kedua adalah bagaimana mengingat informasi yang tepat yang terkandung dalam materi teks.
Metode ini, yang tidak memberikan pemahaman mendalam tentang informasi tekstual, memungkinkan Anda untuk secara formal mengingat urutan bagian semantik dalam teks.
Kami akan menguasai teknik ini secara berurutan, sesuai dengan prinsip banyak Ch sederhana hingga kompleks. Pertama, kita akan belajar menghafal bagian teks yang tidak mengandung informasi yang akurat. Ini adalah lelucon. Kemudian kita akan beralih ke berlatih menghafal informasi ensiklopedis dan teks pendek yang berisi informasi yang akurat.
Dan hanya setelah itu kita dapat mulai menghafal teks terkait. Aneh kelihatannya pada pandangan pertama, tetapi menggunakan mnemonik untuk menghafal urutan bagian yang tidak berhubungan secara logis lebih mudah daripada menghafal teks biasa. Dalam bagian-bagian yang terisolasi, lebih mudah untuk mengisolasi makna dan memperbaikinya dalam memori.
Mari kita pertimbangkan metode kompresi informasi pada pesan teks dan anekdot paling sederhana.
Orang Skotlandia sedang membaca buku. Dari waktu ke waktu dia mematikan lampu sebentar, lalu menyalakannya lagi.
Apa yang kamu lakukan? tanya sang istri.
Skema metode kompresi informasi sangat sederhana. Dari bagian teks yang lengkap secara logis, makna diekstraksi (gagasan utama dari bagian ini), yang ditunjukkan oleh gambar dan diingat secara berurutan dengan gambar lain yang menunjukkan arti dari bagian lain.
Mengubah sebuah bagian menjadi teks Menghafal urutan paragraf Mari kita ambil makna dari anekdot ini. Humornya adalah orang Skotlandia adalah orang yang sangat hemat dan suka menghitung setiap sen. Tugas kita adalah menunjukkan makna pesan informasi dengan sangat ringkas dan singkat, dalam satu kalimat. Misalnya, Hemat Scot. Tetapi kita tidak dapat mengingat frasa ini dengan metode asosiatif. Oleh karena itu, kami menetapkan makna secara visual, yang harus sangat informatif, sehingga kami nantinya dapat mereproduksi ide utama dan anekdot itu sendiri darinya.
Semua orang tahu rok kotak-kotak pria Skotlandia. Dengan cara ini kami menunjukkan orang Skotlandia. Dia terus-menerus mematikan lampu. Oleh karena itu, dukungan verbal dalam hal ini akan terlihat seperti ini: Lampu meja dengan kap lampu yang terbuat dari bahan kotak-kotak. Kita dapat dengan mudah mengingat gambar ini secara berurutan dengan gambar lainnya.
Daftar kode figuratif tetap dari dua digit angka dari 61 hingga 61 Ski SLSH 71 SZHZH SIGARA 62 Schldt Rook 72 Sito 63 SLOKH LIKH 73 SZKH Langchel Ray 74 SAKSHROSH 65 SLPB Lupa 75 SLSSH 76 SZHL SOLS 67 SHLSZ 77 ZSZZ 77 78 SvF Seif 69 SzRts Bola 79 SzRts Keju 70 SzNm Sani 80 vFNm FEN Latihan , Monolog tidak masuk akal, Monolog tematik.
2. Mentranskode angka-angka ke dalam kode figuratif tetap (tabel berisi angka dari 01 hingga 60).
36 11 43 03 18 30 23 07 47 53 29 29 31 38 02 49 14 12 44 04 42 13 46 15 32 39 28 54 35 21 01 19 06 24 48 37 05 10 51 40 56 45 27 41 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 09 58 25 60 3. Hafalkan Rantai 10 kata. Di setiap gambar, pilih 3 sub-gambar.
Untuk setiap subgambar, ingat nomor tiga digit.
Larek Taxi man Raven Toros Toros Hag Kaset Kaset 246 532 863 702 392 776 027 352 809 298 563 289 567 393 539 377 620 363 280 613 292 603 726 289 802 423 4. Ingat urutan kata dengan teknik pengembalian uang.
SUSU SPARROW STICKER FORK APPLE STRING CINCIN CAHAYA RINGAN BINTANG JAM BOLA ATLET SIKAT CATEROL Mie Cengkeh PEMOTONG PANAH FIRE FLY CUP KENTANG KENTANG STRING KOIN 5. Hafalkan 10 kata dengan teknik Rantai. Untuk rangkaian gambar pendukung ini, hafalkan 30 angka dua digit menggunakan teknik pemisahan gambar. Ingat tiga angka per gambar. Urutan angka dalam setiap kelompok tidak menjadi masalah dalam hal ini.
JAM ALARM KULKAS TELEPON ORANG MEJA SPEAKER MOBIL BOR VCR KALKULATOR Ingat rumus tekanan gas.
p=(m:M)(RT:V) p N tekanan gas m N massa gas M N massa molar RN konstanta gas universal T N suhu dalam Kelvin V N volume 7. Ingat urutan lelucon menggunakan metode kompresi.
Orang Skotlandia sedang membaca buku. Dari waktu ke waktu, dia mematikan lampu sebentar, lalu menyalakannya lagi.
Apa yang kamu lakukan? sang istri bertanya.
Anda juga dapat membalik halaman dalam gelap.
Di kantor, direktur berkata kepada sekretaris:
Helen, lihat kenapa Pak Harris berteriak seperti itu.
Tuan, dia sedang berbicara dengan Australia.
Tidak bisakah dia menggunakan ponselnya untuk melakukan ini?
Apa cara terbaik untuk mengajar seorang gadis berenang?
Anda dengan lembut melingkarkan lengan kiri Anda di pinggangnya, lalu ambil lengan kirinya dan pegang erat-erat, lalu...
Bodoh, ini tentang adikku!
Anda seharusnya mengatakannya sejak awal! Dorong dia dari trotoar dan masuk ke air!
Dua kuda nil sedang menari.
Apakah kamu mencintaiku? kuda nil bertanya.
Tentu saja! Malam ini aku menari sepanjang malam hanya denganmu!
Ini belum menjadi bukti.
Bukan bukti? Dan Anda akan melihat diri Anda dari samping!
Direktur bertanya kepada sekretaris:
Apakah Anda sibuk pada hari Minggu?
Tidak, Pak Direktur, saya bebas, jawabnya, tersipu.
Kemudian bersusah payah untuk tidak terlambat masuk kerja di hari Senin.
Erhard Jacobsen datang menemui seorang psikiater.
Saya tahu dari surat kabar siapa Anda, kata dokter, dan apa yang Anda lakukan. Tetapi untuk memulai perawatan yang serius, saya harus tahu siapa Anda sebenarnya. Saya ingin Anda memberi tahu saya dengan jujur tentang kehidupan Anda sendiri, mulai dari awal.
Erhard berdeham dan mulai:
Jadi, pertama saya menciptakan Langit dan Bumi.
Seorang pria memasuki kantor dokter, tangannya gemetar.
Apakah Anda minum banyak? dokter bertanya.
Tidak terlalu. Saya menumpahkan lebih banyak.
Seorang pelanggan keluar dari pintu apotek. Tiba-tiba, seorang apoteker berlari mengejarnya dan berteriak:
Pak! Secara tidak sengaja, alih-alih kalsium klorida, kami memberi Anda kalium sianida.
Tolong bayar kasir dua puluh sen.
Pendeta untuk artis:
Anda gila! Di mana Anda pernah melihat malaikat bersepatu?
Di mana Anda pernah melihat malaikat tanpa sepatu?
Seorang pria muda memberi selamat kepada orang tuanya pada Tahun Baru.
Dan mereka meninggalkan saya untuk tahun kedua.
Pekerjaan Rumah 1Hafalkan kode tetap untuk angka dua digit (dari 61 hingga 80).
Ulangi dan perbaiki nomor sebelumnya di memori.
2. Ubah angka menjadi kode figuratif. Pastikan transcoding terjadi tanpa penundaan.
13 56 68 33 02 42 09 29 11 19 41 26 58 77 18 44 48 36 61 05 75 32 12 37 04 51 76 20 55 01 38 67 10 31 17 22 06 14 59 78 03 43 45 28 27 39 69 253 53 53 53 53 53 53 53 53 53 53 23 16 71 66 62 60 80 74 79 46 65 30 49 40 07 54 15 47 24 21 34 70 3. Ingat kata-kata dengan ketat di bawah nomor serinya.
1. RUANG 2. LAYAR 3. RAPAT 4. KELUAR 5. GARANSI 6. KEYBOARD 7. ELEKTRON 8. SEMESTA 9. JALAN 10. BAIK 11. PELAYANAN 12. DUNIA 13. BONGKAR 14. KOMPUTER 15. YAYASAN 16. PRINSIP 17. SUARA 18. MASALAH 19. PUNCH 20. SKOR 21. AMERIKA 22. EFEK 23. BOLT 24. TEMBAGA 25. SURAT 26. ALKITAB 27. DASAR 28. RINGKASAN 29. WORTEL 30. UNION 31. BUNGA32. PENULIS 33. TELEVISI 34. RUANG 35. LABORATORIUM 36. YAYASAN 37. PERSEN 38. KRITIK 39. GRAFIK 40. BERITA 41. MEDAN 42. KOMISI 43. SUDUT 44. SURAT KABAR 45. OLAHRAGA 4. Ingat urutan lelucon.
Seorang pria membaca di sebuah surat kabar bahwa di Los Angeles satu orang ditabrak mobil setiap jam.
Tuhan, dia menghela nafas, pria malang itu kurang beruntung.
Ketika Mark Twain menerima undangan ke pemakaman seorang senator, dia berkata:
Saya menolak untuk menghadiri pemakaman pria ini, tetapi mengirim surat sopan di mana saya menulis bahwa saya dengan sepenuh hati menyambut acara ini.
Maaf, tapi kurasa aku melihat wajahmu di tempat lain.
Ini tak mungkin. Saya selalu memakai wajah saya di tempat yang sama.
Seorang pria muda datang ke seorang industrialis kaya yang putrinya ingin dia nikahi. Industrialis mengatakan:
Anak muda, saya telah menanyakan latar belakang Anda dan saya harus mengatakan...
Pemuda itu menyelanya:
Saya juga bertanya tentang masa lalu Anda dan saya harus memberi tahu Anda ...
Oke, mari kita bicara tentang hal lain.
Bu, tikus itu melompat ke dalam kaleng susu!
Apakah Anda membawanya keluar?
Tidak, tapi aku melempar kucing ke sana!
Pertengkaran dalam keluarga muda.
Ya, ternyata kamu hanya egois. Istri saya, apartemen saya, gaji saya. Milikku, milikku... Tidak ada milikmu, hanya ada milik kita. Kamu ingat? Ngomong-ngomong, apa yang kamu cari di lemari?
Celana kami, - sang suami menjawab.
South Pacific Express sedang melaju di sepanjang perbatasan salah satu peternakan sapi terbesar di Texas. Salah satu penumpang mengintip dengan seksama kawanan besar yang merumput di sepanjang jalan. Ketika kereta akhirnya melewati peternakan, dia menoleh ke tetangganya dan berkata:
Kawanan yang layak di peternakan ini. Saya menghitung 11.420 kepala. Tetangga itu menatapnya dengan heran.
Tidak bisa dipercaya! dia mengumumkan. Omong-omong, saya adalah pemilik peternakan ini dan saya tahu pasti bahwa saya memiliki 11.420 ekor sapi. Demi Tuhan, bagaimana kau bisa menghitungnya saat kereta kita melaju 60 mil per jam?
Oh, itu cukup sederhana jika Anda tahu sistemnya, - jawab ahli matematika itu. Anda hanya perlu menghitung kaki dan membaginya dengan empat.
Bibi Vlasta, apakah kamu tidak tahu cara makan sendiri?
Di mana Anda mendapatkannya, Pepicek?
Ketika Anda mengumumkan kedatangan Anda, ayah berkata kepada ibu: Sekali lagi selama seminggu penuh kami harus memberi makan bibimu! - Selamat malam! Saya ingin mengatakan bahwa putri Anda setuju untuk menjadi istri saya!
Ini salahmu sendiri! Mengapa Anda harus datang mengunjungi kami setiap malam?
5. Hafalkan rumus dengan teknik menghafal rumus.
KECEPATAN GERAK ORDER ELEKTRON DALAM KONDUKTOR u = I: (enS) u - kecepatan gerak teratur elektron dalam konduktor I - kuat arus e - modul muatan elektron n - jumlah elektron S - luas penampang konduktor GERAKAN MELINGKAR SERAGAM v = 2nR v - kecepatan modulus t - frekuensi putaran R - jari-jari PELAJARAN 37. Penerimaan informasi pemfokusan pada satu gambar Teknik ini digunakan untuk mengingat sejumlah besar informasi yang sama. Contoh tipikal dari informasi tersebut adalah tabel kronologis kecil. Arti dari memfokuskan informasi pada satu gambar adalah bahwa informasi yang diingat dibagi menjadi beberapa bagian, dan setiap bagian diperbaiki pada gambar yang diekstraksi dari gambar utama.
Gambar pusat dibongkar menjadi beberapa bagian dengan metode memilih bagian gambar yang tidak terlihat. Setiap sub-gambar yang dipilih dikaitkan dengan awal rantai gambar referensi, di mana informasi spesifik direkam. Lebih baik memilih gambar koleksi dari objek yang sering ditemui (pulpen, telepon, dll.) Lebih mudah menggunakan gambar yang dipilih dengan metode Cicero sebagai gambar seperti itu. Dalam hal ini, urutan blok informasi secara otomatis diperbaiki. Pertimbangkan teknik ini menggunakan contoh menghafal tabel kronologis.
38. Menghafal tabel kronologis Sebagai gambaran sentral, mari kita ambil gambar bolpoin. Ini sering menarik perhatian Anda dan akan mendorong Anda untuk mengingat tabel kronologis.
Bongkar gambar pusat menjadi beberapa bagian. Pilih dari pena:
pegas, batang, simpul menulis, bola.
Bagilah tabel kronologis menjadi beberapa bagian yang sama sehingga masing-masing memiliki 8 tanggal.
Ubah semua tanggal tabel menjadi visualisasi.
Dengan teknik Matryoshka, hafalkan setiap urutan tanggal pendek secara terpisah.
Hubungkan gambar pertama dari setiap urutan dengan sub-gambar pulpen.
Skema merakit tabel kronologis pada satu gambar.
Lebih mudah untuk menghafal urutan blok informasi menggunakan metode Cicero.
Ulangi secara mental urutan yang dihafal dan periksa keakuratan mengingat digit tanggal.
Ambil dari memori gambar yang menunjukkan nomor tanggal dan kaitkan peristiwa yang sesuai dengannya.
Setelah control recall, ulangi tabel secara mental sesuai dengan gambar referensi dan dengan transkrip lengkap.
Mari kita menganalisis hafalan pada fragmen tabel kronologis.
Setelah membagi tabel 32 kurma menjadi empat bagian, diperoleh empat fragmen dari 8 kurma. Berikut adalah salah satunya.
Tahun Peristiwa 500 munculnya negara Frank 630 pembentukan negara Arab 800 proklamasi Charlemagne sebagai kaisar 843 kesimpulan dari Perjanjian Verdun tentang pembagian kekaisaran Charlemagne 863 penciptaan Cyril dan Methodius dari Slavia tulisan 962 Pembentukan Kekaisaran Romawi Suci 1054 Pembagian Gereja Kristen menjadi Penaklukan Barat dan Timur Inggris oleh Adipati Normandia gambar digit tanggal:
500 pBNmNm BananaN;
630 Catur ShlkHnM;
TAHAP 1 (7-11 tahun)
Usia:
Deskripsi Kursus:
Di kelas, kami mengajari anak-anak cara bernapas dengan benar saat membaca, kami melakukan latihan pernapasan. Di bawah kendali kami, anak-anak melatih gerakan mata yang benar saat membaca, sehingga mata mereka tidak lelah dan tegang.
Anak-anak secara aktif menguasai metode membaca baru untuk mereka, mereka ingin membaca lebih banyak. Oleh karena itu, pada tahap pelajaran selanjutnya, guru membantu setiap anak untuk meningkatkan kecepatan membaca, meningkatkan kualitas bicaranya.
Di setiap topik kursus, ada studi tentang perhatian umum dan menghafal teks. Kami memberikan anak-anak latihan khusus untuk mengembangkan pemikiran kreatif.
Frekuensi kelas:
2 kali seminggu
Jumlah pelajaran:
Durasi 1 pelajaran:
"Membaca cepat + Pengembangan memori dan perhatian"
TAHAP 2 (7-14 tahun)
Usia:
Deskripsi Kursus:
Pada tahap pertama kursus kami, anak-anak telah menerima keterampilan dasar, belajar bagaimana bekerja dengan teks dengan benar, belajar membaca lebih cepat dan lebih memahami teks.
Kami mengajak anak-anak untuk memperkuat pengetahuan dan keterampilan mereka dalam praktek bersama kami. Ini adalah proses bertahap, itu membutuhkan usaha dan kontrol.
Tahap 2 tentu saja akan membantu anak-anak meningkatkan kecepatan dan kualitas membaca, mengkonsolidasikan pengetahuan baru.
Frekuensi kelas:
2 kali seminggu
Jumlah pelajaran:
Durasi 1 pelajaran:
"Membaca Cepat"
(12-18 tahun)
Usia:
Deskripsi Kursus:
Selama kelas kami membantu anak-anak untuk menguasai teknik membaca yang benar. Kami mengajari mereka untuk menyoroti informasi utama tanpa kehilangan makna keseluruhan teks. Ini sangat keterampilan penting untuk usia 12-18.
Anak-anak ingin lebih banyak berjalan dan kurang berolahraga, tetapi arus informasi hanya meningkat dan prestasi anak sekolah turun. Kursus kami akan memfasilitasi sekolah - berkat teknik membaca baru, kinerja anak-anak akan meningkat.
Banyak perhatian di kelas diberikan untuk mempelajari paragraf: jenis, perincian menjadi bagian-bagian komponen, urutan dan lokasi dalam teks. Guru mencurahkan waktu terpisah untuk mengerjakan kesalahan.
Di pelajaran, kerja aktif dilakukan dengan perhatian saat membaca, teknik konsentrasi dipraktikkan. Anak-anak bekerja untuk menambah kosa kata mereka, meningkatkan kualitas membaca.
Frekuensi kelas:
2 kali seminggu
Jumlah pelajaran:
Durasi 1 pelajaran:
"Pengembangan Memori"
(12-18 tahun)
Usia:
Deskripsi Kursus:
Metodologi kami memungkinkan anak-anak untuk belajar bagaimana bekerja dengan literatur sains pendidikan dan populer, memahami teks yang mereka baca dan ceritakan kembali. Seiring bertambahnya usia anak-anak, kebutuhan untuk diproses berbagai jenis informasi, keterampilan yang berguna ini akan sangat berguna bagi mereka.
Kami mengajar setiap anak untuk menghafal kata-kata dan ekspresi yang kompleks. Keterampilan ini berguna untuk membaca dan mereproduksi puisi, novel, cerita.
Di kelas, guru kami memberikan perhatian khusus untuk menghafal angka dan bekerja dengan tabel dan rumus. Anak-anak akan dapat menghafal informasi yang akurat dengan tanggal, nama geografis, nomor, nama.
Frekuensi kelas:
2 kali seminggu
Jumlah pelajaran:
Durasi 1 pelajaran:
"Persiapan sekolah"
(sampai 7 tahun)
Usia:
Deskripsi Kursus:
Ini adalah kursus yang intens dan menyenangkan yang akan mempersiapkan anak Anda ke sekolah dengan cara yang menyenangkan dan efektif.
Sekolah membuat stres, jadi perlu untuk membantu anak mempersiapkan rezim baru dan beradaptasi dengan kondisi yang tidak dikenal sebelumnya.
Arti kelas kami adalah untuk memajukan perkembangan mental anak, meningkatkan persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran, ucapan, bidang motorik, perilaku sukarela, yaitu, segala sesuatu yang mendasari keberhasilan penguasaan kurikulum masa depan anak.
Kelas ditujukan untuk perkembangan serbaguna anak:
- perkembangan alat artikulasi
- pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori dengan bantuan permainan pendidikan intelektual
- pengembangan wicara (permainan terapi wicara, permainan untuk memperluas kosakata anak, perhatian bicara, belajar menceritakan kembali)
- bekerja dengan angka: perhitungan ulang dan memecahkan contoh
- pengembangan keterampilan motorik halus, persiapan tangan untuk menulis
- belajar membaca
Frekuensi kelas:
2 kali seminggu
Jumlah pelajaran:
Durasi 1 pelajaran:
*Pada pelajaran pertama dan terakhir, anak diuji untuk menilai hasil belajarnya.
Pertahankan keterampilan yang diperoleh
mungkin dengan bantuan kami
Mengapa seorang anak membutuhkan kelompok pendukung:
Pengetahuan tanpa aplikasi cepat terlupakan. Sekolah modern membebani anak-anak dengan informasi, menawarkan untuk mempelajari banyak materi sendiri. Anak-anak tidak mengatasi sejumlah besar informasi.
Kami telah membuat kelompok pendukung pengetahuan khusus di mana anak Anda dapat terus belajar di bawah pengawasan kami. Lagi pula, orang tua tidak selalu punya waktu di rumah.
Dan kami benar-benar ingin anak-anak Anda tidak hanya mengikuti kursus kami, tetapi juga berhasil menerapkan pengetahuan baru dalam studi mereka dan kehidupan selanjutnya.
Frekuensi kelas:
1 kali per minggu
Jumlah pelajaran:
Durasi 1 pelajaran:
Jadwal kelas kami
Yang terhormat orang tua!
Kami telah menyiapkan jadwal kelas yang nyaman untuk anak-anak Anda. Anda hanya perlu memilih format yang sesuai: grup atau individual.
Jika anak Anda ketinggalan kelas, jangan khawatir! Dia akan dapat melakukannya dengan kelompok lain atau secara individu.
Belajar dari buku yang berbicara tentang membaca cepat adalah salah satu pilihan belajar. Namun tetap saja pelatihan tatap muka memberikan efek lebih. Benar, biaya dalam hal waktu dan uang lebih signifikan.
Tetapi tidak peduli jalan mana yang dipilih seseorang yang ingin meningkatkan keterampilannya, akan berguna untuk mengetahui siapa yang sekarang mengajar membaca cepat di Rusia. Saya tidak ingin mengatakan bahwa saya dapat memberi tahu tentang semua orang, tetapi saya akan menyebutkan angka-angka yang paling signifikan. Saya tidak akan memberikan penilaian.
Sejarah pusat pendidikan dimulai pada tahun 1981 dengan penciptaan laboratorium ilmiah dan metodologis yang mempelajari kemampuan dan kemampuan intelektual seseorang. Nama asli dari pusat itu adalah "Sekolah Membaca Rasional".
Pada tahun 2004, NOU "School of Rational Reading" berubah nama menjadi NOU "President's School" dan dibagi menjadi 2 jurusan: "President's Business School" (program untuk orang dewasa) dan "President's School" (program untuk anak-anak).
Institusi PRESIDENCE dipahami sebagai kepemimpinan apa pun - baik manajemen perusahaan, dan tim, dan nasibnya sendiri. Presiden dipilih di sekolah, klub, organisasi mahasiswa. Presiden adalah orang yang, dengan bantuan kemampuannya, dapat membawa hidupnya dan kehidupan orang-orang di sekitarnya ke tingkat yang baru secara kualitatif. Sekolah Presiden mengembangkan kemampuan yang memungkinkan orang tidak hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga mencapai hasil nyata dengan bantuan mereka.
Cabang sekolah hadir di 8 kota di Rusia.
Ziganov Marat Alexandrovich— Direktur dan pendiri Sekolah Membaca Rasional, Doktor Pendidikan. Penulis 4 buku teks, 12 buku dan lebih dari 200 artikel ilmiah dan populer, penulis teknologi pendidikan Intelek.
Pada tahun 2000, metode M.A. Ziganov menerima pengakuan internasional, dan penulisnya dianugerahi Medali Cambridge (Inggris) dan dimasukkan oleh Pusat Biografi Cambridge di antara para ilmuwan terkemuka abad ke-20 ke arah “Pengembangan keterampilan membaca, memori dan kemampuan intelektual”.
3. Sekolah membaca cepat dan manajemen informasi Vasilyeva L.L.
Situs web: http://www.chitai.ru/
Sekolah ini didirikan pada tahun 1991 sebagai pusat pengembangan intelektual manusia.
Menurut metode Vasilyeva L.L. 69 sekolah beroperasi di 47 kota di Rusia dan Eropa.
Lydia Lvovna Vasilyeva— Pendiri Sekolah Kecepatan Membaca dan Manajemen Informasi yang berkantor pusat di Yekaterinburg.
Memiliki pendidikan filologi.
Sejak tahun 1970-an ia telah berkecimpung di bidang pendidikan.
Pada tahun 1991, berdasarkan metodenya sendiri untuk pengembangan kecerdasan, ia membuka Sekolah Membaca Cepat swasta.
Pemegang 10 sertifikat Masyarakat Penulis Rusia, Kesimpulan Dewan Ahli Kementerian Pendidikan.
Metode penulis:
“Bacaan singkat. Pengembangan memori dan manajemen informasi.
"Wunderkind" (persiapan untuk sekolah, sekolah dasar).
Teknik Membaca. Perkembangan memori ”(untuk anak-anak dari 10 hingga 13 tahun).
Program anti penuaan.
Doktor Ilmu Pedagogis, Profesor Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia Ekaterina Evgenievna Vasilyeva.
Doktor Kehormatan Ilmu Pedagogis, Profesor Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia Vasiliev Vladimir Yurievich.
Sekolah Penulis Vasilyev dibuka di Krasnodar pada tahun 1999.
Pada tahun 2005 dimulai di Moskow dengan tiga program pelatihan:
– «INGGRIS-Memori»
- "Membaca singkat dengan cara baru"
– “SUPER-Memory: cara mengingat untuk mengingat”
Tentu saja, ada banyak guru membaca cepat berbakat lainnya. Tetapi ada begitu banyak dari mereka sehingga sulit untuk memilih seseorang di antara banyak orang ini. Bagaimanapun, mereka adalah yang pertama.
Mungkin saya salah. Tetapi ketika saya membaca buku atau mendengarkan penulis membaca cepat baru, saya tidak menemukan sesuatu yang baru. Dan pada saat yang sama, ketika ada kebutuhan akan buku yang lebih mendasar, maka, sebagai suatu peraturan, itu tidak tersedia di toko Internet mana pun, tidak ada cetakan ulang, dan mereka menjadi kelangkaan bibliografi.
Tetapi di Internet, kursus membaca cepat tumbuh seperti jamur, mengiklankan peningkatan kecepatan 5-10 kali lipat. Untuk apa?
Saya pikir tren masa depan tidak akan mengarah pada peningkatan kecepatan - kecepatan membaca memiliki area penggunaan yang sangat terbatas. Trennya akan ke arah membaca Rasional, meskipun sekarang, seperti yang dapat dilihat dari statistik permintaan, rasio permintaan untuk membaca cepat dan membaca rasional adalah 14.338 dan 262.
Penting untuk meningkatkan kualitas membaca, bukan kecepatannya. Lagi pula, tidak peduli seberapa cepat, masih tidak mungkin untuk membaca semua buku.
Tetapi bahkan jika 10.000 buku telah dibaca, apa yang diberikan "pengetahuan buku" ini dalam hidup. Mengapa begitu banyak waktu yang terbuang? Biasanya, sulit untuk menemukan jawabannya, tetapi banyak yang bahkan tidak memikirkannya, terbawa oleh proses penyerapan buku.
Untuk memulainya, setidaknya ada baiknya membagi apa yang dibaca menjadi dua kelompok: membaca untuk kesenangan dan membaca untuk mendapatkan hasil.
Tetapi kita akan membicarakannya di artikel mendatang.
Sekolah modern harus menyiapkan orang yang berpikir dan berperasaan yang tidak hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga tahu bagaimana menggunakan pengetahuan ini dalam kehidupan.
Bagaimana cara membuat anak senang membaca? Apa yang harus ditawarkan atau dilakukan agar mata menyala dan anak meraih buku seni? Bagaimana mempengaruhi siswa melalui usahanya sendiri? Pada contoh apa, buku teks untuk memikat anak-anak ke dunia pengetahuan, anak-anak yang baru saja melangkah melewati ambang sekolah?
Menguasai teknik membaca, pidato adalah kondisi yang diperlukan untuk pembentukan kepribadian yang aktif secara sosial. Setiap orang perlu belajar membaca dengan baik, mengungkapkan pikiran, mampu berbicara dengan meyakinkan, jelas. Oleh karena itu, salah satu tugas terpenting untuk panggung sekarang mengajar siswa mempertimbangkan menguasai metode membaca rasional.
Saya memulai pekerjaan saya dengan berlatih pengucapan suara. Jika cacat bicara terdeteksi, maka anak-anak bekerja secara paralel dengan terapis bicara. Dalam pelajaran saya menggunakan satu set fonetik, latihan artikulasi yang membantu anak-anak mengembangkan pengucapan suara yang benar, pengucapan kata-kata yang cepat.
1. Ucapkan suku kata dengan jelas.
DI - LAKUKAN - YA
LAKUKAN-DE-DE
2. Selesaikan garis.
Sha-sha-sha- ... ibu memandikan bayi.
3. Ucapkan kata.
Ra-Ra-Ra - pergi ke lapangan (anak-anak)
4. Suara apa yang sering diulang?
Sebuah boneka karet dibeli di toko,
Karet Zina dibawa dalam sebuah keranjang.
5. Tebak teka-teki. Berapa banyak kata dengan huruf Z yang kamu temukan?
Saya tidak berdengung ketika saya duduk
Saya tidak berdengung ketika saya berjalan.
Jika saya berputar di udara
Aku akan bersenang-senang di sini.
6. Kontrak suku kata terakhir.
T-…, BE-…, RO-.., LI-…
Untuk mengajar anak-anak mengucapkan kata-kata dengan jelas dan jelas saat membaca, saya menggunakan twister lidah dan twister lidah dalam pelajaran.
ZHA-ZHA-ZHA - landak memiliki jarum.
Bagaimana cara mengajar anak-anak untuk memahami teks yang mereka baca? Memahami sebuah teks sastra tergantung pada banyak hal: pemahaman yang mendalam dari setiap kata, kemampuan untuk memusatkan perhatian, menghubungkan imajinasi, menyimpan informasi teks yang masuk dalam memori, kemampuan untuk membandingkan, memprediksi, mengekstrak makna dari informasi subteks.
Latihan-latihan kecil dapat berfungsi sebagai pekerjaan awal, yang penting untuk diberikan di kelas 1, ketika anak mulai membaca teks-teks kecil. Tugas-tugas ini memperkaya kosakata anak-anak, memperjelas banyak konsep, mengajarkan untuk membangun hubungan antara bagian-bagian individu dari apa yang mereka baca.Latihan dapat digunakan untuk pekerjaan lisan dan tulisan. Anak-anak diberikan kartu. Setiap anak pada gilirannya membacakan tugasnya dengan keras dan mencoba memberikan jawaban, sisanya membantunya jika mengalami kesulitan.
Orang yang menangkap binatang disebut. . . . . . . . . . . .
Ini disebut badai salju. . . . . . . . .
Kartu latihan dapat digunakan dalam pelajaran membaca. Tujuan dari kartu pelatihan adalah untuk mengajar anak menerapkan satu atau lain metode memahami teks dalam proses membaca.
Contoh kartu pelatihan.
Paman berkuda tanpa rompi,
Dia membayar denda untuk itu.
Kiper memiliki tangkapan besar:
Di gerbangnya ada lima ekor lembu.
Seorang pria ringan bergegas mengunjungi -
Dia memegang seikat domba jantan di tangannya.
Saat membaca ini atau itu, semua kekuatan mental pada banyak anak pergi ke proses membaca - anak itu tegang, dia takut kata itu akan dibaca dengan pasti, dia tersandung kata-kata bersuku kata banyak, dia tidak tahu bagaimana caranya mempersepsikannya dalam kelompok kata menjadi satu kesatuan. Dia tidak memiliki kekuatan untuk memahami arti dari apa yang dia baca.
Kecepatan membaca, tentu saja, merupakan indikator teknik membaca, tetapi jauh dari satu-satunya. Teknik membaca perlu dibawa ke titik di mana siswa berpikir tentang makna dari apa yang dia baca. Waktu yang dihabiskan untuk membaca dengan keras harus 200 jam, dan diam-diam 2000 jam.
Sebelum berbicara tentang analisis teknik membaca, perlu menarik perhatian pembaca pada masalah budaya membaca.
Apa itu budaya bicara?
- Ini adalah kemampuan untuk secara relatif cepat memahami struktur semantik teks, untuk menyoroti posisi semantik utama dari isi materi yang dibaca.
- Pengetahuan tentang contoh menghafal teks.
- Kemampuan untuk mengaktifkan pikiran sendiri, memperbaiki pikiran dan ide sendiri.
- Budaya bicara adalah pemahaman teks.
- Kecepatan membaca.
Orang-orang berhenti berpikir
Ketika mereka berhenti membaca.
Membaca, menurut banyak ilmuwan domestik terkemuka, guru, psikolog, memainkan peran besar dalam pendidikan, pengasuhan, dan pengembangan manusia. Membaca adalah alat utama sekolah dasar, yang dengannya membaca dapat bertindak baik pada perkembangan mental dan moral siswa, mengembangkan dan memperkuat pemikiran dan rasa ingin tahu mereka.
Pada tahun 1981, berdasarkan metode Prancis, GDR, perkembangan Rusia dan pengalaman praktis yang luas, metode pengajaran membaca cepat diciptakan oleh Zyuganov Marat Aleksandrovich.
Teknik ini memungkinkan Anda untuk meningkatkan teknik membaca dengan kecepatan awal 35 hingga 100 kata per menit. Setelah membiasakan dan menguji teknik ini, saya mulai menerapkannya dalam praktik saya. Berbeda dengan sistem pengajaran membaca lancar tradisional, yang didasarkan pada kerja mandiri dan individu yang aktif, sesuai dengan kemampuan dan kemampuan. Keterampilan membaca rasional dikembangkan, dikonsolidasikan, dan kemudian digunakan dalam praktik paling efektif jika kekurangan dihilangkan di awal.
- Keraguan diri, keengganan psikologis untuk membaca
- Ingatan yang tidak produktif untuk membaca kata-kata. Pengulangan semacam ini dijelaskan oleh keinginan siswa untuk memantapkan dirinya dalam akurasi pemahamannya tentang makna dari apa yang dia baca.
- Mengatakan kata-kata yang Anda baca untuk diri sendiri. Siswa membaca kata pertama, dan kemudian segera mengulanginya lagi.
- Bidang sempit persepsi simultan. Siswa tidak melihat kata berikutnya
Untuk menghilangkan kekurangan ini, sejumlah latihan multifungsi digunakan.
Latihan untuk pengembangan membaca cepat.
1. Membaca dengan metode fiksasi berirama.
* - titik fiksasi tatapan.
Di *Sabtu* kami *lagi* mengunjungi* kebun binatang.*
Teks dibaca dengan kecepatan menghitung "satu" - "dua" atau dibaca poin demi poin, memperbaiki kata di antara titik-titik hitam atau hijau dengan pandangan sekilas. Metode ini dapat digunakan secara efektif dalam periode pelatihan literasi. Untuk melakukan ini, Anda dapat menuliskan kalimat di papan tulis dan meletakkan titik di antara kata-kata. Di papan tulis interaktif, anak-anak sendiri dapat menempatkan titik fiksasi pada mata mereka dan berlatih teknik membaca.
Metode ini dapat digunakan di kelas dua dan tiga untuk pekerjaan individu. Melompat membaca "Kanguru", dengan poin ditempatkan setelah setiap jeda logis.
2. Membaca dengan metode geser berirama.
Kata-kata dibaca dengan lancar, teks dibaca oleh panah. Panah dapat digambar langsung dalam teks tercetak, serta menggunakan teknologi multimedia.
Pada versi kedua, panah dapat dibuat dari karton hitam.
Metode geser berirama dapat digunakan pada berbagai tahap pelajaran.
3. Membaca dengan metode speed boost.
Tutupi garis dengan selembar kertas putih. Selembar kertas dipindahkan dengan kecepatan sedikit lebih cepat daripada kecepatan menggerakkan mata dari garis ke garis. Metode yang dikembangkan dapat digunakan untuk bekerja berpasangan di kelas, dan di rumah dengan partisipasi orang tua dalam mempraktekkan membaca lancar di rumah. Semua latihan ini murni teknis. Mereka berfokus pada peningkatan keterampilan membaca yang lancar dan benar. Teknologi baru diperlukan untuk mengubah teknik membaca secara mendasar.
Efisiensi proses membaca erat kaitannya dengan efisiensi memori.
1. Pengembangan perhatian skala besar.
Setelah membaca kata, anak-anak harus secara bersamaan menghitung jumlah huruf dalam kata, frasa, dan kalimat. Metode ini dapat diterima untuk momen bermain dalam pelajaran membaca.
Permainan "Bantu Putri Salju"
Berapa banyak huruf "Zh" dalam kata yang berdengung.
Kata mana yang memiliki lebih banyak "C" di dalamnya? (sosis, tetangga)
Game "Hitung, jangan salah"
Berapa banyak kata dalam empat baris?
Berapa banyak kata dalam kalimat pertama?
Berapa banyak vokal dalam kata terakhir?
2. Pengembangan perhatian berskala besar dan fleksibel.
Saat memeriksa teks, Anda perlu menemukan kata, tanggal, nama, nama keluarga, nama profesi yang tepat, untuk waktu tertentu.
Metode ini membantu siswa untuk menavigasi teks dengan cepat, lebih perhatian, mengembangkan memori. Untuk metode ini, artikel sains populer dari buku teks, serta yang diambil dari literatur referensi, cocok.
3. Perkembangan perhatian yang kompleks.
Membaca dua teks sekaligus. Anda dapat mengganggu pembacaan teks di mana saja. Tempat interupsi diperbaiki dengan jari. Untuk fiksasi waktu minimum dengan kualitas maksimum, pelajari kedua teks.
Untuk pekerjaan, teks dapat diambil dari:
- Buku teks atau salah satunya;
- Dari buku teks lain.
- Salah satu teks di papan tulis interaktif.
4. Ekspansi dinamis bidang persepsi.
Untuk mengerjakan perluasan dinamis bidang persepsi, diperlukan bentuk geometris, kancing, dan gambar objek dari berbagai bentuk dan warna.
Metode ini dapat ditukar sebagai permainan atau karya kreatif.
Letakkan gambar subjek di jari dan belajar melihat dari gambar pertama hingga terakhir
Dalam pelajaran membaca, di bagian “Musim Semi”, gambar subjek dapat menggambarkan bunga yang mekar lebih awal. Setelah kerja praktek, diberikan tugas untuk mengarang cerita tentang bunga dan dongeng sesuai pilihan.
Masing-masing metode membaca cepat memiliki karakteristiknya sendiri, yang, dalam satu atau lain cara, mempengaruhi keseluruhan proses membaca. Metode-metode ini harus diproses dengan hati-hati dan dipilih secara individual, untuk membangunkan anak-anak ke transisi tercepat, tetapi alami dari suku kata yang halus ke membaca dalam kata-kata utuh dan kemudian dalam kelompok kata, mis. cara membaca yang paling rasional. Dengan upaya yang tepat dalam mengajar membaca cepat, setiap siswa sekolah dasar tidak hanya mampu mencapai standar membaca tertentu, tetapi juga melampauinya.
Meningkatkan teknik membaca adalah salah satu tugas utama mengajar siswa yang lebih muda. Pembentukan kepribadian siswa, pembentukan sikapnya terhadap belajar, sekolah, guru, siswa, tim kelas, hingga dirinya sendiri sangat tergantung pada organisasi pengajaran membaca anak.
Jika seorang anak belum menguasai membaca, ia merasa cacat, kehilangan kepercayaan pada kekuatannya dan kemampuan untuk belajar dengan sukses.
Pelatihan otomatis adalah metode yang didasarkan pada saran diri sendiri yang akan membantu setiap siswa mengubah pandangan mereka. Siswa harus mampu menetapkan tujuan dan bekerja keras untuk mencapainya. Untuk dapat meyakinkan dirinya sendiri bahwa ia dapat membaca lebih baik, lebih cepat, lebih ekspresif.
Persiapan psikologis untuk membaca dilakukan secara individu atau kolektif.
Contoh pertanyaan:
- Mengapa Anda ingin membaca teks?
- Dimana data yang diperoleh akan digunakan?
Contoh teks pelatihan otomatis.
saya penuh perhatian. Saya tidak akan membuat kesalahan dalam membaca. Saya akan membaca lebih cepat dari kemarin. Saya harus membaca lebih baik!
pada pertemuan orang tua Saya melakukan survei yang memungkinkan Anda menganalisis bacaan di rumah, memberikan rekomendasi individu kepada orang tua.
- Buku apa yang anak Anda bacakan bersama Anda?
- Berapa banyak buku yang Anda berikan kepada anak Anda?
- Apa penulis favorit putra atau putri Anda?
- Apakah ada perpustakaan di rumah?
- Berapa lama anak Anda membaca?
Pendekatan kreatif untuk membaca cepat memberikan efek yang baik jika latihan diperbaiki dan diulang saat mengerjakan pekerjaan rumah. Anak-anak membaca dengan penuh minat, menghabiskan banyak waktu dengan buku untuk persiapan pesan, pekerjaan proyek, tanpa bantuan orang tua mereka.
Artikel Baru
- Bagaimana mengatur hidup Anda
- Pelajaran dalam Kepemimpinan
- Cara menarik orang kepada Anda: rahasia dari petugas intelijen
- Bagaimana menaklukkan nasib dan menarik kesuksesan
- Mata kebijaksanaan ilahi - makna simbol
- Apakah hidup satu hari adalah hal yang baik atau buruk?
- Siapa yang tidak bekerja tidak boleh makan
- Bagaimana cara menghasilkan uang dengan menulis teks?
- Kerja jarak jauh tanpa investasi
- Kutipan Tentang Pertumbuhan Karir
Artikel Populer
- TLD First Impressions Take Your Life adalah keliru
- Past Present Future Live dalam kutipan sekarang
- Kata-kata mutiara dan ucapan Konfusius Semuanya tidak seperti yang terlihat, ungkapan penuh
- Kata kata bijak menunggu orang tersayang
- Aspek teoritis pembentukan strategi branding dalam kondisi modern Branding sebagai strategi di pasar
- Sumber daya informasi dalam organisasi
- Program untuk menganalisis kondisi keuangan suatu perusahaan Program untuk mengevaluasi hasil keuangan
- Baca Dasar-dasar Manajemen online secara lengkap - Michael Albert - MyBook
- Apa prasyarat munculnya logistik terintegrasi?
- Magang Bisnis Internasional dan Kursus Penyegaran