Персональные выставки детских работ устраиваются. Развитие самостоятельности и инициативы у дошкольников через организацию персональных выставок в ДОУ

Каждый ребенок – художник.

Трудность в том, чтобы

остаться художником, выйдя

из детского возраста

Пабло Пикассо

Одним из условий ФГОС ДО является поддержка индивидуальности и инициативы детей. Поэтому педагоги нашего дошкольного образовательного учреждения стараются помочь каждому ребенку самореализоваться; дать ему ощутить его, пусть маленький, но успех, чтобы он почувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Помочь детям раскрыть себя, заметить в каждом свою «изюминку» помогают персональные выставки детского творчества.

Персональная выставка - это современная форма работы, объединяющая усилия педагога, воспитанника и его родителей. Персональная выставка предусматривает презентацию достижений ребёнка. И это не только рисунки, но и поделки, аппликации из разного материала: из засушенных листьев, цветов, из пластилина, глины, цветного теста, из природного материала, бросового материала, бумаги и картона, ткани и ниток и т.д. Главное назначение выставок – это формирование у ребенка положительной самооценки и внутренней мотивации к достижениям. Задачи, которые помогает решать данная форма работы для развития ребенка:

• Раскрыть себя как индивидуальность в глазах сверстников.


• Приобрести опыт презентации своих достижений.


• Приобрести умения и навыки в построении общения со сверстниками и взрослыми, являющимися участниками выставки.

Выставка организовывается согласно утвержденного графика группы в начале каждой недели учебного года и действует в течение недели до замены новыми работами. Воспитатели организуют выставку в групповой приемной. Рисунки и аппликации, выбранные на выставку, вывешиваются в специально и эстетично оформленных рамках, а поделки могут размещаться на специальных полках или столах.

При оформлении персональной выставки среди детских работ размещается фотография ребенка, указывается его имя и фамилия.

В первый день персональной выставки педагог обращает внимание детей на новую экспозицию, называет имя и фамилию ребенка – автора работ. В отдельно запланированное время проводит экскурсию по выставке, в ходе которой: отмечается наиболее удавшиеся работы, интересные, оригинальные.Поощряется ребенок за имеющиеся успехи и старания. Так же педагог дает свои рекомендации – пожелания к последующему творчеству.Работы с персональной выставки оформляются в портфолио воспитанника воспитателями группы.

Родителям работа над персональной выставкой помогает лучше узнать своего ребенка, его интересы, вкусы, даёт возможность активно участвовать в его жизни, уметь сопереживать и видеть рост детей (творческий, интеллектуальный, эмоциональный).

Для воспитателей и специалистов ДОУ персональная выставка обеспечивает возможность становления успешного взаимодействия друг с другом с целью выработки общих приемов работы.

Для детей - это хорошая возможность самовыражения, самореализации. Персональная выставка способствует их эмоционально-чувственному развитию, доброжелательному отношению друг к другу.

С уважением, Ж.А.Тютикова, старший воспитатель

18 марта по традиции группы «Угадайка» состоялось торжественное открытие персональной выставки художественных работ Анастасии Галаган. Вашему вниманию предлагается мини интервью, взятое у маленького художника:

Марина Евгеньевна (М.Е.) - руководитель Изо студии: Настя, я знаю, что ты любишь рисовать и лепить, а какие твои любимые художественные материалы?
Настя: рисовать люблю акварелью, пастелью, восковыми мелками, маркерами. Лепить люблю из соленого теста, пластики, глины.

М.Е.: Что тебе больше всего нравится изображать в своих работах?
Н.: Я люблю рисовать природу, людей, особенно мне нравится рисовать портреты друзей и родных. У меня много автопортретов. А еще я придумываю разные истории: веселые и грустные, зарисовываю их, как комикс, или делаю иллюстрации к ним.

М.Е.: На наших занятиях в ИЗО студии часто звучит музыка, она тебе помогает в работе или мешает?
Н.: Музыка мне очень помогает фантазировать, она меня вдохновляет.
(ком. М.Е. – Настя занимается в музыкальной школе по классу фортепиано, многие музыкальные произведения, звучащие на занятиях она легко узнает, называет автора и тему звучащего отрывка).
М.Е.: Твоя любимая книга?
Н.: Мне нравятся книги, которые помогают узнать что-то новое и интересное. Это энциклопедии, книги о животных с красивыми фотографиями.
М.Е.: Анастасия, какой у тебя любимый цвет?
Н.: Я люблю все цвета, а особенно люблю цвет, какой я сама придумала, он называется «радужный».

19 апреля на группе «Угадайка» случилось радостное событие – открытие персональной выставки. Не обычное открытие, а двойное, т.к. сразу два юных дарования представили широкой публике свои достижения.
Арина Суханкина предложила вниманию зрителей художественные работы, Камилла Сапегина удивила всех талантом скульптора.
В торжественной, доброжелательной обстановке, девочки рассказали о своих работах. Арина познакомила с разными техниками рисования – рисование по клеткам, зеркальное отражение, познакомила с приемами работы в смешанной технике, когда с помощью нескольких художественных материалов создается цельный образ.

Также Арина рассказала о способе работы в технике аппликации из рваной бумаги. Арина посещает кружок рисования в ЦВР. Там дети, как настоящие художники, перед созданием большой композиции делают предварительные эскизы, чтобы затем выбрать из них лучший вариант. Самая любимая работа Арины, представленная на выставке, - «Весенний букет».

Камилла, представляя свои творческие работы,

познакомила гостей с нетрадиционными техниками лепки, такими как: пластилинография, мозаика из пластилиновых шариков, спиралей, объёмная композиция.

Гости выставки узнали, какой самый любимый мультфильм у Камиллы – «Смешарики». Всех героев она слепила сама. Дети с восторгом и большим интересом рассматривали работы, задавали вопросы. Самой запоминающейся работой для детей стала «Радуга».

Гостей выставки, больших и маленьких, удивило неординарное воплощение казалось бы обычных сюжетов в творческих работах юного художника Арины, и тонкая, изящная, многоцветная пластика мини-скульптур Камиллы.

ДЕТСКИЙ РИСУНОК (Н. Ваганова)
Детский рисунок - это мечта,
Детский рисунок - это движенье,
Детский рисунок - это игра,
Реальной жизни отображенье.

Детский рисунок - это миф,
Сон, сказок волшебных страницы,
Детский рисунок - он жив, он умён,
Он радостью цвета искрится...

Рисунки детские храните
Не по углам, не там и сям,
А лучше в рамки поместите,
Дарите их своим друзьям.

Украсьте ими стены дома,
Смотрите их семьёю всей,
Храните трепетно и нежно
Как фотографии детей…

Идут года, взрослеют дети,
Вот внуков уж настал черёд,
Рисунок детский радостью осветит
На миг счастливый в детство вас вернёт.

МАДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 67»

Проект

«Персональная выставка ребёнка»

Тип проекта: Творческий, индивидуальный.

Название группы : желающие дети подготовительной группы.

ФИО педагога: педагог по изобразительной деятельности.

Пространство : Изостудия детского сада.

Дата запуска: март 20год.

Сроки реализации : март-апрель учебного года.

Актуальность проекта.

На основании приказа Министерства РФ № 000 от 01.01.2001г. в образовательные учреждения введено обязательное создание детского портфолио.

Портфолио дошкольника – это копилка личных достижений ребёнка в разнообразных видах деятельности , копилка его успехов, копилка его положительных эмоций, возможность ещё раз пережить приятные моменты своей жизни.

Собирая ребёнку портфолио, мы можем не только зафиксировать его успехи, но и проследить динамику, оценить сильные стороны его развития, а также наметить умения и навыки, требующие развития.

В нашем детском саду в его структуру входят следующие разделы:

Титульный лист

Познакомьтесь со мной

Моя семья

Что ни слово-золото

Родной край всегда рядом

В гостях у сказки

Романтика путешествий

Мне интересно

Золотые ручки

Грани таланта

Интерес вызывает раздел «Грани таланта». Многие дети достигают значительных успехов, занимаясь в спортивных секциях, музыкальных и танцевальных школах , различных студиях и в кружках детского творчества как в стенах детского сада, так и в учреждениях дополнительного образования . А кто-то проводит целые часы, занимаясь любимым делом дома. Конечно же, эти виды деятельности не должны оставаться без внимания. Данный раздел поможет с пристальным вниманием следить за интересом ребенка и фиксировать достигнутые результаты.

Для увлечённых художественной деятельностью детей возникла идея проводить персональные выставки с их презентациями.

Данная форма работы появилась из следующих соображений:

Художественно-творческая деятельность – это один из основных видов деятельности детей дошкольного возраста, но при этом её результаты представлены, как правило, лишь в виде выставок.

Степень активного участия ребёнка в представлении своих изобразительных достижений ограничена из-за сложности данной формы работы для детей данного возраста.

Что предполагает презентация персональной выставки?

Презентация персональной выставки – это разновидность художественной выставки, которая подразумевает ознакомление зрителей с работами одного автора, и сопровождаемая его комментариями.

Литература:

Подбирается при подготовке к выставке, исходя из темы выставки и работ, отобранных ребёнком

Цель проекта:

Выявить детей, увлечённых художественной деятельностью, показать другим детям возможную форму презентации своих увлечений..

Задачи, которые помогает решать данная форма работы:

Раскрытие ребёнком себя как индивидуальности в глазах сверстников.

Приобретение опыта презентации своих достижений.

Приобретение умений и навыков в построении общения со сверстниками и взрослыми, являющимися участниками выставки.

Осуществление возможности ребёнка стать равноправным субъектом при формировании материалов своего портфолио.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы, родители, воспитатели: , педагог по изобразительной деятельности.

Условия реализации проекта:

Интерес ребёнка к изобразительной деятельности и наличие его работ.

Желание не только показать свои достижения, но и рассказать о них.

Заинтересованность со стороны родителей и педагогов в проведении данного мероприятия.

Наличие демонстрационного пространства в среде детского сада.

Ожидаемый результат:

Оформление персональной выставки ребёнка, совместный подбор материалов для презентации, самостоятельная презентация рисунков.

Желание других детей презентовать свои достижения.

Виды детской и взрослой деятельности:

· Рассматривание работ (рисунков, аппликаций , коллажей , поделок и др.) ребёнка;

· Совместный отбор работ для выставки;

· Чтение стихов, сказок, маленьких рассказов с целью выбора художественных произведений подходящих для отражения содержания работы;

· Рассуждения ребёнка по проделанной работе;

· Оформление детских работ;

· Размещение работ в помещении изостудии;

· Организация пространства изостудии для просмотра выставки детьми;

· Выступление ребёнка с презентацией своих работ;

· Вручение сертификатаребёнку

Этапы работы над проектом.

Наименование	Мероприятия		Результат	Ответственные
Первый этап (подготовительный)	Отбор вместе с ребёнком и его родителями рисунков для выставки Выбор общей темы формулируется, исходя из тематики отобранных работ		Наличие папки с отобранными работами ребёнка	Воспитатели группы.
Второй этап (организационный)	Выбор формы представления своих работ Подбор литературного материала (если это стихи, то их заучивание) Оформление и размещение детских работ в предусмотренном месте Организация пространства для комфортного просмотра выставки детьми Может быть подбор музыкального сопровождения		Отобранные или придуманные материалы (стихи, сказки, описательные рассказы и др.) к рассказу о каждой работе. Оформленные и вы	Педагог по изо, ребёнок и родители
Третий этап (презентационный)	Торжественное открытие выставки Презентация ребёнком своих рисунков		Рассказ ребёнка о своих рисунках.	Педагог по изо, ребёнок, воспитатели и дети подготовительной группы.
Четвёртый этап (итоговый)	Высказывания отношения зрителей к работам автора. Обобщение самооценки ребёнка и высказываний детей педагогом (подведение итогов выставки). Вручение диплома участника персональной выставки для пополнения копилки своих достижений (блок «Грани таланта»). Отбор ребёнком рисунков с выставки в портфолио.		Пополненное рисунками портфолио, желание других детей поучаствовать в таком же мероприятии.	Педагог по изо, ребёнок и родители, воспитатели группы

Персональная выставка - э то точка, от которой ребёнок сделает шаг для достижения новых целей.

Для детей–зрителей - это возможность увидеть своего друга с другой точки зрения, а для кого-то стимул попробовать себя в этом виде деятельности.

Данная форма работы показала свою эффективность. Это прекрасная возможность ребёнку показать свои достижения, скрытые таланты. В нашем детском саду в течение трёх лет любой ребёнок имеет эту возможность.

Презентация Сони Стеблецовой

На ветку присели два попугая. «Ура!» - закричали, кого-то пугая. Наверно они никого не хотели пугать, Просто решили слегка поболтать.	Это комната моя. В ней папа и мама и нет лишь меня А ещё нет братишки в портрете, Но я их люблю больше всех на свете.
Какая тишина вокруг Лишь только слышно всплеск воды… Ты присмотрись внимательно, мой друг, Здесь птицы чудной красоты.	Если веришь в сказку ты, То взгляни на эти цветы. В них феи сегодня встречались, Своим волшебством обменялись.
Никогда вы не найдёте В наших северных лесах Длиннохвостых попугаев, Броненосных черепах. А в солнечной Бразилии. Бразилии моей Такое изобилие невиданных зверей.	Я рисовала театр волшебный, Танец хотела изобразить обалденный… Балерины очень стараются, У них здорово всё получается. И я тоже трудилась, Поэтому у меня всё получилось.
Были сложены в корзину Ананасы, апельсины Вкуснотище каждый рад.	Тили-тили тесто Кот и кошка жених и невеста… Вы, слышите? «Горько!» - кричат. Это свадьба у котят.
Посмотрите-ка, ребята, Как играют здесь котята. Как мячики клубки катаются, За коготки цепляются.	I like the sun Я люблю солнце I like the spring Я люблю весну I like the birds Я люблю птичек That twitter and sing Которые щебечут и поют
От снега небо хмурится, Зима прошла давно, Но есть на нашей улице Волшебное окно. Зимою краски летние В окне увидишь ты – Живые, разноцветные, Поющие цветы.	Нам осень оставила подарки. Натюрморт получился яркий. Красным яблоки горят, Привлекая наш взгляд, Листья тихо закружились, На стол плавно опустились.

Смоленцевой Олеси

Встретилась у лавочки Славненькая парочка. Кот по имени Василий Самый модный и красивый. Кошка Мурка нарядилась (На свиданье торопилась). Ах, как Васе нравится Мурочка-красавица!	На полянке на цветочной Собрались цветы в кружочек. Поболтают, посмеются, Дружно за руки возьмутся: Вот ромашка - белая рубашка, Василёк – резной лепесток, Незабудка - милая малютка. Раз, два, три, четыре, пять –
Так быстро едут машины, По дороге шуршат только шины. Чтоб дорогу перейти Светофор должен быть по пути. Зелёный - дорогу вам покажет, Жёлтый – об опасности расскажет, Красный твёрдо скажет: «Нет!», И не спорьте, ребята, в ответ.	Тишина в лесу зимой: И ветки не шелохнутся, Белка не бежит домой, И лоси не торопятся. Спит медведь в берлоге тёплой, Лисы в норы спрятались. Это ночь с луною белой В зимний лес навадилась.
Ёжик по лесу бежал, Да кого-то повстречал. Он слегка затормозил И иголки разложил. Отгадайте вы, дружочки, Кого встретил ёж в лесочке?	Рыбка по воде плывёт, И подружек всех зовёт: Поболтать, потанцевать. В прятки весело сыграть. Только тишина в ответ. Может, в море никого больше нет?
Птица в небо полетела, За траву слегка задела. Стая птицу подождёт, А потом на юг в полёт!	Он жонглирует мячами, Веселится вместе с нами. Кто же это отгадай, И ответ скорее дай!
Два барашка поутру сначала разыгрались, А после не поладили и тут же разбодались.	Настя здесь стоит с цветами. Это видите вы сами. Девочка эта - подруга моя Я расскажу про неё всем друзьям.
Листья солнцем наливались, Листья солнцем пропитались, Налились, отяжелели, Потели и полетели, Зашуршали по кустам, Поскакали по сучкам. Ветер золото кружит, Золотым дождём шумит.

Слеповой Оли

Страна голубая, чудная страна, От края до края она мне видна. В ней бабочка крылья свои распахнёт И зиму холодную с собой принесёт.	Хохот в цирке слышно снова, Выступает клоун Вова! Настроенье всем поднимет, Стресс, усталость лихо снимет.
Эти буквы не простые, Эти буквы озорные! Имечко в них спряталось, какое - угадай? Когда ты угадаешь, ответ скорее дай!	Там с деревьев свисают лианы, Разные в джунглях живут обезьяны, Крупные, серые бродят слоны… Снятся такие порою мне сны.
Розовое солнышко На рассвете встало, В полдень стало алое На небе сияло, Багровое усталое За лесок упало.	Снова Осень в танце кружит. Скоро, очень скоро стужа. А пока желтеют листья, Их Осень расписала кистью. Цвет поярче выбирала И на листьях проверяла.
Вдавлен крупный след звериный В мякоть жёлтого песка. По жёлтой пышащей пустыне Верблюжёнок шёл издалека.	Чудо расчудесное есть на белом свете. Знают о нём взрослые и, конечно, дети. Северное небо расцветёт цветами… Полюбуйтесь на него, улыбнитесь с нами.
Только солнышко взойдёт, Мать-зайчиха сразу встаёт. Кашу варит на костре Своим зайчатам и немножко мне.	Тихо свечка плавится, И мне это очень нравится. Если желанье загадать, То, наверное, кто-то будет его исполнять.
Шуба бела Весь свет одела Какое это время года?

«Дорога» Это классная машина, Это красная машина. Грузы перевозит И помощи не просит.	Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста, Но тому, кто так высок, Не легко сорвать цветок!
«Ежи Ежовичи» Целый день Ежи Ежовичи Собирают фрукты – овощи. Сливы, Яблоки и груши На пеньках и кочках сушат, Огурцы и помидоры Осторожно носят в норы… Знают, если есть еда, Не страшны и холода.	«Пустыня» В небе над барханами, Жёлтыми, песчаными, Солнце как желток. А при «экстренной» посадке Выставляешь смело лапки.	Этот дом из буквы Дэ, Вы такого не найдёте нигде. В нём могут жить мои друзья, Папа, мама и конечно я.
Кто это ползёт И домик на себе везёт? Да! Это улитка! Ползёт, домик везёт, Да ещё и улыбается!	Три медведя вернулись с прогулки домой. Мама сыну: - Мой руки перед едой. Папа маме: - Пустая тарелка стоит. Сына – папе: - Моя тоже донцем блестит. Сына – маме: - Кто ел из тарелки моей? Как сейчас завизжу что есть силы! Мама, грозно очами сверкнув: - Помолчи! Я еще никому каши не положила.
Шумит моё море в ракушке, И я вспоминаю о нём! Я помню на волнах веснушки - Песчинки сверкали огнём!	В лесу мурашки-муравьи Живут своим трудом, У них обычаи свои И муравейник-дом. Миролюбивые жильцы Без дела не сидят: С утра на пост бегут бойцы, А няньки в детский сад. Рабочий муравей спешит Тропинкой трудовой, С утра до вечера шуршит В траве и под листвой.

Составитель: воспитатель МБДОУ д/с № 67,

Жгун Наталья Анатольевна

Дошкольный возраст является важнейшим этапом художественно- эстетического развития личности ребенка. Под художественно-эстетическим развитием дошкольников понимается процесс целенаправленного взращивания чувства прекрасного, развития способности воспринимать и ощущать красоту, как в искусстве, так и в повседневной жизни.

художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.).

Согласно ФГОС ДО одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Исходя из этого была определена цель работы – создание оптимальных условий для формирования самостоятельности и инициативы детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

· формирование эстетического восприятия и оценки вещей и явлений детьми старшего дошкольного возраста;

· развитие созидательных возможностей личности у детей старшего дошкольного возраста;

· создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами, инструментами и техниками;

· развитие художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста;

· расширение кругозора детей, развитие интеллекта и рационально-логического мышления.

Взяв за основу принципы федеральных государственных стандартов дошкольного образования: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, в нашем ДОУ успешно проводятся персональные выставки юных художников, которые дают возможность детям проявить себя в творческой деятельности.

Персональная выставка - это способ активного взаимодействия участников образовательного процесса, индивидуальная демонстрация творческого мастерства, она проводится с целью создания условий для творческого самовыражения дошкольников.

Такие формы творческой деятельности помогают детям учиться у друг друга, повышают самооценку и развивают самостоятельность.

Организация персональных выставок происходит поэтапно.

1 этап - совместное планирование, обсуждение тематики выставки, что позволяет создать положительный настрой на совместную работу.

2 этап - изготовление экспонатов выставки- картин. Данный этап является самым благоприятным моментом для развития сотворчества детей педагогов и родителей. Картины могут быть выполнены как дома в семье, так и в процессе образовательной деятельности ДОУ. Техника выполнения и тема картин выбираются ребенком.

3 этап - оформление выставки, презентация творческих работ. Выставки могут быть оформлены в групповом помещении, изо студии или в любом другом удобном месте. На этом этапе наглядно видны результаты творчества детей и взрослых, что вызывает чувство гордости у ребёнка, побуждает желание рассказать о своей работе.

4 этап - подведение итогов творческого мероприятия: презентация выставки, которая проходит в свободной форме, награждение, поощрение участников.

Таким образом, организация персональных творческих выставок создает оптимальные условия для формирования самостоятельности и инициативы детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Развитие самостоятельности и инициативы у дошкольников через организацию персональных выставок в ДОУ Жгун Наталья Анатольевна воспитатель МБДОУ д/с № 67 первая квалификационная категория

ФГОС ДО Согласно ФГОС ДО одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

Цель работы создание оптимальных условий для формирования самостоятельности и инициативы детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности. Артем Дмитренко, 6 лет Дарья Литвиненко, 6 лет

Задачи формирование эстетического восприятия и оценки вещей и явлений детьми старшего дошкольного возраста; развитие созидательных возможностей у детей старшего дошкольного возраста; создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами, инструментами и техниками; развитие художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста; расширение кругозора детей.

Актуальность

Этапы работы

Результаты Юные художники стали победителями всероссийских дистанционных конкурсов рисунков и творчества: II место IV международного конкурса «Дети-Таланты» номинация «Конкурс рисунков. Рисуем по сказкам мира» (Киктев Никита); III место всероссийского конкурса « Рассударики » номинация «Рисунок» (Киктев Никита) 2014г.; I место Всероссийский дистанционный конкурс «Первая радуга » (Хиря Карина); 1 место VIII международного конкурса в рамках фестиваля международных всероссийских и дистанционных конкурсов «Таланты России» номинация «Рисунок» (Корниенко Маша) 2014г.; II место Всероссийский конкурс «Творчество умников и умниц ». Алина Осыка, 6 лет Кирилл Пикалов, 6 лет Екатерина Боровая, 6 лет

Персональная выставка юной художницы Хиря Карины В городе Таганроге, щедрым на талантливых и творческих людей, в детском саду № 78 прошла персональная выставка шестилетней художницы Карины Хиря. Творчество юной художницы отличается оригинальной манерой письма. Она демонстрирует интересные композиционные и цветовые решения. Название своей первой выставки Карина придумала сама «Страна Цветландия » - стала украшением студии изобразительного искусства. Карина уже работает над созданием новой выставки под названием «Город огней», которую она посветит родному городу Таганрогу.

Персональная выставка Никиты Киктева Никита очень любит рисовать. Животные, пейзажи, сказочные герои живут в его картинах, нарисованных карандашами, пастелью, гуашью.

Перспективы Организация персональных выставок дошкольников в библиотеке, школе. Публикация достижений дошкольников в СМИ. Организация творческих встреч с профессиональными художниками. Организация мастер-классов юных художников. Шутова Валерия, 5 лет Александра Нехоношина, 6 лет Анна Костромина, 5 лет

Спасибо за внимание! Жгун Наталья Анатольевна [email protected] Нина Кутовая, 6 лет Софья Терентьева, 6 лет Александра Нехоношина, 5 лет

Радуга творчества

МАДОУ «Детский сад № 56», г. Березники, Пермский край

Персональная выставка ребёнка

как форма совместной деятельности детей, педагога и родителей

Дет ский сад № 56

Подготовила: Атаманова Татьяна

Николаевна, воспитатель высшей

квалификационной категории

2017г.

«Каждый ребенок – художник.

Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста».

Пабло Пикассо

Радуга творчества

Персональная выставка – это

эффективная форма, создающая условия для разностороннего самораскрытия ребенка, помогающая ему развивать собственный потенциал.

Цель проведения – выявление наиболее одаренных детей и создание условий для их самореализации.

Подготовку к персональной выставке,

мы условно разделили на четыре этапа:

Детский сад № 56

Радуга творчества

Первый этап (подготовительный)

• Отбор вместе с ребёнком и его родителями рисунков для выставки;
• Определение темы формулируется с учётом сюжетных линий отобранных работ.

Детский сад № 56

Радуга творчества

Второй этап (организационный)

• Выбор формы представления ребёнком своих рисунков;
• Подбор литературного материала

(если это стихи, то их заучивание);

• Оформление и размещение детских творческих работ в предусмотренном месте;
• Организация пространства для комфортного просмотра выставки детьми;

• П одбор музыкального сопровождения.

Детский сад № 56

Радуга творчества

Третий этап (презентационный)

• Торжественное открытие выставки;

• Представление автора и темы выставки;
• Презентация ребёнком своих рисунков;
• Ответы автора на вопросы любопытных зрителей (детей и взрослых).

Детский сад № 56

Радуга творчества

Четвёртый этап (итоговый)

• Высказывания отношения зрителей к работам автора;
• Оценка ребёнком-автором своего пре д ставления и, по желанию, планы на будущее в данном виде деятельности;
• Обобщение самооценки ребёнка и высказываний детей педагогом (подведение итогов выставки) и вручение диплома участника персональной выставки ;
• Отбор ребёнком рисунков с выставки в портфолио .

Детский сад № 56

Радуга творчества

Задачи, которые помогает решать

данная форма работы:

• Раскрытие ребёнком себя как индивидуальности в глазах сверстников;
• Приобретение опыта презентации своих достижений;
• Приобретение умений и навыков в построении общения со сверстниками и взрослыми, являющимися участниками выставки;
• Осуществление возможности ребёнка стать равноправным субъектом при формировании материалов своего портфолио.

Детский сад № 56

Радуга творчества

Персональная выставка -

Это точка, от которой ребёнок сделает шаг для достижения новых целей.

Для детей-зрителей - это возможность увидеть своего друга с другой точки зрения, а для кого-то стимул попробовать себя в этом виде деятельности.

Детский сад № 56

Радуга творчества

Рисовать я буду! Рисовать я буду, Каждому рисунку радуясь, как чуду!

И в десять лет, и в семь, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый смело нарисует Всё, что его интересует. Всё вызывает интерес: Далёкий космос, ближний лес, Цветы, машины, сказки, пляски... Всё нарисуем! Были б краски, Да лист бумаги на столе, Да мир в семье и на Земле.

Детский сад № 56

Карина Бочкарева

Карина

Радуга творчества

На рисунок я смотрю и с гордостью вам говорю:

«Знакомьтесь, вот моя семья. Здесь папа, мама, брат и я»

Детский сад № 56

«Утро в семье»

«Моя комната после ремонта»

Радуга творчества

Я на день 8-го марта мамин напишу портрет: Моя мама - королева, лучше мамы в мире нет!

Детский сад № 56

«Я беленький подснежник

для мамы принесу»

«Хорошо, что рядом ты, мама!»

«Моя мама – королева»

Радуга творчества

Ты - умница, красавица, приветлива, добра, Мне очень-очень нравится, что ты - моя сестра!

Детский сад № 56

«Зайчик по лесу скакал, На полянке отдыхал»

Портрет сестры Насти

Радуга творчества

«Надо спортом увлекаться, заниматься каждый день, надо мне тренироваться и не слушать лень»

Детский сад № 56

«Брат Денис на лыжах»

«Фигуристка»

Сертификат участника

6 Всероссийского конкурса детского рисунка «Витамины для здоровья»

Центр выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи

07.05.2015г.

«Витамины для здоровья»

«Будем есть мы фрукты – вкусные продукты»

«У него отменный вкус, имя носит он – арбуз»

Радуга творчества

Прекраснее спектакля в театрах нет,

А называется он просто - балет

Детский сад № 56

« Мы с Катей б алерин ы »

Портрет подруги Кати

Радуга творчества

Березники мои, зеленая звезда, Мой край березовый и тополиный!

Детский сад № 56

Конструирование «Мост через Каму»

Оригами « Кораблик «Юнга Камы»

Аппликация «Березовая аллея»

«Березники осенью. Мой дом»

«Осенний лес»,

«Животные нашего леса»

«Город вечером»

Радуга творчества

А вот космический турист – Скафандр, как звезды, серебрист!

Детский сад № 56

«Всей семьей

в космическое путешествие »

«Ракета летит на Луну»

Радуга творчества

Береги свою планету - Ведь другой, похожей, нету!

Детский сад № 56

Экологическая листовка

«Покормите птиц!»

«Голубь мира»

«Снегири прилетели»

Победитель городского экологического конкурса «Наш веселый Ералаш»

Тема «Экология глазами искусства» Номинация «Плакат»

Литература

Васильева Т.Н. Как развить и поддержать одаренность ребенка Справочник педагога-психолога. Детский сад – 2016.

Афонькина Ю.А. Филатова О.В. Организация работы ДОО с талантливыми дошкольниками. Издательство "Учитель Волгоград» - 2016.

Скворцова В. О. Интеллект + креатив: развитие творческих способностей дошкольников Издательство «Феникс» - 2009.

Алексеева Н. В. Развитие одаренных детей. Программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение Издательство: "Учитель» - 2014.

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. Издательство «Скрипторий» - 2007.

Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Часть 2. Издательство «Скрипторий» - 2013».