Rubah dan bangau dongeng yang dikerjakan ulang untuk orang dewasa. Skenario pertunjukan dongeng "The Fox and the Crane" dengan anak-anak usia prasekolah menengah

Rubah dan bangau.

Cerita rakyat Rusia "The Fox and the Crane"

Skenario untuk presentasi di mana tidak lebih dari dua siswa per kelas.

Sasaran: untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia, untuk mengajar cara mementaskan dongeng.

Kembangkan bicara, memori. Untuk menumbuhkan budaya perilaku di pesta dan persahabatan.

Peralatan: topeng bangau dan rubah, 2 piring, 2 kendi berleher sempit, meja, kursi, taplak meja.

Rubah.(Kami berteman dengan bangau. Jadi saya memutuskan untuk merawatnya dan mengundangnya untuk mengunjungi saya.) / Rubah pergi ke bangau untuk mengundangnya mengunjungi /

Ayo, kumanek, kunjungi aku hari ini. Aku akan memberimu makan.

Derek. Terima kasih atas undangannya, saya akan ke sana.

Bangau datang mengunjungi rubah. /mengetuk pintu/

Rubah. Siapa disana?

Derek. Ini aku, bangau, aku datang mengunjungimu.

Rubah. Ayo, kawan, duduk. Bantu dirimu sendiri, kumanek, dia memasaknya sendiri. Ah, bubur yang enak. /makan bubur, bangau juga mencoba makan/

Derek. Tidak ada satu tetes pun yang masuk ke mulut.

Rubah. Jangan salahkan saya, kumanek, tidak ada lagi yang bisa diobati.

Derek. Terima kasih, ayah baptis, dan untuk ini. Sekarang datang dan kunjungi saya. Selamat tinggal.

/ Rubah datang ke bangau. Mengetuk pintu/

Derek. Siapa disana?

Rubah. Ini aku, Lisa, yang datang berkunjung.

Derek. Ah, ayah baptis, ini kamu, masuk, duduk. Makan, kumanek, makan.

Rubah. Okroshka enak, tetapi kepalanya tidak naik dengan cara apa pun.

Derek. Jangan salahkan aku, ayah baptis, tidak ada lagi yang perlu dirawat.

Rubah. Terima kasih kumanek, saya pikir kami akan menyewa selama seminggu penuh, tetapi saya pulang dengan lapar.

Derek. Saat itu menjadi bumerang, jadi itu merespons.

Rubah. Sejak itu kami tidak berteman lagi.

Bukankah ini terjadi pada kalian?

Pertunjukan musik dan teater berdasarkan dongeng

"Rubah dan Bangau"

Sekolah Dasar Volosov kelas 2

Untuk anak-anak prasekolah, siswa di kelas 1-4. Grup IPK

Guru - Khvostova E.V., Direktur musik– Vikulova I.A.

Karakter:

Rubah - gadis kelas sl. M. Evensen
Bangau - anak laki-lakiMusuh. A. Alexandrova
guru pendongeng"Lagu Sederhana"

Awal:

Semua anak di depan layar (chorus):Sebelumnya, hewan hidup di dunia,

Mereka bertemu dan menjadi teman.

Adegan 1

Narator: Suatu ketika di rawalagu ukraina
Rubah pergi berburu"Eh kamu cewek"
Bertemu dengan seekor bangau.

Rubah: Oh! Aku sudah lama bermimpi
Mengundangmu untuk makan malam
Dan memperlakukan secara meriah.

Derek: Mengapa tidak datang.Rnp "Derek"
Perlakukan semolina,
Saya sangat menyukainya.

Rubah: Saya akan mencoba yang terbaik!
Sampai jumpa besok jam tiga.

Derek: Aku akan tepat waktu, rubah!

Adegan 2

Narator: Hari bangau tidak makan, tidak minum,r.n.p. "Derek"
Semuanya bolak-balik -
Berusaha terlihat serius
Dan nafsu makan yang luar biasa.

Derek: Tidak ada teman yang lebih baik di dunia!
Saya akan memesan potret rubah.

Narator: Sementara itu, rubahN. Rimsky-Korsakov
bubur semolina rebus,"Di kebun atau di kebun"
Ya, saya mengoleskannya ke dalam cangkir.
Ternyata sangat enak-

Buburnya meleleh dengan baik.

Disiapkan dan di sini
Menunggu tetangga untuk makan siang.

Derek: Halo, rubah kecil, cahayaku!
Nah, segera bawa makan siangmu!
Aku mencium bau bubur manna.

Rubah: Bantu diri Anda sendiri, selamat datang tamu!

Narator: Selama satu jam penuh derek mematuk,r.n.p. "Derek"
Rubah itu menganggukkan kepalanya.
Tapi, meskipun ada banyak bubur,
Tidak ada remah yang masuk ke mulutku!
Dan rubah, nyonya kita,
Perlahan menjilat bubur -
Dia tidak peduli dengan tamu
Saya mengambil semuanya dan memakannya!

Rubah: Anda harus memaafkan sayalagu ukraina
Tidak ada lagi yang bisa diberi makan."Oh kamu gadis"

Derek: Yah, terima kasih juga untuk itu!

Rubah: Sangat disayangkan bahwa tidak ada lagi bubur.
Giliranmu tetangga
Undang teman untuk makan siang!

Adegan 3

Narator: Derek menyimpan dendam.lagu ukraina
Meskipun dia sopan dalam penampilan,"Oh kamu gadis"
Tapi dia mengandung rubah
Perlakukan seperti burung ke burung!
"Aku akan menyiapkan kendi
Dengan leher, panjang arshin,
Biarkan saya menuangkan beberapa remah ke dalamnya.
Tidak ada mangkuk dan tidak ada sendok.”

Rubah: Tok tok tok tok!

Derek: Sekarang!
Halo tetangga tersayang
Anda sama sekali bukan orang rumahan.
Ayo, duduk di meja
Nikmati, jangan malu!

Narator: Rubah mulai berbalik
Gosok hidung Anda pada kendi,
Jadi itu akan pergi, lalu seperti ini,
Tidak ada cara untuk mendapatkan makanan.
Aroma suguhannya menggoda
Hanya cakarnya yang tidak merangkak,
Dan bangau itu mematuk dirinya sendiri
Dan jiwanya bernyanyi!
Sedikit dari kendi
Dia memakan semua okroshka-nya!

Derek: Anda harus memaafkan saya
Tidak ada lagi yang bisa diberi makan.

Rubah: Tidak ada apa-apa? Anda sendiri memakan semuanya!
Apakah Anda ingin menipu saya?
Di sini saya akan menunjukkan kepada Anda!
Saya akan memberi tahu semua orang di hutan
Tentang keramahan Anda.
Ini bukan makan siang, tapi menjijikkan!

Narator: Lama mereka berdebatE. Grieg "Di gua raja gunung"
Dan menggigit dan melempar...
Pelempar itu tiba-tiba pecah!

Biji-bijian ada di bawahnya.

Derek mematuk dengan cepat,

Setengah memantul

Pukul cakar rubah.
Ditelan dalam sekejap oleh musuh

Dan inilah mereka:

ITU BUAH AJAIB!

ITU TERPENGARUH!

Semua dalam paduan suara: Saya segera menjadi baik

Saya tidak bersumpah, saya tidak marah!

akhir

Narator: Dan mereka membuat pesta

Ya, ke seluruh dunia hutan!P.I. Ermolaev "Tarian keliling hutan"

Semua orang menari dan bernyanyi bersama: Disini lapangannya luas,

Sebuah tarian bundar sedang berjalan,

Dan semua alam itu gratis

Bersukacita dan bernyanyi.

Zhik-zhik-zhik, Zhik-zhik-zhik,

ding ding ding ding

Boo-boo-boo, boo-boo-boo

Tra-la-la-la-la!

Kelas master untuk tamu (meniru gerakan hewan ke musik).

P.I. Tarian duduk.

Penyajian hadiah (kerajinan kertas).

tautan internethttp://www.olesya-emelyanova.ru/index-piesy-lisa_i_juravl.html

Dokumen: Derek.

Balikkan bentuk dasar Bird.

Angkat sudut bawah.

Tekuk segitiga, turunkan sisi ke bawah (langkah ini dan selanjutnya dilakukan di setiap sisi pekerjaan).

Angkat sisi bawah, sejajarkan dengan sisi sudut buta yang terlihat.

Tekuk segitiga, sesuaikan sisi-sisinya.

Turunkan tanpa membuka.

Angkat bagian bawah, tekuk lembah di sepanjang lipatan, lalu gunung dan lagi lembah.

Hapus sudut di dalam gambar.

Sudut paruh cekung. Tekuk sudut yang melampaui sisi bawah. Bentangkan sayapmu.

Bangau dengan sayap bergelombang.

Rubah.

Kami membutuhkan selembar kertas berwarna paling sederhana (oranye di satu sisi). Dari lembar Anda perlu membuat dua kotak yang identik.

Kami melipat bentuk layang-layang.

Kami menurunkan sudut gambar menjauh dari kami.

Kami menghubungkan sudut samping gambar.

Tekuk sudut-telinga dan balikkan produk.

Tekuk sudut atas ke belakang - kepala rubah dengan kerah putih sudah siap.

Dari kotak kedua, lipat segitiga dan buat lipatan ritsleting.

Rekatkan kepala ke tubuh.

I Motivasi untuk kegiatan belajar(mempersiapkan kelas untuk bekerja)

Tentang sesuatu papan lantai berderit,

Dan jarum rajut lagi tidak bisa tidur,

Duduk di tempat tidur, bantal

Telinga sudah tertusuk...

Dan tiba-tiba wajah berubah

Suara dan warna berubah...

Papan lantai berderit pelan

Sebuah dongeng berjalan di sekitar ruangan.

II Inklusi dalam sistem pengetahuan. (gunakan rekaman audio suara binatang)

• Kenali pahlawan dongeng tentang hewan dengan suara mereka:

Kurus, pendiam, gemetar, menangis(kelinci);

Pendek, bicara pelan, cemberut(beruang) 1 ,

Serak, kasar, "tebal"(serigala);

Bersuara, jelas (ayam jantan);

Menyindir, menyanjung, sedikit menyenangkan(Rubah).

Lihat, seekor rubah telah muncul. Dia ingin bercerita. (Di papan tulis: gambar yang menggambarkan rubah yang luar biasa).

Halo anak-anak tersayang! Saya suka bercerita tentang diri saya. Dengarkan kata-katanya dan tebak tentang apa ceritanya:rubah, bangau, kunjungi, traktir, piring, kendi, hirup tawar, persahabatan berakhir.

III Penemuan pengetahuan baru(mengajukan pertanyaan, kerjasama proaktif dalam pencarian dan pengumpulan informasi oleh siswa)

Mari kita lihat dunia sihir dongeng.

1. Pantomim dongeng.

Disiapkan sebelumnya, siswa menggambarkan adegan bagaimana rubah dan bangau datang untuk saling mengunjungi.

• Dongeng apa yang ditunjukkan orang-orang itu kepada Anda?("Rubah dan Bangau.")

2. Membaca cerita rakyat Rusia "The Fox and the Crane" oleh guru.

3. Percakapan tentang isi dongeng.

• Mengapa rubah dan bangau berhenti mengunjungi satu sama lain?
• Apakah Anda menyukai cara rubah berperilaku? Mengapa?
• Bagaimana menurut Anda, apakah crane melakukan hal yang benar? Mengapa?
• Apa yang harus mereka lakukan untuk tetap berteman?
• Atau mungkin seperti ini: untuk berteman dengan mereka, biarkan bangau belajar makan dari piring, dan rubah dari kendi?

Kesimpulan: jika Anda ingin menyenangkan seseorang, Anda harus memilih bukan apa yang Anda sukai, tetapi apa yang disukai orang ini. Anda tidak perlu membuat yang lain agar dia menjadi seperti Anda, tetapi Anda harus menerima dia apa adanya.

4. Pekerjaan kosakata.

• Jelaskan arti dari kata-kata:

Kumanyok (ayah baptis) adalah ayah baptis dalam hubungannya dengan orang tua anak baptis.

Dia memasak - dia memasak makanannya sendiri.

Untuk menghibur - untuk mengobati.

Menyeruput tanpa garam - tertipu dalam antisipasi.

• Apakah mungkin untuk menebak maknanya dari isi cerita? Coba jelaskan.

5.Membaca ulang dongeng.

• Apa yang membuat cerita ini menjadi dongeng?

6. Pemilihan judul menggunakan bentuk cerita rakyat kecil.

• Jelaskan pengertian peribahasa.
• Pepatah apa yang menurut Anda bisa menjadi judul dongeng?

IV Fizminutka menurun

Menonton video cerita rakyat Rusia "The Fox and the Crane"

7. Bekerja pada buku catatan.

— Gabungkan ciri-ciri karakter rubah dengan pahlawan dongeng dari dongeng "The Fox and the Crane";

- Gabungkan ciri-ciri karakter bangau dengan pahlawan dongeng dari dongeng "The Fox and the Crane";

— Lihatlah ilustrasi di buku catatan Anda. Temukan bagian yang sesuai dengan dongeng "The Fox and the Crane". Warnai itu.

8. Membaca karya N. Sladkov "Rubah dan Tikus" (bekerja berpasangan).

Baca judul karya selanjutnya, lihat ilustrasinya. Siapa sajakah pahlawan karya tersebut?

Putuskan kata-kata siapa yang akan Anda baca. Baca dialog berdasarkan peran.

9. Kerjakan soal di buku teks.

Di papan: "Saya tidak takut!"

Kata-kata siapa yang tertulis di papan tulis? Baca respons mouse dengan menambahkan kata yang hilang. Kata mana yang bisa menggantikan kata: remah-remah, tidak sedikit, tidak sedikit? (Tentu saja, benar-benar ... tidak takut!)

Pembekalan IV

Karya apa yang kamu baca di kelas?

Apa yang Anda pelajari dari dongeng "The Fox and the Crane"?

V Refleksi ( pengendalian dan evaluasi proses dan hasil kegiatan oleh siswa)

- Apa yang Anda sukai dari pelajaran itu?

Apa tujuan kita hari ini?

Sudahkah kita mencapainya? Mengapa?

Mari kita evaluasi pekerjaan kita dalam pelajaran.

Letakkan yang merah lingkaran di buku catatan, jika Anda melakukannya dengan indah dan rapi, biru - jika Anda berpikir bahwa pekerjaan Anda tidak berjalan seperti yang Anda inginkan, hijau - jika Anda tidak menyelesaikan pekerjaan.

Svetlana Saraeva

Anggota: Rubah, Derek, pendongeng.

perlengkapan: Glade, rumah rubah, rumah derek.

Iringan musik: kicau burung, musik rakyat Rusia.

pendongeng: berteman entah bagaimana rubah dengan bangau.

Rubah: Derek, sayang, datang mengunjungi saya besok.

pendongeng: Matang bubur rubah enak Ya, dia mengoleskannya di piring. pergi bangau untuk mengunjungi rubah.

Derek: Halo, Lisonka!

Rubah: Halo, tamu yang terhormat! Ambil traktiranku.

pendongeng: Derek mematuk, mematuk hidungnya di piring, tapi tidak bisa merasakan apa-apa.

Derek: Nah, sekarang aku menunggumu, rubah.

pendongeng: Datang ke hari lain rubah mengunjungi bangau. Dan dia menyiapkan okroshka, dan menuangkannya ke dalam kendi dengan leher sempit.

Derek: Halo tamu saya, bantu diri Anda sendiri.

pendongeng: Rubah berjalan di sekitar kendi, menempelkan hidungnya, mengendus, menjilat bibirnya, tetapi tidak bisa makan apa pun. Sejak itu, rubah memiliki persahabatan derek terpisah!

Publikasi terkait:

Kelompok persiapan “Rubah dan Bangau” Pelajaran menceritakan kembali apa yang telah dibaca Tujuan: Untuk belajar menceritakan kembali yang dekat dengan teks, menyampaikan intonasi.

Plastisinografi sebagai sarana untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak-anak prasekolah. Kelas master dirancang untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah yang lebih tua.

Abstrak pembelajaran pengembangan keterampilan menceritakan kembali dengan menggunakan model spasial berdasarkan dongeng “Dua Beruang Serakah” Tujuan: penciptaan situasi sosial pembangunan dengan menceritakan kembali dongeng menggunakan model spasial. Ciptakan kondisi untuk: - pengembangan.

Terkemuka: dahulu kala mereka hidup - ada seorang lelaki tua dan seorang wanita tua. Mereka memiliki seorang cucu perempuan, Alyonushka, baik dan tampan, Kakek, nenek, dan Alenka keluar.

Dongeng "Dua Beruang Kecil yang Serakah" Dramatisasi dongeng "Dua Beruang Serakah" Tujuan: Pengembangan keterampilan komunikasi melalui kegiatan teater. Tugas: Pengembangan.

Pelajaran dimulai dengan fakta bahwa peri memberi anak-anak peti ajaib, untuk membukanya, perlu memecahkan teka-teki. Mereka bersembunyi di dalam dada.

Dramatisasi dongeng "Pondok Zaikin" di kelompok persiapan Pemirsa kami yang terkasih, dongeng seperti apa yang akan kami tunjukkan hari ini, Anda akan mengetahuinya.

Garis besar pelajaran membaca sastra,

diberikan di kelas 2 MKOU "sekolah menengah Kobylskaya"

Dengan. Filly dari distrik Glushkovsky wilayah Kursk

Sistem pendidikan tradisional

Perangkat pengajaran: Perspektif

Magang: Skochek Elena Vasilievna

Guru: Skochek Elena Vasilievna

Topik pelajaran: Mementaskan cerita rakyat Rusia "The Fox and the Crane"

Tujuan pelajaran: menyelenggarakan kegiatan bersama siswa untuk tujuan pementasan karya sastra, bekerja membaca ekspresif melalui solusi dari berbagai tugas yang dilakukan; menguasai kemampuan untuk mengkarakterisasi para pahlawan dongeng dan memimpin pekerjaan penelitian.

Tujuan pelajaran:

pendidikan: untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang teks karya sastra; membentuk kemampuan menganalisis, membandingkan, menggeneralisasi; mendramatisir apa yang dibaca;

mengembangkan: pengembangan dan pengayaan pidato siswa (melalui pernyataan); pengembangan pemikiran figuratif dan logis; mengembangkan kemampuan kreatif melalui pementasan dongeng.

pendidikan: pendidikan minat pada subjek, budaya komunikasi, pendidikan moralitas melalui analisis isi sebuah karya seni; pembentukan sikap nilai yang diwariskan kepada kita sebagai warisan dan diturunkan dari generasi ke generasi; dengarkan guru dan temanmu. Kemampuan bekerja sama dan berpasangan.

Pengaturan target pelajaran (hasil yang direncanakan)

Hasil pribadi:

menunjukkan minat membaca karya seni;

bekerja sama dengan orang dewasa, teman sebaya, mencari jalan keluar dari situasi sulit dalam pembagian tanggung jawab dalam kelompok.

Hasil metasubjek:

Keterampilan Peraturan:

memenuhi aksi belajar sesuai tujuan, menggunakan algoritma;

melakukan pemeriksaan silang; penilaian sendiri terhadap hasil tugas pendidikan;

untuk membentuk kemampuan untuk menilai secara kritis fakta dan peristiwa, keinginan untuk menjauh dari situasi konflik pada contoh hubungan antara karakter dan peristiwa dongeng.

Kemampuan kognitif: mencari dan menemukan informasi yang diperlukan sesuai dengan tugas guru, perangkat metodologis buku teks; tentukan tema dan gagasan utama karya tersebut dan berikan alasan pendapat Anda; merumuskan pertanyaan dan menjawabnya secara memadai; rencanakan pekerjaan Anda sesuai dengan topik yang disebutkan; menganalisis kata dan ekspresi dalam teks, menentukan intonasi yang harus diucapkan; Kemampuan berkomunikasi: memperhatikan perbedaan pendapat dan mengupayakan kerjasama dalam rangka dialog pendidikan; cukup berinteraksi berpasangan dan kelompok ketika melakukan tugas belajar; menggunakan sarana pidato untuk mempresentasikan hasil kegiatan; kemampuan menjawab pertanyaan;
menjelaskan arti kata dan ekspresi individu;
ilustrasi verbal dari apa yang dibaca.

Hasil Subyek:

Kuasai keterampilan membaca semantik;

Analisis kata dan ekspresi dalam teks, tentukan intonasi yang harus diucapkan;

mampu mendistribusikan peran dalam persiapan pementasan (dramatisasi);

pilih sarana ekspresif intonasi, ekspresi wajah, gerak tubuh, nada, tempo); mampu mengekspresikan sikapnya sendiri terhadap pahlawan dalam proses membaca dengan peran atau pementasan (dramatisasi).

Peralatan: buku teks, ilustrasi, topeng rubah dan bangau.

Selama kelas

Tahapan pelajaran	Aktivitas guru	Kegiatan siswa	Terbentuknya UUD
Saya. Motivasi untuk beraktivitas II. Memperbarui pengetahuan yang ada Pekerjaan persiapan.	Kami memeriksa dengan mata kami bahan ajar untuk pelajaran. Saling memandang, tersenyum, suasana hati yang baik harus bekerja. Tebak teka-teki: a) Tubuh berkaki panjang, berleher panjang, berparuh panjang, berwarna abu-abu, dan bagian belakang kepala telanjang, berwarna merah. Dia berkeliaran di rawa-rawa yang kotor, menangkap katak, pelompat bodoh di dalamnya. b) Curang licik, kepala merah, kecantikan ekor berbulu. Siapa ini? (Rubah) Guru: Tanda-tanda apa dalam teka-teki yang membantu Anda menemukan jawabannya? Apakah Anda tahu teka-teki lain tentang rubah atau bangau? Bisakah mereka bertemu bersama di alam? Guru: Dalam kehidupan, rubah atau bangau praktis tidak pernah ditemukan. Tapi di Kesenian rakyat dan sastra memiliki genre di mana segala sesuatu mungkin terjadi, hal-hal yang paling luar biasa. Apa nama genrenya? Sebutkan cerita rakyat yang sudah dibaca dan familiar di mana karakter utamanya adalah rubah. Jelaskan karakter rubah di berbagai cerita rakyat. Hewan apa lagi yang ditemui rubah dalam cerita rakyat? Jadi, pahlawan pelajaran kita adalah rubah dan bangau. Hari ini kita akan belajar bagaimana memilih judul untuk teks, mempelajari kata-kata baru, memainkan pertunjukan, dan untuk berhasil, kita akan memperhatikan. - Baca dan tebak cerita tentang apa? Kata-kata tertulis di papan: (rubah, bangau, kendi, kunjungi, suguhan, piring, slurp tawar, pisahkan). Bagaimana Anda memahami ungkapan "tidak asin slurped"? Kita akan belajar arti yang lebih akurat dengan membaca karya. dan mencoba untuk menentukan nama yang lebih akurat.	Bersiap untuk kerja. Kaji kesiapan dan sikap mereka untuk bekerja. Tebak teka-teki teka-teki Cerita Cerita "Kucing, Ayam dan Rubah", "Rubah dan Belibis Hitam", "Rubah dan Kendi","Suster Rubah dan Serigala" "Rubah Licik"). Licik, pintar, cerdas, penipu, banyak akal, keji.) (Dengan serigala, beruang, kelinci, ayam jago. Anak-anak mengungkapkan tebakan mereka tentang judul karya.	Pribadi: Ekspresikan sikap positif terhadap proses kognisi, tunjukkan perhatian. Peraturan: Menargetkan aktivitas yang berhasil. Komunikatif: membenarkan posisi Anda. Kognitif: cari dan sorot informasi yang perlu Peraturan: menentukan topik dan tujuan pelajaran dengan bantuan guru.
AKU AKU AKU. Identifikasi kesulitan dalam kegiatan dan penetapan tujuan	Pekerjaan kosakata. Bagaimana seseorang dapat menjelaskan arti kata-kata dan ungkapan, untuk mengatakan dengan jelas kepada kita semua: "pikir", "tamu tersayang", "dimasak", "diundang pesta", "jangan salahkan aku", "suguhan", "menyeruput"? Tentukan arti kata-kata ini menggunakan kamus penjelasan dari buku teks.	Jelaskan arti kata dan ungkapan	Kognitif: analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi, analogi; definisi informasi primer dan sekunder; pernyataan dan rumusan masalah
IV. penemuan bersama pengetahuan	Membaca dongeng oleh guru dan siswa yang pandai membaca.	Dengarkan dongeng	Peraturan: dapat mendengarkan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan pengaturan target Pribadi: memperhatikan pengalaman Anda sendiri yang disebabkan oleh persepsi pekerjaan.
V. Konsolidasi utama dalam pidato eksternal	Pekerjaan dialog-masalah dengan teks Apa yang Anda sukai dari ceritanya? Dapatkah dikatakan bahwa, setelah membaca dongeng, pembaca akan mempelajari ciri-ciri kehidupan dan kehidupan, kualitas karakter yang dihargai dari orang-orang Rusia? Membenarkan pendapat Anda. Apa yang menurutmu lucu? Mengapa rubah dan bangau tidak berteman? Siapa yang harus disalahkan untuk ini, mengapa? Apa yang kamu suka dari akhir cerita? (Provokasi - "perangkap") Bagaimana Anda bisa mendamaikan para pahlawan? Fizminutka. Bayangkan diri Anda di tempat bangau. Berdiri dan tunjukkan kondisinya saat ini dengan postur, ekspresi wajah, gerak tubuh (mereka yang ingin diundang ke papan pantomim, "penonton" memilih yang mereka sukai dengan tepuk tangan, mencatat apa yang mereka sukai.) Temukan dan baca kata-kata dan ekspresi yang akan membantu kita menggambarkan pose, gerakan rubah di rumah. Temukan dan baca kata-kata dan ekspresi yang akan membantu kita menggambarkan pose, gerakan rubah di sebuah pesta. Gambarkan rubah, bekerja dengan tubuh, ekspresi wajah, dan gerak tubuh (2-3 pasang pantomim di papan tulis, buktikan pilihan cara non-verbal dengan baris teks.)	Menjawab pertanyaan, berdiskusi Penambahan kreatif pada dongeng dengan acara, karakter, dan dramatisasi lain dari "akhir baru dongeng" dalam kelompok; presentasi pilihan	Peraturan: kontrol, koreksi, evaluasi. Kognitif: membangun rantai penalaran logis, perkembangan kemampuan untuk mengekstrak informasi dari teks. Komunikatif: setuju dengan teman sekelas, bersama dengan guru, tentang aturan perilaku dan komunikasi dan ikuti mereka; bekerja dalam kelompok Pribadi: mengevaluasi tindakan orang (pahlawan) sebagai baik atau buruk Komunikatif: aktif dalam kegiatan kelompok
VI. Pekerjaan mandiri dengan verifikasi	Bekerja dengan teks. sebuah) Temukan dalam teks kata-kata yang dekat artinya: - "mengenal satu sama lain" - “masukkan bubur ke dalam mangkuk” -"mulai berjalan di sekitar kendi okroshka" - pulang lapar b) Temukan dan baca kata-kata dan ungkapan yang dapat ditemukan dalam dongeng lainnya. c) Baca bagian yang membuktikan keserakahan rubah. d) Baca bagian tentang apa yang dilakukan derek setelah "suguhan". Apa yang salah tentang dia? e) Temukan kata-kata yang menggambarkan keadaan rubah setelah menerima dari bangau. Bagaimana dia bisa mencegah pertengkaran dengan bangau? f) Membaca kata terpanjang dalam teks dongeng. Apa artinya? Apa kata lain yang dekat artinya? Apakah ada kata-kata yang berlawanan makna dengan kata "ditanggapi"? g) Baca kata-kata dan ungkapan yang Anda sukai, tampak indah? Kapan, dalam situasi apa kita dapat mengatakan demikian? h) Sebutkan tokoh-tokoh dalam cerita tersebut. Tentukan sifat mereka. Rubah Licik Derek Cerdas berbahaya Tetapkan kecocokan. Justifikasi jawaban Anda. i) Tentukan sendiri tindakan apa yang dilakukan karakter. Bagaimana perasaan Anda tentang tindakan para karakter?	Temukan kata-kata serupa dalam teks Temukan dan baca kata-kata dan ekspresi yang dapat ditemukan dalam dongeng lainnya Baca kutipan Baca kutipan Menjawab Temukan kata-katanya menjawab Menjawab Baca kata-kata dan ekspresi yang Anda suka Daftar, cirikan Menjawab Menjawab	Pribadi: kemampuan mengungkapkan perasaan, pikiran, menunjukkan reaksi emosional terhadap teks, memadai untuk teks. Kognitif: menganalisis isi karya. Peraturan: terima dan simpan tujuan pembelajaran dan tugas menetapkan korespondensi hasil yang diperoleh dengan tujuan yang ditetapkan. Komunikatif: memperhatikan pendapat rekan kerja.
VI. Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan	Perencanaan Kembalikan urutan peristiwa dalam cerita. Ceritakan kembali sesuai dengan rencana yang diterima. 1. Bangau mengundang rubah untuk berkunjung. 2. Rubah mengundang bangau untuk berkunjung. 3. Rubah berteman dengan bangau. 4. Rubah memperlakukan bangau. 5. Sejak itu persahabatan terpisah. 6. Bangau memperlakukan rubah. Dramatisasi dongeng Apakah Anda tahu bahwa orang-orang bekerja di teater? profesi yang berbeda: sutradara, artis, artis, make-up artist, lighting? Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok: seniman, penata rias, pelanggan, aktor. Saya akan menjadi direktur dengan izin Anda. Produsen - penyelenggara dan pencipta pertunjukan. Profesi apa yang tidak Anda kenal? iluminator - memastikan bahwa aktor dan pemandangan dinyalakan dengan benar. Di mana saya dapat menemukan informasi tentang profesi ini? Apa yang harus dilakukan orang-orang dari profesi ini saat mempersiapkan pertunjukan? juru rias -Mengubah penampilan aktor. Menggunakan cat warna yang berbeda, kumis, wig. Profesi make-up juga termasuk profesi penata rambut. meja rias - Membuat kostum. Pelukis - menggambar pemandangan. Artis -Menciptakan gambar pahlawan di atas panggung. Baca kata-kata sutradara di hal. 85. Pekerjaan kelompok. Berdiri, berbalik dan tersenyum satu sama lain, bentuk kelompok dua atau tiga a) Pembagian dan pembacaan dongeng dengan peran secara berkelompok (berpasangan). - Tandai teks dan identifikasi garis rubah. Baca baris rubah, pertahankan intonasi yang dipilih. Apa ekspresi wajah dan gerak tubuh yang digunakan? Haruskah rubah berdiri diam? Atau apakah dia harus bergerak sepanjang waktu? - Tandai teks dan identifikasi garis derek. Makan, gosip! Benar, tidak ada lagi yang perlu disyukuri. Yah, jangan salahkan aku, ayah baptis! Tidak ada lagi yang bisa dimakan! Apakah ada intonasi yang sama dalam pidato bangau dan rubah? Akankah bangau dan rubah memiliki gerakan yang sama? Baca baris derek, pertahankan intonasi yang dipilih. Apa yang harus diubah saat membaca? Apa ekspresi wajah dan gerak tubuh yang Anda gunakan? Haruskah derek berdiri diam? Atau harus selalu bergerak? Siapa lagi yang akan tampil di acara itu? Berpasangan, diskusikan dengan intonasi apa kata-kata penulis harus dibaca: dengan tenang, dengan tenang, dengan tenang? Ayo selesaikan tugas, panggungkan dongeng. di) Diskusi: Penampilan siapa (membaca) yang menurut Anda lebih berhasil? Mengapa? Pujian: "Saya terutama menyukai bagaimana .... digambarkan (baca) ......".	Kembalikan urutan peristiwa dalam dongeng, dan ceritakan kembali. 3, 2, 4, 1, 6, 5 Jawab pertanyaan Dalam kamus penjelasan Bekerja dalam kelompok Bagikan dan baca dongeng berdasarkan peran Tandai teks dan tentukan garis rubah Tandai teks dan tentukan garis bangau Diskusi berpasangan Diskusi berpasangan Dramatisasi dongeng Diskusi	Komunikatif: menggunakan sarana tutur sederhana, berdialog dengan guru, saling mengontrol dan saling membantu. Hormati sudut pandang yang berbeda. Terus belajar bekerja berpasangan dan kelompok. Pribadi: menunjukkan sikap positif terhadap peran yang dimainkan dalam dramatisasi dongeng UUD Kognitif Kemampuan untuk bekerja dengan buku, memberikan definisi konsep yang jelas; konstruksi sadar dari pernyataan pidato dalam bentuk lisan; penentuan informasi dasar, penggalian informasi dari teks yang didengarkan; Mampu menavigasi dalam sistem pengetahuan Anda; untuk menganalisis objek. (logis) Analisis untuk mengidentifikasi fitur penting menarik kesimpulan sebagai hasilnya kerja sama kelas dan guru UUD Komunikatif Mampu merumuskan pikiran secara lisan, mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. UUD Peraturan Mengucapkan urutan tindakan Anda Pribadi: pengembangan kemampuan untuk "menghidupi" teks secara emosional, mengekspresikan emosinya; mengungkapkan perasaan Anda tentang karakter dalam cerita. Kognitif: temukan jawaban atas pertanyaan dalam teks, ilustrasi. Komunikatif: merumuskan pikiran Anda secara lisan; mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain.
VII. Cerminan	Tentukan ide utama dari dongeng (apa yang diajarkannya). Nasihat bijak apa yang diberikan kisah itu kepada kita? Apakah mungkin dikatakan sudah ketinggalan zaman dan tidak lagi dibutuhkan dalam kehidupan manusia modern? Amsal apa yang bisa menjadi moral dongeng: ( peribahasa ditulis di papan tulis dan dibaca dalam paduan suara) Persahabatan dengan perhatian dan bantuan itu kuat. Jangan menggali lubang untuk yang lain, Anda akan jatuh ke dalamnya sendiri. Apa yang tidak Anda inginkan untuk diri sendiri, jangan lakukan pada orang lain. Tidak ada teman - cari, tetapi temukan - hati-hati. Apa tradisi dan ciri-ciri kehidupan orang-orang Rusia yang diperlihatkan dalam dongeng? Karya siapa dalam pelajaran yang layak mendapat nilai bagus dan mengapa? Kinerja kelompok (membaca) siapa yang menurut Anda lebih berhasil dan mengapa?	Kesadaran siswa terhadap kegiatan belajar mereka, penilaian diri terhadap hasil mereka sendiri dan seluruh kelas.	Komunikatif: mempertimbangkan pendapat yang berbeda, mengkoordinasikan posisi yang berbeda dalam kerjasama. Pribadi: untuk mengevaluasi aktivitas sendiri dan kolektif, untuk membandingkan penilaian sendiri terhadap aktivitas seseorang dengan penilaian rekan-rekannya dan guru.
VIII. Pekerjaan rumah	Buat topeng, kostum untuk pertunjukan. Siapkan program teater. Temukan arti kata poster dalam kamus.		Pribadi: untuk membentuk adanya motivasi kerja kreatif, kerja untuk hasil.